扌教案優(yōu)質7篇

時間:2022-12-16 作者:lcbkmm 備課教案

優(yōu)秀的教案是需要教師聯(lián)系實際寫出的,教案的撰寫是考驗教師自我能力的工具,因此教案的時候一定要認真對待,下面是范文社小編為您分享的扌教案優(yōu)質7篇,感謝您的參閱。

扌教案優(yōu)質7篇

扌教案篇1

活動目標

在參加活動中通過觀察和討論,了解在家庭環(huán)境中活動時的安全注意事項。。

根據(jù)已有經驗,在木偶表演中,發(fā)現(xiàn)他人活動的危險,并積極為他們提出安全建議。

活動準備

小男孩和小女孩的木偶。

教學掛圖和幼兒用書。

事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯(lián)系。

活動過程

1、帶幼兒參加真實的家庭環(huán)境,激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師:今天老師要帶小朋友們去一個小朋友家做客,你們想去嗎?

2、幼兒觀察客廳,了解在客廳的安全注意點。

(1)觀察客廳,熟悉客廳中的擺放。

教師:我們先來到他們家的客廳,發(fā)現(xiàn)客廳中存在的危險。

(2)引導幼兒觀看木偶表演,發(fā)現(xiàn)客廳存在的危險。

①教師:請小朋友們看一看小弟弟和小妹妹在干什么?

②教師才做玩偶表演:小女孩被小椅子絆倒,小男孩的腳踢到電視柜下面的尖角上。

③教師:小妹妹被絆倒疼不疼呀?怎樣走路才不會被絆倒呢?小弟弟的腳踢到了哪里?他的腳會感覺怎么樣?

3、引導幼兒觀察餐廳,知道在餐廳中的安全注意點。

(1)引導幼兒觀察餐廳,了解餐廳中的物品擺放

(2)引導幼兒觀看玩偶表演,發(fā)現(xiàn)餐廳中存在的危險。

4、引導幼兒觀察臥室,知道在臥室中的安全注意點。

(1)引導幼兒觀察臥室,了解臥室中的物品擺放。

(2)引導幼兒觀看玩偶表演,發(fā)現(xiàn)臥室中存在的危險。

5、觀看教學掛圖引導幼兒總結,結束活動。

教師:今天我們去做客,發(fā)現(xiàn)了小弟弟和小妹妹的危險,我們還幫助了他們。那我們在家的時候呀注意些什么呢?

扌教案篇2

活動目的:

1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動,培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學習用多種顏色進行手指點畫。

活動準備:

1、教具準備:

(1)桌面木偶:未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干,海底世界布景;

(2)紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;

(3)范例若干;

(4)錄音機一臺,歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識經驗準備:

(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚》;

(2)幼兒已有初步的指點畫經驗。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒,錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

活動過程:

1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

(1)觀看故事表演并欣賞配樂故事

(2)根據(jù)故事內容進行簡單提問。

2、指點畫:“魚媽媽”和“魚寶寶”

(1)播放背景音樂,幼兒自由欣賞教師的范例。

(2)啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和

魚寶寶穿的衣服。

(3)以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服,鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫,鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規(guī)則的“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布,注意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲:魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)提供海底世界布景,讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂《捉魚》玩游戲,提醒幼兒跑動時注意不碰撞。

二、區(qū)角活動:

1、音樂角:啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作,

2、美工角:引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角:提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角:提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

小班主題游戲:魚媽媽和魚寶寶去旅行結束。

扌教案篇3

教學目標

一、要掌握的基礎知識有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權;巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭。

二、通過本課的講解,指導學生學會搜集成語典故的方法,積累成語故事。通過學習秦末農民戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學生分析戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因及其勝負關系的能力。

三、通過對陳勝吳廣領導的大澤鄉(xiāng)起義的學習,認識秦的暴政是導致人民反抗和秦滅亡的根本原因,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

教學建議

地位分析:

秦朝是中國 歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝。秦的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀元。自秦統(tǒng)一后,我國兩千多年的封建社會雖然有分裂紛爭,但統(tǒng)一是主流。秦的統(tǒng)一為以后中國的疆域形成奠定了基礎;秦朝初定的政治、經濟制度也為以后兩千多年的封建社會奠定了基礎。統(tǒng)一國家的建立,加快了各民族的融合,有利于華夏族的形成。秦朝存在的時間雖然很短,但對我國封建社會的發(fā)展產生了深遠的影響,甚至對當時世界的影響也很大。所以“秦人”同后來的“漢人”、“唐人”一樣,成為世界各國對中國人民的代稱。另外,秦的滅亡給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒。西漢初年,統(tǒng)治者即鑒于秦亡的教訓,采取了休養(yǎng)生息政策。

難點突破方案

方法一: 教師可以通過提出問題,突破難點。問題:劉邦項羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭并未到此結束。劉邦項羽之間又進行了四年的楚漢之爭,最終劉邦獲勝,建立了漢朝。請同學們思考楚漢之爭與最初的農民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭性質前后是否有變化?

方法二:為了課文的完整性和便于講述, 教師可把此目放在《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一課講述??稍谡n前復習導入時使用。

重點突破方案

1.關于“秦的暴政”一目。

可編排 歷史小短劇“秦的暴政”。 教師提前讓一部分文筆好、富于表演的同學(也可以自愿報名)根據(jù)課文“秦的暴政”,查找資料,編寫小短劇,形式可以是某天,秦始皇上朝,大臣向他匯報、請旨。內容包括繁重的徭役、兵役,嚴酷的刑法,修阿旁宮、酈山陵墓等(可利用媒體資料中的幻燈片課件——《第10課秦的暴政》)。 教師課前發(fā)給學生有關短劇的問卷,觀看完短劇后, 教師逐個提問,一起歸納出“秦的暴政”,引出第二個子目——陳勝、吳廣起義。

2.關于“陳勝、吳廣起義”一目。

教師可安排兩位同學進行角色扮演。讓“陳勝”和“吳廣”把發(fā)動起義的原因講述出來,在他們講的時候把“大澤鄉(xiāng)起義”想象畫用大屏幕放出來,渲染氣氛。之后, 教師利用課件“秦末農民戰(zhàn)爭形勢圖”,講述經過。

陳勝、吳廣起義

作為中國封建社會第一次大規(guī)模的農民起義,陳勝吳廣起義在 歷史上占有重要的地位,“王侯將相,寧有種乎?”的豪言成為歷代封建農民起義的標志性口號,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治,對后面的封建統(tǒng)治者也是一個極好的 教育,漢初的休養(yǎng)生息政策和開明統(tǒng)治很大程度上是受農民起義的影響。

秦的暴政

秦朝盛極而衰一直是一個重要的 歷史研究課題,從古到今,都是重要的 歷史借鑒。以當時秦統(tǒng)一六國的氣勢和國力,是不可能在短短二世就滅亡的,正是秦的暴政才導致了秦朝的速滅,因此,分析秦的暴政與秦朝滅亡的關系是本課的一個重點。

如何全面掌握人民起義的內容?

第一、從原因上看,一般都是由于殘暴黑暗的統(tǒng)治,如賦稅徭役沉重、刑罰嚴酷、人身壓迫和控制等。

第二、從其在一個朝代中所處的時間位置上看,一般都發(fā)生在一個朝代的中后期,因為一個朝代之初的帝王大都勵精圖治,能夠建立新的朝代必定很有作為,同時也會吸取前代滅亡的教訓。到一個朝代的中后期,皇帝大都養(yǎng)尊處優(yōu),貪圖享樂,加之各種矛盾激化,從而導致人民起義爆發(fā),朝代終結。

第三、從起義的形式上看,有的是有準備的、有組織的,有的是無準備的、由某種特殊情況引發(fā)的。

第四、從起義的過程來看,都經歷了爆發(fā)、發(fā)展壯大、失敗或性質轉化的過程。

第五、從起義的影響上看,都打擊了或推翻了王朝統(tǒng)治。

項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質

本課難點是秦亡前后,項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化。要通過學習內容的前后對比,使學生了解項羽和劉邦領導的戰(zhàn)爭從反抗封建統(tǒng)治的單純的農民起義發(fā)展到為爭奪封建統(tǒng)治權而進行的戰(zhàn)爭的過程,認識到戰(zhàn)爭性質的變化。對這種“變化”的理解對初一的學生來說無疑是個難點。

教學設計示例

重點:秦的暴政和陳勝、吳廣起義。

難點:秦亡前后,項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化。

教學思想:通過指導學生進行角色扮演,使學生更加直觀生動的了解 歷史,理解 歷史。

教學手段:角色扮演,幻燈片。

教學過程:

復習導入:

秦滅六國,建立起中國 歷史上一個什么樣的國家?(學生回答略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何?讓我們一起回到秦朝去看一看吧。(學生表演"上朝")

一、秦的暴政

節(jié)錄部分:

大臣甲(慌張的):啟稟陛下,大事不好了。

秦始皇:何事驚慌?

大臣甲:我們花費了大量人力、物力,用以抵御匈奴的長城,被一個叫孟姜女的哭塌了一大段。我們恐怕還要在全國調派大量民力加緊修復,請皇上明鑒。

秦始皇(沉吟一下):再征發(fā)10萬人力修長城。

大臣甲:遵旨。

大臣乙:啟奏陛下,阿旁宮的前期工程已經完工,請讓微臣向皇上稟報工程進展情況。

秦始皇(作感興趣狀):快快講來。

大臣乙:陛下,阿旁宮殿內可以容納一萬人,殿前立五丈高的旗桿,宮前立有12尊銅人,各重24萬斤(約合12萬公斤)。宮殿均以磁石為門,若有身懷武器的人進宮,就會被吸住,以確保我皇安全。阿房宮大小殿宇共建700余所,一天之中由于地勢不同,各殿氣候也不盡相同。周圍建閣道連通各宮室,閣道依地勢上達南山(今陜西西安南)。微臣還準備在南山頂建一宮闕,作為阿旁宮的大門。再造復道,從阿旁宮通到渭水北岸。只是現(xiàn)在的人手還不夠,恐怕會耽誤工程的進度,還請陛下多調派人力才是。

秦始皇:再調派20萬人力修阿旁宮。

……

大臣丙:陛下,微臣以為修長城已征發(fā)30萬人力,移民戍守越族地區(qū)50萬,修酈山陵墓和阿旁宮每年役使近70萬人,再加上日夜奔走于途、運輸糧食的,共約二三百萬人。我國人口共約20xx萬,減去婦女1000萬,男子1000萬中再除去老弱病殘,青壯年男子總數(shù)也就三四百萬人。請陛下三思呀。

秦始皇(憤怒地):住嘴,朕做事用得著你多嘴?!?/p>

在學生表演后, 教師提問:

請根據(jù)剛才的 歷史短劇,談談秦朝的統(tǒng)治情況。(學生回答略)師生共同分析得出秦的暴政:徭役、兵役負擔沉重;賦稅沉重;刑法殘酷。 教師補充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過之而無不及。

教師最后總結:

因為秦的暴政,使強大的秦朝如同曇花一現(xiàn),很快就湮沒在了轟轟烈烈的農民起義中。讓我們一起去看看這場農民起義的發(fā)生吧。

二、陳勝、吳廣起義

學生進行角色扮演。

陳勝:吳廣,你看這大雨一直下個不停,路也被沖壞了,看來我們不能按期到達漁陽了(嘆氣)!

吳廣:(焦慮地)是呀,我們不能按時到達漁陽,是要被處死的呀,這可怎么辦呀。

陳勝:(神情堅毅地、語氣果斷地)我們延期到了漁陽也是死,反了也是死,不如我們反了吧。

吳廣:(有點猶豫地)光我們兩個肯定不行,鄉(xiāng)親們能聽我們的嗎?要不我們去問問鄉(xiāng)親們?

陳勝:好!

陳勝:鄉(xiāng)親們,因為大雨一直下個不停,我們已經不能按時到達漁陽了,按照秦朝法律,延期是要被處死的。秦朝對我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了,……我們與其等死,還不如反了,或許還有條生路。難道那些作王侯將相的,都是天生的貴種嗎?我們沒有旗幟,可以揭桿為旗,我們沒有武器,可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們,你們愿不愿意和我們一起反對秦朝的暴政?如果愿意,就請你們坦露右臂,高喊:王侯將相,寧有種呼!

同學們:齊聲和。

教師講述:就這樣,中國 歷史上的一次大規(guī)模的農民起義爆發(fā)了。具體過程 教師根據(jù)課件《陳勝、吳廣起義形勢圖》講解,詳見媒體資料。

三、秦朝的滅亡

教師根據(jù)課件《劉邦、項羽滅秦》講解巨鹿之戰(zhàn)和劉邦進逼咸陽。伴隨著秦王子嬰白馬素車投降,煊赫一時的秦王朝,在農民戰(zhàn)爭中灰飛煙滅了。秦始皇所期望的萬世流傳的帝國基業(yè),只存在了15個年頭,便在 歷史上消失了。

教師帶領學生共同分析秦末農民戰(zhàn)爭的意義。(詳見課文)

四、楚漢之爭(公元前206年--前202年)

教師可以通過提出問題,突破難點。問題:劉邦項羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭并未到此結束。劉邦項羽之間又進行了四年的楚漢之爭,最終劉邦獲勝,建立了漢朝。(請學生選講成語故事:項莊舞劍,意在沛公;四面楚歌;霸王別姬。)

請同學們思考楚漢之爭與最初的農民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭性質前后是否有變化?

小結:秦滅六國,建立起中國 歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權統(tǒng)治對后世產生了深遠的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治,激起了中國 歷史上第一次大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭,陳勝、吳廣的革命首倡精神在 歷史上永放光芒。農民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭奪新的統(tǒng)治權,劉邦和項羽又進行了四年的楚漢之爭。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。 歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學習西漢的 歷史。

扌教案篇4

教學目標:

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

2、通過實踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

教學準備:

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

教學過程:

一、引出話題。

t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。

小結:粽子的形狀真有趣!

二、品嘗粽子,并講述。

1、認識粽葉。

t:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

t:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結:

原來粽子的品種這么豐富啊!

教學反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

扌教案篇5

活動目標 1、幼兒欣賞故事,理解內容,說出故事的主要情節(jié)。

2、能發(fā)準字音“李”、“梨”,理解“多少、大小、長短”。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,善于觀察的能力。

活動準備 1、大書、積木、帽子和方巾、長和短的物體。

2、幼兒操作材料。

3、幼兒對數(shù)與量之間有一定的了解。

活動過程 一、出示大書,引起興趣。

師:小朋友,老師今天帶來了一本大書,哪這是什么書呢?

問:封面上有什么?你們想想他們會發(fā)生什么事呢?

二、觀察大書,理解故事

1、閱讀書2—4頁

(1)師:一天天氣很好,阿比到西山去,阿吉到東山去,你們看一看他們采來了什么?(認識“梨”和“李”)

(2)師:他們要來進行比較,誰來幫他們比一比?(幼兒用積木進行比較)

2、閱讀書7—15頁

(1)過渡:小朋友,你們觀察一下,是帽子大還是方巾大?(幼兒進行比較)

(2)師:好,哪讓我們看一看阿比和阿吉是怎樣進行比較的。

(3)問:他們是怎樣進行比較的?

(4):小朋友,方形和圓形能不能比?原來圖形不一樣是不能進行比較的。

3、閱讀16—23頁

(1)師:接下來他們又要比什么?讓我們接著往下看。

(2)問:接下來他們又比什么啦?又是怎樣進行比較的?誰來比一比?

4、完整閱讀大書

師:讓我們再來看一看這本大書。

三、幼兒觀察,比較物體

幼兒操作,比一比。

活動評析 活動開始,我通過觀察大書封面,猜測故事內容,引起幼兒興趣。在理解故事的過程中,我分段讓幼兒欣賞,并在分段欣賞時發(fā)準相近字音、理解相應詞匯。在理解每段內容的時候我還讓幼兒進行簡單的“比一比”,感受故事中的情境。幼兒在“比一比”的過程中情緒很高漲,很快就理解了詞匯“多少、大小、長短”。

扌教案篇6

學習階段:

水平三

學習目標:

在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。

學習內容:

跳長繩

學習步驟:

一、快樂游戲,活躍情緒

教師活動:

1、組織學生常規(guī)訓練

2、組織學生游戲:貼燒餅

學生活動:

1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。

3、分成兩組進行貼燒餅游戲,注意安全,充分活動。

組織:四列橫隊、小組分散

二、小組學練,互幫互助

教師活動:

1、提出分組練習要求:互幫互助,整體提高。

2、組織學生分組學練,巡回指導,積極參與學生的練習中,不斷為學生設立新目標。

3、組織小組比賽,分享進步的快樂。

4、組織學生交流學習的體會、感受。

學生活動:

1、認真了解分組練習的要求,提高團隊意識。

2、分成三個小組進行練習,體驗“8”字跳長繩的跑動路線和跳繩動作,做到跟得上,跳得穩(wěn),跑得快。

3、積極參加小組的比賽,爭取好成績,并在比賽中表現(xiàn)出良好的互助風氣。

4、積極交流,表達自己的學習感受。

組織:

場地器材:

操場、錄音機、長繩三根

扌教案篇7

活動目標:

1、 讓幼兒學會用英語說boy and girl

2、 引導幼兒自我介紹i'm a boy/girl。

3、 演唱i'm a boy、you are a girl。

活動準備:

1、 自制白板課件,自拍視頻,教學光盤。

2、 讓孩子適應圓鼓板打韻律。

活動過程:

1、 以談話的形式引出課題。你們一定知道自己是男孩還是女孩吧?

2、呈現(xiàn)反復讀boy 挨個讀 girl

3、拿出圖片讓學生判斷boy 還是 girl。

4、傳來下課鈴聲,告訴孩子們將來上學后男生和女生是上不同的廁所的,請孩子們把小人拖到應該去的廁所。

5、韻律讀法boy, boy, i'm a boy、------∣------------。并做一個特別男孩或女孩的動作。

girl, girl, i'm a girl、

完整的欣賞歌曲,讓幼兒感覺歌曲優(yōu)美的歡快的旋律。