教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)提前起草的教學(xué)文書(shū),工作多年來(lái),教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)方式一定都格外的熟練了,下面是范文社小編為您分享的幼兒音樂(lè)教案大班模板8篇,感謝您的參閱。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇1
目標(biāo)
感知音階從低到高、從高到低的音高順序,并能隨琴聲唱出音高,練習(xí)音準(zhǔn)。
準(zhǔn)備
用粉筆在地上由低到高畫(huà)出圓圈和臺(tái)階。
過(guò)程
1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請(qǐng)一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個(gè)圈,教師在琴上按c調(diào)1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈,幫助幼兒感受
樂(lè)音由低到高排列的順序,也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個(gè)音一個(gè)音地唱,可用唱名或“啦”音來(lái)唱。
2、聽(tīng)音跳臺(tái)階。幼兒輪流參加。教師按音階順序,每彈一個(gè)音,幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺(tái)階,邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺(tái)階之間距離近,只有其他臺(tái)階的一半,注意唱準(zhǔn)音高。
3、請(qǐng)一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞,學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。這個(gè)小朋友表演時(shí),其余小朋友觀看,并隨他一起唱。如:
1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1
我學(xué)小兔跳跳跳跳,我學(xué)大象走走走走。
建議
1、幼兒伴唱時(shí),最好隨著表演幼兒動(dòng)作的輕重調(diào)整。如:用足尖走時(shí),聲音要輕柔;頓足走時(shí),聲音要重些。如果幼兒表演的速度時(shí)快時(shí)慢時(shí),要提醒幼兒專(zhuān)心配合與其速度保持一致,最后唱與跳同時(shí)結(jié)束。在幼兒熟悉上行音階的基礎(chǔ)上,再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳,伴唱的小朋友練習(xí)聽(tīng)著下行音階唱詞。
2、小組活動(dòng)時(shí),要讓聽(tīng)覺(jué)辨別能力差的'幼兒多進(jìn)行練習(xí),提高他們的成熟感和對(duì)音的感知能力。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,借助圖譜,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,感受改編歌曲的快樂(lè)。
3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。
1.教師自我介紹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
3.出示rap節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂(lè)悠悠,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內(nèi)容。
(1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。
(三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。
1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲,感受改編歌曲的快樂(lè)教師:好朋友會(huì)互幫互助,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,這就是我們的好朋友 ,我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中的其它好習(xí)慣。
教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,供幼兒理解學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓。
3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲的能力。
2、能運(yùn)用不同的動(dòng)作大膽表現(xiàn),體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
水族館音樂(lè) 、圖譜 、小魚(yú)道具若干
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室,初步感受音樂(lè)
師:“孩子們,讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小魚(yú),盡情地在這片大海里游一游吧!”
(二)以故事為載體,感受理解音樂(lè)
1、仔細(xì)傾聽(tīng),欣賞樂(lè)曲
師:“在這片美麗的大海里,有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。今天,老師帶來(lái)的這段音樂(lè)會(huì)告訴大家故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事?!保úシ乓魳?lè),幼兒完整欣賞樂(lè)曲)
提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)里可能有誰(shuí)?它在干什么?
2、結(jié)合圖譜,分段理解樂(lè)曲
師:傳說(shuō)在海底深處,有一顆神奇、美麗的寶石,小魚(yú)們都想找到寶石,有一天,它們唱著歌快樂(lè)地出發(fā)了——
教師分別學(xué)小魚(yú)和大鯊魚(yú)的聲音唱歌:“我是一條小魚(yú),我要找到寶石,我在水里游來(lái)游去,游得多快樂(lè)”“我是一條鯊魚(yú),我要吃掉小魚(yú),左邊找找,右邊找找,沒(méi)有找到?!?/p>
提問(wèn):小魚(yú)和鯊魚(yú)是怎樣唱歌的?它們唱了幾次?(幼兒學(xué)唱)
3、幼兒用手指模仿小魚(yú),隨音樂(lè)表演。
提問(wèn):這段音樂(lè)中到底有哪些小動(dòng)物?大鯊魚(yú)想吃掉小魚(yú),小魚(yú)該怎樣避險(xiǎn)?
4、幼兒帶小魚(yú)、鯊魚(yú)道具分角色隨音樂(lè)表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)動(dòng)作,大鯊魚(yú)出來(lái)后,小魚(yú)立即停止不動(dòng)。
5、交換角色,再次隨音樂(lè)表演。
(三)啟發(fā)想象,大膽表現(xiàn)
提問(wèn):大海里還有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣做的?
1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。如:“我是一只螃蟹,我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚(yú)和其他小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
孩子們,今天我們玩得真開(kāi)心。剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲名字叫《水族館》,它是由法國(guó)著名的音樂(lè)家圣桑作曲,回家以后,希望你們從電腦上查一查,和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇4
活動(dòng)來(lái)源:
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一一看?!?/p>
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?!?/p>
練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜?!?/p>
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?!?/p>
結(jié)束:
“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、關(guān)愛(ài)媽媽的精神。
2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。
3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、鼓一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室活動(dòng)。
1、節(jié)奏游戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏性,重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。
——請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,感受音樂(lè)節(jié)奏。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
——請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏,說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的?
——邊聽(tīng)邊拍手,重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示,還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。
——教師播放音樂(lè),大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。
2、理解歌詞。
——歌里面都唱了些什么內(nèi)容?
——小樹(shù)葉的心情是怎么樣的?
——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽之后說(shuō)了什么?
——教師出示電子大書(shū),引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹(shù)媽媽難過(guò)的心情,我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱?第二段小樹(shù)葉用什么聲音來(lái)唱?引導(dǎo)幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂(lè)游戲。
——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
三、音樂(lè)游戲。
播放音樂(lè),教師扮演大樹(shù),幼兒扮演樹(shù)葉蹲在大樹(shù)旁邊,然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí),就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹(shù),用手摸小樹(shù)葉的頭,被摸到的小樹(shù)葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開(kāi)。第二段音樂(lè),小樹(shù)葉隨音樂(lè)舞蹈,最后回到大樹(shù)媽媽身邊。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。
活動(dòng)延伸
可以進(jìn)行樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
音樂(lè)區(qū):投放音樂(lè)和樹(shù)葉、大風(fēng)的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來(lái)感受歌曲的美妙,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
科學(xué)區(qū):收集各種樹(shù)葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進(jìn)行分類(lèi),記錄樹(shù)葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹(shù)葉,制作樹(shù)葉拓印畫(huà)或樹(shù)葉拼貼畫(huà)裝飾主題墻。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹(shù)葉》游戲。
2、和幼兒一起動(dòng)手,把撿回來(lái)的樹(shù)葉,制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫(huà)。
隨機(jī)教育
教育幼兒外出時(shí),如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助,找相關(guān)的服務(wù)人員等。
附錄:《小樹(shù)葉找媽媽》
秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。
小兔子來(lái)到銀杏樹(shù)前,問(wèn):“銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣。”
兔子來(lái)到梧桐樹(shù)前,問(wèn):“梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。
小兔子來(lái)到松樹(shù)前,問(wèn):“松樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的?!?/p>
小兔子來(lái)到楓樹(shù)前,楓樹(shù)媽媽正在找孩子,看見(jiàn)被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了,楓樹(shù)媽媽笑了,小兔子也笑了。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇6
活動(dòng)
太陽(yáng)是孩子十分熟悉而且喜歡的事物,每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都能在操場(chǎng)上曬到太陽(yáng),孩子們對(duì)太陽(yáng)有了許多的感性經(jīng)驗(yàn)。而且,每天點(diǎn)名前,我們也都會(huì)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)天的天氣情況。有時(shí)候,天陰沉沉的,孩子們都說(shuō)太陽(yáng)不出來(lái)、陰天一點(diǎn)兒也不好,孩子們都喜歡陽(yáng)光明媚的日子。另外,孩子們喜歡唱歌,他們?cè)诟璩顒?dòng)中能體驗(yàn)到活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。
2、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一幅,小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、、練聲:向太陽(yáng)問(wèn)好。
“太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣好晴朗。太陽(yáng)給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友,讓我們一起向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好吧!”
“太陽(yáng)看見(jiàn)這么多可愛(ài)的小朋友,聽(tīng)見(jiàn)這么有禮貌的問(wèn)好,它想給你們唱個(gè)歌了。聽(tīng)一聽(tīng),太陽(yáng)唱了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
1、教師清聲范唱歌曲,“你們聽(tīng)到歌里唱了些什么?”
2、教師隨樂(lè)范唱歌曲。“歌曲里還唱了些什么?”(一一出示小圖片,教師念出歌詞)
3、掌握跳音。
小鳥(niǎo)是怎么唱歌的?(出示跳音卡,認(rèn)識(shí)跳音符號(hào))一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
樹(shù)葉是怎么唱歌的?強(qiáng)化:漢字上面也有什么符號(hào),那我們應(yīng)該怎么唱呢?
大海、小朋友怎么唱歌呢?(跳音部分連起來(lái)唱一唱)
三、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
1、出示一張不完整的圖譜。
“這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)升起來(lái)了》。老師這里有一張圖譜,我們可以把這首歌記下來(lái)!”
“老師先把跳音部分填進(jìn)去,其它空白的地方請(qǐng)小朋友來(lái)填?!?/p>
“誰(shuí)出來(lái)了,誰(shuí)開(kāi)始唱歌?這些小圖片應(yīng)該放在圖譜的哪一塊呢?”
2、教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
3、有節(jié)奏地集體朗誦歌詞。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱?!白屛覀冇煤寐?tīng)的聲音跟著琴聲把這首歌來(lái)唱一遍?!?/p>
2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。
3、學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。
“我們換種方式來(lái)唱,老師唱小圖片,你們唱跳音部分?!?/p>
“女孩子來(lái)唱小圖片,男孩子來(lái)唱跳音部分?!?/p>
五、延伸活動(dòng)。
“除了太陽(yáng)升起,小鳥(niǎo)唱歌;風(fēng)兒吹來(lái),樹(shù)葉唱歌;海浪涌來(lái),海水唱歌之外,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌呢?請(qǐng)小朋友們找一找、想一想,把他們編到這首歌里去,一定非常好聽(tīng)!”
活動(dòng)反思:
今天上午,天氣陰沉沉的,看不見(jiàn)太陽(yáng)。于是,我直接導(dǎo)入和太陽(yáng)打招呼,讓孩子們?cè)诟璩顒?dòng)之前亮一亮嗓子。在練聲時(shí),我用手勢(shì)指揮暗示連貫與跳躍,為后面的學(xué)習(xí)作一小小的鋪墊。
我拿到這首歌曲,首先針對(duì)自己的孩子在詞曲方面作了一些修改,把旋律編得更為優(yōu)美,把歌詞改得更為易懂。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,我考慮了以下兩點(diǎn),在活動(dòng)后我也覺(jué)得比較成功的就是:
1、結(jié)合圖譜。
我把整首歌曲分成三部分圖片,實(shí)物圖片、漢字圖片、最后一個(gè)結(jié)束句是簡(jiǎn)譜。這首歌曲一共有五個(gè)樂(lè)句,那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內(nèi)容出發(fā),還兼顧美觀,最上面是歌曲名稱(chēng),并加上景物裝飾,顯得這幅圖譜既美觀又大方,更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。
2、難點(diǎn)前置。
在定位重難點(diǎn)時(shí),我把跳音作為難點(diǎn),并作為本次活動(dòng)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使活動(dòng)有深度,音樂(lè)活動(dòng)就應(yīng)該有音樂(lè)元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗?,讓他們先觀察跳音符號(hào),通過(guò)“像什么?”來(lái)形象地進(jìn)行觀察,并告訴他們名稱(chēng),再讓他們用跳躍的感覺(jué)去學(xué)一學(xué)、唱一唱。我覺(jué)得孩子們?cè)谶@部分掌握得非常好。
總之,整個(gè)歌唱活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、過(guò)渡流暢,活動(dòng)充分體現(xiàn)出了幼兒的主體性、活動(dòng)的完整性。幼兒的主體性表現(xiàn)在師幼互動(dòng)中,面向全體;活動(dòng)的完整性表現(xiàn)在歌曲的名稱(chēng),活動(dòng)的延伸等等。
在活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)中,眾多老師也一致認(rèn)同我的這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)策略。指出不足的一點(diǎn)是最后的一句結(jié)束句,他們認(rèn)為把簡(jiǎn)譜改成五線(xiàn)譜,這樣的話(huà),孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化,我也是表示贊同。
在活動(dòng)中,我班天意的表現(xiàn)一直非常好,舉手回答問(wèn)題也特別積極,就是在演唱歌曲時(shí),他那愛(ài)表現(xiàn)的性格使得他的聲音異常突出,使得歌唱的聲音很不和諧。在平時(shí)的歌唱活動(dòng)中也是這樣,我也經(jīng)常提醒他輕輕地、用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。當(dāng)然,每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣,接受能力也參差不齊,我覺(jué)得發(fā)生這種個(gè)別的現(xiàn)象也是教學(xué)中很常見(jiàn)的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期關(guān)注的事情。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇7
設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們經(jīng)常看見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開(kāi)心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí),讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.室外環(huán)境。
2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。
3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)
2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒:(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)
3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?
幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開(kāi)槍的聲音……)
分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富,對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi),進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如:打鼓:ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴:ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
分析:幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。
三、自由創(chuàng)編
1、教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽(tīng),你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請(qǐng)老師參加。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。
分析:由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂(lè)此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè),相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌,我們來(lái)表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。
分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺(jué),很得意。
五、興趣延續(xù)
1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。
教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌,我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂(lè),用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
2、區(qū)角活動(dòng)延伸:
探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析:配上音樂(lè),幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。
活動(dòng)反思:
園大班的,有意識(shí)控制自己行為的較差,具有不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋,運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。
一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演,其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音,幼兒說(shuō)出了很多,如:咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等,可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上,這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的,發(fā)出的聲音是怎樣的,這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上,也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后,以圖譜的形式,幫助幼兒記住歌詞,為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容,興趣也很高。學(xué)唱了三遍,幼兒基本上都會(huì)唱歌曲,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出,左手伴奏可以再輕點(diǎn),以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有,作為我班有這樣程度的歌唱能力,可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試,以提高幼兒的歌唱能力。
幼兒音樂(lè)教案大班模板篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話(huà):森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)
2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)
3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))
四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn):小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、 結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話(huà):森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)
2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)
3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))
4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))
四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn):小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、 結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)