人的教案8篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:Surplus 備課教案

教案在完成的時(shí)候,教師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定自己的教學(xué)進(jìn)度,范文社小編今天就為您帶來了人的教案8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

人的教案8篇

人的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。

2.通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)相關(guān)ppt課件

活動(dòng)過程:

1.欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問:

(1)故事里有誰?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)

(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

2.認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志:

師:老師還給我們帶來了許多圖片,我們一起來看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。

3.誰對誰不對。

(1)師:這是老師給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,考考我們的小朋友,這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個(gè)別幼兒說一說)

4.總結(jié)談話:

教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

活動(dòng)反思:

小朋友們的積極性比較高,能夠比較認(rèn)真的聽老師講故事,同時(shí)也能很好的掌握活動(dòng)內(nèi)容,能夠簡單的了解開關(guān)插座不能碰,基本認(rèn)識(shí)有電危險(xiǎn)的標(biāo)志。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

人的教案篇2

活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí)。

2、知道電插座里藏著會(huì)“咬人”的電,不能用手觸摸。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“有電危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí)圖一張,電插線板一個(gè),“有電危險(xiǎn)”粘貼紙若干。

2、《會(huì)“咬人”的電》教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程

1、播放教師教學(xué)資源,并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問:

(1)故事里有誰?

(2)(出示電插線板)電插線板里藏著什么?

(3)小朋友可以自己插插線板嗎?

(4)蹦蹦是怎么做的?

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)識(shí)。

出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)識(shí)。

3、尋找并討論如何保證安全用電。

(1)提問:我們的幼兒園那里有電插線板?怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險(xiǎn)呢?

(2)請幼兒分別找出活動(dòng)室、盥洗室、寢室、戶外活動(dòng)區(qū)等場地的插線板所在位置。通過討論,找到提示幼兒注意安全的方法,如:在插線板旁邊張貼“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)識(shí)圖等。

(3)教師和幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,將“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)識(shí)貼在插座旁邊,以示提醒。

4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

活動(dòng)延伸

請幼兒回家尋找家中的電插座,并提醒爸爸媽媽注意用電安全。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

人的教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解神話極其特點(diǎn)。

2、了解鮮明的人物形象,甘受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解鮮明的人物形象,感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中想象的作用,感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

【教學(xué)方法】

速讀法跳讀法合作探究法

?教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

?課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、我國古代也有許多神話故事,下面請同學(xué)們看圖片,辨析說出是哪則神話,導(dǎo)入課文《女媧造人》。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、知識(shí)積累

1、有關(guān)神話

有關(guān)神話

神話是古代勞動(dòng)人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,不能正確地解釋而通過想象創(chuàng)造出來的故事。

神話特點(diǎn):

(1)、它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。

(2)、充滿奇妙的想象和幻想,非常有趣。

(3)、人物形象,大多具有超人的力量。

2、我國遠(yuǎn)古比較著名的神話

盤古開天辟地,女媧補(bǔ)天,后羿射日,嫦娥奔月,夸父逐日,精衛(wèi)填海,鯀禹治水,刑天舞干,戚共工怒觸不周山

3、字詞積累

女媧(w?。簜髡f中造人、補(bǔ)天的神。

澄澈(chénɡ chè):清澈透明。

幽光(yōu)

靈敏:反應(yīng)快。

綿延:延續(xù)不斷。

莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn):草木叢生的樣子。

神通:原是佛教用語,指無所不能的力量,今指特別高明的本領(lǐng)。

三、整體感知

1、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文。

課文是根據(jù)這兩則短文改編的,看看課文豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見出作者的想象力?

聽課文錄音,討論后作答。

2、師生共同訂正

3、問題思考:女媧為什么要造人?女媧是怎樣造人的?女媧如何讓人類繁衍生息的?

四、合作探究

1、生動(dòng)感人的神話,離不開精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,你能概括出女媧的形象嗎?可用下列句式概括:

女媧既是一個(gè)xxxx的神,又是一個(gè)xxxxx的人。

2、文中處處洋溢著人類誕生的喜悅感。找出有關(guān)語句,說說你對這一喜悅感的體會(huì)。可讓學(xué)生各抒己見,答案不要求統(tǒng)一。

五、拓展延伸

1、出示名??

想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果)

想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。(黑格爾)

2、女媧造人新編

請同學(xué)們展開新奇大膽合理的想象,就女媧造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來改編“女媧造人”的故事。

3、課文小結(jié)

六、布置作業(yè)

仿照課文的寫法,請同學(xué)們展開大膽、新奇、合理的想象,選擇一則我國古代神話改寫成一篇不少于300字的短文。

【板書設(shè)計(jì)】

人的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1、了解神話的特點(diǎn)。

2、了解有關(guān)人類起源的神話故事。

3、體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。

過程與方法:

1、積累探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的知識(shí),區(qū)別神話與科學(xué)。

2、學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充,嘗試改寫神話故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、感受體會(huì)文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。

2、體會(huì)自己的母親懷胎育子的艱辛與不易。

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文的思想感情。

教學(xué)方法:復(fù)述法、討論法、想象法

課時(shí)安排:1課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們能說出哪些神話故事呢?比如,后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補(bǔ)天等等。我們?nèi)祟愖畛跏菑哪睦飦淼?,你們思考過嗎?關(guān)于這個(gè)問題,自古人們就開始作不停地探索,今天,我們就來學(xué)習(xí)一則由神話改編的故事——《女媧造人》。

二、整體感知

1、正音正字

2、關(guān)于神話

神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解和想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反應(yīng),而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然和客觀世界擬化人的結(jié)果。

本文是根據(jù)古代神話改寫的,體裁是神話,詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程,著力刻畫了女媧的母親形象。

3、生自由朗讀課文,熟悉本文情節(jié)。

三、探究文本

1、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文(書p148 研討與練習(xí)一)

2、復(fù)述故事情節(jié),其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容。

3、說說課文中豐富了哪些內(nèi)容?哪里最見作者的想象力?

生:課文在原來的基礎(chǔ)上增加了:

①女媧造人的具體過程;

②人造出來之后歡欣喜悅的場面;

③女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒;

④作者的評述。

4、女媧造人的原因是什么?

生:荒涼寂寞,添點(diǎn)生氣。

5、女媧造人的過程和方法?

生:揉泥成團(tuán)造人、揮藤灑泥造人

6、女媧想出了一個(gè)怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法?

生:男女結(jié)合

7、女媧在你心中是一個(gè)怎樣的形象?

① 她是一個(gè)神通廣大的“神”。她非凡的能力,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。

② 她是一個(gè)普通的“人”。她有人的孤獨(dú)感。她有人的喜怒之情,她會(huì)笑,她會(huì)假裝生氣。

③ 她是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。(口吻非常孩子氣)

④ 她是一個(gè)勤勞的母親,還是一個(gè)喜愛孩子的媽媽。

8、比較閱讀

在我們中國,有女媧造人的美麗神話;在西方,也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料:上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想象的,大家比較一下,兩則神話故事有哪些相同之處?

① 制造人的材料都設(shè)想為泥土,大地是人類的母親。

② 人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設(shè)計(jì)的。

③ 兩則神話又都說到人類為什么有男女性的差別。

9、本文處處洋溢著人類的喜悅感。找出有關(guān)詞句,說說你對這一喜悅感的體會(huì)。

生:人落地后開口叫“媽媽”;女媧的心理及神態(tài)描寫;女媧給孩子命名;許多小人的歡呼跳躍;女媧的辛勞。

人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的.生機(jī);人類產(chǎn)生的同時(shí),也產(chǎn)生了“愛”,產(chǎn)生了人間的溫暖。

四、拓展延伸

你還知道哪些神話故事嗎?講給大家聽。

如:《夸父逐日》 夸父與逐日走,入日???,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。

人的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。

2.認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1."有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志

2.電插座一個(gè)

3.多媒體教學(xué)資源

活動(dòng)過程:

一、分段欣賞故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:

1、講述故事第一段

師:昨晚,小美羊家里來了一個(gè)小偷,你們想知道小偷來偷了什么嗎?讓我們一起來聽故事。(有一只小老鼠趁小美羊出門去溜進(jìn)屋里偷東西,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的,身上長著許多的小嘴巴,后面還拖著一根長長的線。

只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會(huì)說話了,只要把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了??墒牵瑢氊惐刃±鲜筮€大,怎么搬走呢?小老鼠說:"我去請朋友來幫忙。"它剛出門正好碰到了狐貍,小老鼠趕緊說:"狐貍,小美羊家有個(gè)寶貝,你敢不敢去偷?"狐貍馬上說:"我什么都不怕,快帶我去吧")

提問:

①誰到小美羊家來偷東西了?

②小美羊家的寶貝長什么樣?小老鼠為什么說它是個(gè)寶貝呢?小老鼠有找誰來幫助他呢?

③你知道這個(gè)寶貝是什么嗎?

2、講述故事第二段

現(xiàn)在,小老鼠知道這個(gè)寶貝是電插座嗎?他知不知道這里藏著咬人的電啊?對他還不知道,那么接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢,我們接著聽。(來到小美羊家,狐貍看著那個(gè)寶貝搖搖頭說:"那是什么寶貝嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了。"

小老鼠很著急地說:"那個(gè)寶貝很神奇,它能讓電視機(jī)說話,能讓臺(tái)燈亮起來,能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。"狐貍一聽眼睛馬上睜大了,一把抓住了那個(gè)寶貝,它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里,"??!"狐貍大叫一聲,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫:"狐貍,危險(xiǎn)!快扔掉!"可是狐貍怎么甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙。"好疼?。?狐貍大叫一聲就昏過去了,小老鼠嚇得趕緊逃走了)。

3、講述故事第三段

現(xiàn)在狐貍怎么樣了呢,我們接著來聽。(小美羊回到家看到了昏倒在地的狐貍,說:"狐貍一定是到我家來偷東西的,我得趕緊報(bào)警。"警察把灰太狼抓走了并關(guān)了起來,等灰太狼醒過了,警察問:"狐貍,你是怎么昏倒的?"狐貍低著頭說:"小美羊家有一個(gè)寶貝,我一摸就昏倒了。"警察聽了哈哈大笑說:"那是電插線板,電插線板里藏著會(huì)咬人的電,你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過了就算不錯(cuò)了。"狐貍嚇得直吐舌頭,以后再也不敢碰電插線板了)。

①小美羊看到狐貍在自己家,他是怎么做的???

②警察告訴狐貍是什么讓他暈倒的?

③我們教室里有沒有電插座?在哪里?插座里藏著什么?電危險(xiǎn)嗎?對,電很危險(xiǎn),是會(huì)咬人的電。

師:電插座的小洞洞里藏著會(huì)咬人的電,我們能不能像狐貍那樣把手指伸進(jìn)去?對,不能,如果把手伸進(jìn)去就會(huì)被電到,全身發(fā)麻,還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢。

二、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志:

師:小美羊還給我們帶來了許多圖片,我一起來看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。

三、誰對誰不對

(1)師:這是小美羊給我們每個(gè)小朋友的幾張圖片,他要考考我們,這幾張圖片上的小朋友誰對誰不對。(幼兒自由交流并請個(gè)別幼兒說一說)

四、總結(jié):

教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

人的教案篇6

活動(dòng)前言:

最近家中的小淘氣似乎對插座很感興趣,自己一不留神就看到小寶寶拿起了插座,看著小眼睛似乎對那插孔很感興趣,為了孩子們的安全,家中平時(shí)的插座都是不開電的,給他們講一些小道理又因?yàn)槟挲g小很難理解。而通過以上的小活動(dòng)就可以合理的幫助孩子認(rèn)識(shí)到觸摸插座的危險(xiǎn)性!

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。

2、通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶:灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過程:

1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問:

(1)故事里有誰?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)

(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

2、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志:

師:喜羊羊還給我們帶來了許多圖片,我一起來看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。

3、誰對誰不對

(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個(gè)別幼兒說一說)

(2)出示哭臉和笑臉,請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

附故事:會(huì)咬人的電

一只小老鼠趁喜羊羊出門去,溜進(jìn)家里偷東西,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的,身上長著許多小嘴巴,后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴,小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會(huì)說話了,把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插,臺(tái)燈就亮了,把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想:這可是個(gè)好寶貝,我要把它偷走。可是,寶貝比小老鼠還大,怎么搬走呢?小老鼠說:"我去請朋友來幫忙。"它剛出門正好碰到了灰太狼,小老鼠趕緊說:"灰太狼,喜羊羊家有個(gè)寶貝,你敢不敢去偷?"灰太狼馬上說:"我什么都不怕,快帶我去吧!"

來到喜羊羊家,灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說:"那是什么寶貝嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了。"小老鼠很著急地說:"那個(gè)寶貝很神奇,它能讓電視機(jī)說話,能讓臺(tái)燈亮起來,能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。"灰太狼一聽眼睛馬上睜大了,一把抓住了那個(gè)寶貝,它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里,"啊!"灰太狼大叫一聲,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫:"灰太狼,危險(xiǎn)!快扔掉!"可是灰太狼怎么甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙。"好疼啊!"灰太狼大叫一聲就昏過去了,小老鼠嚇得趕緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,說:"灰太狼一定是到我家來偷東西的,我得趕緊報(bào)警。"包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來,等灰太狼醒過了,包包大人問:"灰太狼,你是怎么昏倒的?"灰太狼低著頭說:"喜羊羊家有一個(gè)寶貝,我一摸就昏倒了。"包包大人聽了哈哈大笑說:"那是電插線板,電插線板里藏著會(huì)咬人的電,你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過了就算不錯(cuò)了。"灰太狼嚇得直吐舌頭,以后再也不敢碰電插線板了。

總結(jié):自從老師給我們開展了這一活動(dòng)之后,我充分的認(rèn)識(shí)到了電插座是不可以隨便碰的,尤其是手濕的時(shí)候更不要去撫摸插座,現(xiàn)在我已經(jīng)長大了,媽媽教會(huì)了我正確的使用插座的方法,我還要告訴其他的小朋友他的正確用法呢!

人的教案篇7

活動(dòng)意圖

隨著生活水平的不斷提高,家庭中的電器種類越來越多,為了便于電器的使用,各房間會(huì)有許多插座,插座上那黑黑的洞,最能引幼兒好奇,盡管許多家庭都采取了一些防范措施,如:移動(dòng)家具擋住插座、用透明膠帶封住插孔等,但還是時(shí)不時(shí)會(huì)有意外發(fā)生。幫助孩子認(rèn)識(shí)電線和電插座存在危險(xiǎn)非常重要。本次活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事,讓幼兒看一看,聽一聽,畫一畫的過程中,了解簡單的安全用電常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道電線和插座藏著“咬人”的電,不能用手觸摸。

2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2.電線一段,電插座一個(gè)。

3.自制幻燈片,故事 《會(huì)“咬人”的電》。

活動(dòng)過程

1.播放幻燈片,欣賞故事《會(huì)“咬人”的電》。

(1)欣賞故事第一段,并理解故事進(jìn)行簡單的提問:

猜猜故事里的“寶貝”是什么?

“寶貝”里藏著什么?為什么大家都喜歡這個(gè)“寶貝”?

(2)教師出示電插座請幼兒觀察并小結(jié):

電插座是用來接電的,里面帶電,它能人們的生活帶來方便。

2.欣賞故事第二段,根據(jù)故事內(nèi)容提問:電插座可以碰嗎?狐貍把手伸進(jìn)電插座后發(fā)生什么事了?

教師小結(jié):電源插座是不能隨便碰的,尤其不能把手放進(jìn)插座的插孔里,一旦碰到電,電就會(huì)“咬人”,是很可怕的。

3.欣賞故事第三段,請幼兒相互交流

以后狐貍還會(huì)亂動(dòng)插座嗎?它會(huì)怎樣教育他的小狐貍呢?

4.教師出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

(1)這是什么?你在哪見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)教師介紹:這是電線,里面有銅線(或鋁線),能傳電。外面的塑料是保護(hù)層,包裹著銅線(或鋁線),如果沒了保護(hù)層,點(diǎn)就會(huì)傳出來,不小心碰到它,這位“電”朋友就會(huì)發(fā)脾氣傷人。

5.找找教室里的電線、電插座,知道生活中不能碰出這些危險(xiǎn)的物品。

6.認(rèn)識(shí)“用電危險(xiǎn)”的標(biāo)志,知道看見這些標(biāo)志就引起注意,不能靠近。

活動(dòng)延伸:

1.請幼兒數(shù)數(shù)家里共有幾個(gè)電插座,家長協(xié)助記錄下來。

2.自制“用電危險(xiǎn)”標(biāo)志,貼在家中有電的地方。

人的教案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課,本課包含兩框題,即感受文化影響文化塑造人生。 前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí) 文化與社會(huì),了解了什么是文化和文化的社會(huì)作用。本課主要是從人的發(fā)展角度看文化,說明的主題是相對于個(gè)體而言,文化對人的影響。

二、學(xué)生學(xué)情分析

高中生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富,學(xué)習(xí)中更愿意通過參與性較強(qiáng)的探究活動(dòng)提高自己,如果僅僅停留于書本知識(shí)的接受和掌握水平,學(xué)生的進(jìn)取欲望會(huì)受到極大壓抑,學(xué)生的發(fā)展也將受到極大束縛。本課是從人的發(fā)展的角度看文化,更需要學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)展開探究,這就需要教師充分挖掘身邊的事例,用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo):文化對人的影響的來源;文化對人們交往行為和交往方式的影響,文化對人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的影響;文化對人的影響的特點(diǎn):潛移默化、深遠(yuǎn)持久。

能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的文化活動(dòng),培養(yǎng)正確的交往方式、思維方式;從豐富的文化生活材料入手,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括比較能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與健康向上的文化活動(dòng),不斷提高自身文化素質(zhì)的自覺性、積極性和主動(dòng)性,初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)自身全面發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):文化對人的影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):文化對人的影響的特點(diǎn)

五、教學(xué)方法

采用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結(jié)合的教學(xué)方法,設(shè)置情景,提出問題思考討論,師生共同探究,從而加深對知識(shí)的理解。

?引入新課】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是文化,知道文化是人類社會(huì)實(shí)踐的的產(chǎn)物。請同學(xué)們看看這張圖片。(校園一角)

這些名人雕像是文化嗎?(是)

為什么要把這些文化名人雕像放在校園里呢?(學(xué)生回答)

是的,學(xué)校與企業(yè)、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)不同,這里是傳授知識(shí)、教書育人的地方。良好的校園環(huán)境,使我們身在其中如沐春風(fēng),在不知不覺中提升人生品味,激發(fā)求知的欲望。幾個(gè)文化名人雕像就能使我們校園文化氛圍提升,給我們每個(gè)人帶來如此大的影響,那我們再來看看文化對人的影響還有哪些。

第二課感受文化的影響

感受文化影響

?學(xué)習(xí)新課】

一、文化對人的影響的來源

1.文化的影響來源于特定的文化環(huán)境

2.文化的影響來源于各種形式的文化活動(dòng)

探究一:1.在校園文化建設(shè)中我們學(xué)校組織了哪些文化活動(dòng)?(學(xué)生回答)

勵(lì)耘之魂 藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、班旗班徽設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等

2.這些活動(dòng)給我們帶來了什么影響呢?(學(xué)生回答)

經(jīng)過這些活動(dòng)之后班級更加團(tuán)結(jié)、同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了,素質(zhì)明顯提高,行為舉止更加文明,校園環(huán)境衛(wèi)生更加整潔,隨手丟垃圾的人少了。

同學(xué)們說的非常好。通過同學(xué)們的分享,我們體會(huì)到文化對人的影響不僅來自于特定的文化環(huán)境,還來自于各種形式的文化活動(dòng)。

二、文化對人的影響的表現(xiàn)

1.文化影響人們的交往行為和交往方式

探究二:欣賞三組圖片

思考:1. 這幾組圖片內(nèi)容有什么異同之處?

都是表現(xiàn)人們交往方式的。不同時(shí)代、不同民族、不同地域,以及不同階級、階層的人們,進(jìn)行各種社會(huì)交往的方式,都帶有各自的文化印記。

2. 分析造成這些差異的具體因素是什么?

(1)影響因素:價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度

(2)交往方式差異表現(xiàn)在使用的實(shí)物(語言、符號、器物)不同和行為舉止不同。

2.文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和思維方式

同學(xué)們知道喬布斯嗎?網(wǎng)上傳說他是被中國人給氣死的。這是怎么回事呢?(也可由學(xué)生講述)

話說,iphone4面市前,研發(fā)人員拿樣機(jī)給老喬看,老喬很不滿意,其實(shí)樣機(jī)只比現(xiàn)在的iphone4厚了0.5cm,屏幕也只是稍微暗了一點(diǎn)點(diǎn)??勺非笸昝赖睦蠁毯懿粷M意,告訴研發(fā)人員:不管花多少時(shí)間,花多少錢,在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上把厚度減掉0.5cm,屏幕再弄的稍亮一些。全體研發(fā)人員歷時(shí)一年,花費(fèi)了上億美元,iphone4終于面世了。老喬這個(gè)美呀,可是老喬來中國轉(zhuǎn)了一圈,回國就大病不起。有人就問他原因,他痛苦的說道:我們辛辛苦苦把厚度減掉了0.5cm,中國人都裝上了0.5cm的外殼;好不容易把屏幕弄亮了點(diǎn),中國人都貼了層膜。然后喬布斯吐血而亡!

雖然這只是個(gè)傳說,但也從一個(gè)側(cè)面反映出由于受不同文化環(huán)境、價(jià)值觀念的影響,形成中國人注重耐用、節(jié)儉的生活方式,和西方人注重舒適、實(shí)用的生活態(tài)度截然不同。

請同學(xué)們集體朗讀這一段(p14)

的確,不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念,都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度,影響人們在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。思維方式具有相對的穩(wěn)定性,反過來又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

你們家是這樣的嗎(出示圖片)?(學(xué)生會(huì)心的笑)

看來是了,恭喜你,你是地地道道的中國人!

(1)影響因素:文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀念

(2)思維方式在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中形成,又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),具有相對的穩(wěn)定性。

三、文化對人影響的特點(diǎn)

1、潛移默化的影響

(1)不是有形的、強(qiáng)制的

探究三:欣賞視頻:孟母三遷。

1.孟母為什么會(huì)三遷居所?孟母三遷的故事體現(xiàn)了文化影響的什么特點(diǎn)?

墓地附近——模仿喪禮儀式

集市附近——學(xué)小販叫賣

學(xué)校附近——言行舉止中規(guī)中舉,發(fā)奮讀書

人們總要在一定的文化氛圍中生活,文化氛圍對人的影響至關(guān)重要,不同的文化氛圍對人有著不同的影響。文化氛圍看不見、摸不著,卻無時(shí)無刻不在影響人的思想和行為。所以,文化對人的影響具有潛移默化的特點(diǎn),一般不是有形的、強(qiáng)制的。

2.孟母的行為給我們什么啟示?

孟母看到了不同文化環(huán)境對孩子的不同影響,主動(dòng)搬家到適合孩子健康成長的環(huán)境里。告訴我們?nèi)藗兘邮芙】迪蛏系奈幕绊?,往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程,我們要積極參加健康有益的文化活動(dòng),自覺地參與接受健康向上的文化影響。

(2)主動(dòng)參加健康向上的文化活動(dòng)

2、深遠(yuǎn)持久的影響

(1)文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的

探究四:欣賞視頻:俄羅斯的陜西人。

1.從視頻中可以看出中華文化對東干人的影響表現(xiàn)在哪些方面?

語言、生活方式、文化習(xí)俗、交往行為等(學(xué)生討論回答)

同學(xué)們說的很好,看來我們已經(jīng)很好的掌握了前一個(gè)問題。

2.100多年過去了,這些東干人依舊鄉(xiāng)音無改說明了文化對人的影響有什么特點(diǎn)?

在長年累月中形成的文化習(xí)俗和生活方式對人的影響是難以抹去的,對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的。

(過渡)文化對人影響的這種特點(diǎn)還體現(xiàn)在哪些方面?

探究五:材料:牛頓一生的重要貢獻(xiàn)是集16、17世紀(jì)科學(xué)先驅(qū)們成就的大成,建立起一個(gè)完整的力學(xué)理論體系,這是人類認(rèn)識(shí)自然的歷史中第一次理論的大綜合。以牛頓名的力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ),也是現(xiàn)代工程力學(xué)以及與之相關(guān)的工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。牛頓晚年沉迷于宗教世界,甚至譴責(zé)哈雷等科學(xué)家對上帝的不敬。他認(rèn)為,萬有引力是使物體維持在運(yùn)動(dòng)軌道的力,但它們一開始怎么轉(zhuǎn)起來的呢?這第一推動(dòng)力就是上帝,是上帝推了一下,這個(gè)世界才動(dòng)起來。晚年的牛頓花費(fèi)大量精力研究宗教,著有150多萬字的宗教著作和文章。

結(jié)合材料回答,牛頓的前半生和后半生說明了什么?

(2)世界觀、人生觀、價(jià)值觀對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是長期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的,是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成,就具有確定的方向性,對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。牛頓晚年由于沉迷于宗教世界,價(jià)值觀念和思維方式發(fā)生了變化,不能正確的認(rèn)識(shí)事物和思考問題。

正確的觀念有助于思維方式的科學(xué)化,錯(cuò)誤的觀念一旦轉(zhuǎn)化為思維方式,就會(huì)成為人與社會(huì)發(fā)展的阻礙因素。所以同學(xué)在平日里的學(xué)習(xí)和生活中,一定要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻提高警惕,自覺接受健康向上的文化的熏陶,抵御不良文化的影響,樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

?課堂小結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí),我們可以看到,文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面,這種影響一般不是有形、強(qiáng)制的,而是潛移默化的,而且這種影響一經(jīng)形成,便很難抹去,對人的終身發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。所以,積極參加健康向上的文化活動(dòng),培養(yǎng)正確的交往方式、思維方式,使自己朝著正確的人生之路奮然前行!

一、文化對人的影響的來源

(1)文化的影響來源于特定的文化環(huán)境

(2)文化的影響來源于各種形式的文化活動(dòng)

二、.文化對人的影響的表現(xiàn)

(1)文化影響人的交往行為

(2)文化影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和思維方式

三、文化對人影響的特點(diǎn)

1、潛移默化的影響

(1)不是有形的、強(qiáng)制的

(2)主動(dòng)參加健康向上的文化活動(dòng)

2、深遠(yuǎn)持久的影響

(1)文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的

(2)世界觀、人生觀、價(jià)值觀對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響

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