幼兒園的音樂(lè)教案模板8篇

時(shí)間:2022-10-09 作者:Trick 備課教案

在寫教案時(shí),教師都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園的音樂(lè)教案模板8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園的音樂(lè)教案模板8篇

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

2、通過(guò)自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置,小動(dòng)物的裝飾物,彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具,體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容,讓幼兒欣賞音樂(lè)。

提問(wèn):你聽到了什么?他在做什么?

4、教師用講故事的口吻,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng):《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思:

在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧:既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象,又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,披上大大的披風(fēng),帶上可怕的頭飾,我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。

2、圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)的有效結(jié)合,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂(lè)找重音,不同要求逐級(jí)提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料:大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”,包括大灰狼,我們的生活要充滿愛(ài)!大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)!

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足:

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠,也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的,但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手,在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式:小牙齒處輕拍手,大牙齒處重拍。

小百科:撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法,它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲,與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比,給人一種特殊的美感。

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺(jué)享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"

教學(xué)方法:

愉快教學(xué)法、演唱法

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

配套cd、鋼琴

教學(xué)過(guò)程:

一、開始部分

1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽聽吧。

2、教師提問(wèn):

你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽到了什么?

3、教師范唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。

5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱,教師伴唱。

10、教師演唱,幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)反思:

整個(gè)教育活動(dòng),始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái),激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言,為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。

這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單,重復(fù)的“我走她也走,我停她也?!焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣,我們?cè)黾恿税槌?,孩子比較少接觸到伴唱,對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯(cuò)的效果。

但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi),又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上,我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點(diǎn)定位于合作演唱,在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí),會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多?希望各位專家能給我解惑迷團(tuán),批評(píng)指正。

本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給我快樂(lè),是孩子需要我去創(chuàng)新!

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門。

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入。

師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽一首歌,請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲??筛鶕?jù)幼兒回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?

師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼:游樂(lè)場(chǎng)。

師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽,幫助幼兒熟悉歌詞。

師:林老師有一個(gè)好辦法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1、徒手練習(xí)。

師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式,用腳跳。

師:我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師:大三班的孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè),根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

(2)教師評(píng)價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?

幼:醫(yī)院。

師:我們來(lái)聽聽看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼:頭上摔了個(gè)包。

師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?

幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖?,都摔到了地上,頭上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽了你們的話,以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意安全,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,那么我把它放到大班來(lái)上,就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個(gè)人跳四分音符,接著是三個(gè)人一起跳,再來(lái)是加入八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來(lái)伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開始的時(shí)候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,也有一些小問(wèn)題,八分音符做成 “●●”會(huì)更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會(huì)越來(lái)越棒的!

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂(lè)器。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁矗?

師:下面,老師把小朋友看見的畫面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

三、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè),嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱,教師退出。

四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

開展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

五、打擊樂(lè):歡樂(lè)舞曲。

師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂(lè)器,大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器,演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇5

一活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班

幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備: ·

1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

師:“小雞一一”

幼:“哎一—”

師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

幼:“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

(1)學(xué)對(duì)歌詞。

師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

幼:“好的?!?

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?

(2)學(xué)唱歌曲。

師:“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?

3、撕貼“小雞”

在音樂(lè)聲中撕貼小雞。

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰(shuí),在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2.參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3.參觀后的總結(jié)談話。

4.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1.邊唱邊表演歌曲,感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。

2.觀看課件。

提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)

3.引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)游戲:可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽音樂(lè)完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1.開展理發(fā)店的角色游戲。

2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng):我是能干的理發(fā)師。

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來(lái)的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在《幸福拍手歌》音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最愛(ài)唱的歌、最愛(ài)跳的舞或最喜歡的音樂(lè)活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂(lè)曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂(lè)情緒。

4、學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

(4)整首學(xué)唱。

5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

7、用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。

(1)隨樂(lè)每三拍敲擊一下。

(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

活動(dòng)反思:

在今天的音樂(lè)活動(dòng)《老師,再見了》活動(dòng)中,讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

我借助圖譜,結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,示范一遍后,又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作,再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,并能說(shuō)出聽完這首歌曲后很感動(dòng),很舍不得老師等情感。學(xué)唱過(guò)程中幼兒積極性高,表演欲強(qiáng)。或者這群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的`小學(xué)生。

幼兒園的音樂(lè)教案模板篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!

(教師范唱歌曲前四句)

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

五、看教師指圖,完整演唱歌曲

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行嗎?

2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。