仔細設計的教案有助于教師提前預防可能出現(xiàn)的問題,教案的編寫需要結合教學進度和學生的實際接受能力來進行調整,下面是范文社小編為您分享的幼兒園魔術貼教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒園魔術貼教案篇1
「活動目標」
1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。
2、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。
3、體驗解決問題的成就感。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
「活動準備」
1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、鹽每組一份。
3、記錄表、筆每人一份。
「活動過程」
一、情景導入主題。
1、看情景觀察:教師表演,口渴了喝水。
提問:你們知道我在喝什么嗎?
對了,我喝的是水,你們都喝過水吧,你們覺得水是什么味道?
小結:白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。
2、感知水的.奇妙。
教師變魔術:把白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
請個別小朋友嘗一嘗,提問:請你告訴大家你喝了這水是什么味道的,你覺得好喝嗎?
3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
二、比較糖和鹽
1、教師出示鹽和糖,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別
小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?
2、提出問題:淡淡的水加入鹽會變成什么味道,加入糖又是什么味道?
3、教師示范操作。
4、出示記錄表,引導幼兒學習記錄。
三、幼兒探索:變甜甜的水
1、交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿兩只杯子,嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。
幼兒園魔術貼教案篇2
設計意圖:
?小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學習需要,我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標,設置了步步深入的四個環(huán)節(jié),來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容,同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
目標:
1.感受故事中“魔術棒”的神奇,理解故事的主要內容。
2.學習短句“xx,xx,長長長?!薄皒x,xx,縮縮縮。”并發(fā)準“長”和“縮”的音。
3.體驗幫助別人的快樂。
準備:
1.經(jīng)驗準備:
幼兒看過魔術表演,并對“魔力”有初步的了解。
2.材料準備:
(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術棒”。
過程:
一、以小老鼠的魔術棒引題,激發(fā)幼兒的興趣
師:你們好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒,它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。
幼:可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……
二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件,引導幼兒感受魔術棒的神奇,
學習短句:“x,xx,長長長?!薄皒x,xx,縮縮縮?!?/p>
師:小老鼠的'魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師:小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?
幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?
幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……
師:小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?
幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……
師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼:想。
師:小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“xx,xx,長長長”的句式,并注意“長”的發(fā)音。)
師:小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示,我們一起來學學。(引導幼兒學習“xx,xx,縮縮縮”的句式,并注意“縮”的發(fā)音。)
師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。
師:你們想不想也當個魔術師,讓小花、小熊來變一變?
幼:想。
師:你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語,而且要說得準確、響亮。
(幼兒結合課件學習“xx,xx,長長長”“xx,xx,縮縮縮”的句式。)
三、分段演示故事課件,引導幼兒初步理解故事的主要內容
1.感知理解故事的前半部分。
師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師:小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?
幼:帽子被風吹到樹上了。
師:小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼:小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……
師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼:魔術棒。
師:那它會用魔術棒怎么做呢?
幼:它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長,把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……
師:現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼:把樹變小拿到帽子。
師:小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?
幼:小樹,小樹,小小小。
師:誰能用剛才學過的魔語來說一說?
幼:大樹,大樹,縮縮縮。
師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼:用魔術棒把樹變大。
師:是怎么說的?
幼:大樹,大樹,長長長。
師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術棒繼續(xù)往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師:小老鼠帶著魔術棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?
幼:下雨了。
師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼:用魔術棒把蘑菇變大。
師:那它把蘑菇變大時怎么說?
幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。
師:說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內容
1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內容。)
師:第一次,小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼:后來它又把樹變大。
師:第二次,它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。
2.結合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。
師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?
幼:小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師:原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。
五、結束活動
師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。
附:小老鼠的魔術棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天,奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著,走著,來到了一棵大樹下?!昂艉艉簟保魂嚧箫L吹來,把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔術棒,就用它指著大樹說:“大樹,大樹,縮縮縮?!贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說:“大樹,大樹,長長長?!贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕?/p>
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續(xù)往前走。
走著,走著,它來到了草地上,看見小雞、小狗正在草地上玩。突然,“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說:“別著急,我來幫助你們?!闭f完,它用魔術棒指著一棵蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,長長長?!眴?蘑菇真的長大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對奇奇說:“謝謝你,奇奇?!逼嫫嬲f:“不用謝?!?/p>
不一會兒,太陽出來了,奇奇又用魔術棒指著蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,縮縮縮?!蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園魔術貼教案篇3
一、活動目標:
1.通過對比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
二、活動準備:
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
四、活動過程:
(一)導入(語言導入):
1.手指游戲(集中幼兒注意力)
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個乖娃娃。"
2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去,那里能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"
教師:魔術王國里有一個奇妙的魔術箱,你們看,就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱里藏的什么?
(1)教師:魔術箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?
(2)教師:魔術箱里東西多,我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復進行)
(3)教師:魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)
(三)魔法口??
教師:教師這兒有三個魔法口訣,可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形,仔細聽。
(1)"三條邊,三個角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學???跟老師說一遍,三條邊,三個角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)"四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)游戲"誰的本領大"
教師:小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個小朋友本領大,能把它們全找出。(逐一展示并結合提問魔法口訣)
(五)游戲"小動物找家"
教師:小朋友們本領真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術王國迷路的小動物們找到家呢?
(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?
(2)小朋友們看這是誰???(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?
(3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。
好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)
(六)游戲"魔法禮物"
教師:小動物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?
(七)活動延伸
教師:小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?
幼兒園魔術貼教案篇4
一、授課班級:中班
二、內容分析:
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象,對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心,能正確辨認和并說出它們的名稱和特征,但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍,也不能和自己聯(lián)系起來,去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關系。所以設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動,讓幼兒溫故而知新,了解各種圖形的特征,通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了在活動中進一步開展探索活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣,從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣,我們的創(chuàng)新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內容作為教育內容,活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設計了本節(jié)活動。
三、幼兒分析
中班的幼兒已認識不少基本的圖形,在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺,語言表達和概括能力不成熟,在日常的教學活動中,雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容,但都不系統(tǒng),因此,幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望,學習內容貼近幼兒生活,更容易為幼兒接受。
四、活動設計意圖:
在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上,了解各種圖形的特征,通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索,在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣,從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣,我們的創(chuàng)新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內容作為教育內容,活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設計了本節(jié)活動。
活動目標:
1、體驗圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進行等分、拼搭、組合,理解圖形間的關系。
3、能主動操作、仔細觀察。
4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道各種圖形的基本特征。
2、物質準備:
1)準備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……),一部分在草地上,一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2)猜想表,展示卡。
活動過程:
一、觀察圖形,尋找秘密,鞏固對圖形特征的理解。
提問:
1、草地上有哪些圖形?
2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個角,正方形四條邊一樣長四個角一樣大……),告訴給好朋友聽。
小結:原來每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個角,正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。
(一)等分游戲
1、出示“猜想卡”,記錄圖形等分后的猜想。
1)你想猜什么圖形?(三角形)
2)三角形平分成2份后,會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請在“猜想卡”上記錄。
3)個別記錄——集體記錄(同上記錄完“猜想卡”)
小結:剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形,那么你們想自己親自來驗證驗證,分一分嗎?
2、幼兒進行圖形等分。
1)幼兒進行操作,將各種圖形進行2等分。
對分后,教師提問:
①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在“猜想卡”上做記錄。
②如果圖形沒有變化,再拿這個圖形來分分,看可以變成另一種圖形嗎?
2)幼兒講述自己的分法,可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。
(二)拼搭游戲
1、出示“展示卡”,展示拼搭后的圖形。
介紹“展示卡”的用途:將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進行圖形拼搭
1)幼兒操作,將圖形進行拼搭。
要求:在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭,拼搭后觀察。
提問:你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形? 想想拼拼還可以變成什么圖形?
2)幼兒展示并講述自己的拼搭。
①幼兒出示“展示卡”,講解給同伴聽“我選的2個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。
②幼兒出示“展示卡”,講解給客人老師聽。
活動延伸:《變圖形》回家后,請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫,變成自己喜歡的東西。
活動反思:通過本主題開展的一系列活動,幼兒對圖形有了一個正確的認識,他們分別了解了圖形的基本特征?;顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動,非常感興趣,尤其是圖形拼貼,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但活動中也有個別幼兒對長方形與正方形發(fā)生混淆。還需要加強練習。在活動中幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,有的拼出了機器人;有的拼出了黃鶴樓;有的拼出了大拖車;有的拼出了輪船火車;活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動,非常感興趣,尤其是圖形拼貼,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園魔術貼教案篇5
【活動目標】
1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法,了解更多的有效辦法。
【活動準備】
1、能站住和不能站住的物品多種,如:盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管(粗、細)等,每組一份。
2、輔助站立的物品,如插塑積木、橡皮泥等。
【活動過程】
一、哪些東西能像自己站???
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等,各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了?有的東西不容易站立?
3、你們的桌上有什么?哪些東西容易站?。?/p>
4、幼兒分組嘗試,并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的`東西分開,放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢?
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時,可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下?
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如:吸管站住不倒下,有多少種辦法?(把細管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么辦法可以使羽毛豎起來站???(插在帽子上、橡皮泥里等等)怎樣使筆站穩(wěn)?(許多筆捆在一起)怎樣使紙張站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折疊,再展開,豎放等)
【活動延伸】
給幼兒發(fā)放記錄紙,讓幼兒在日常生活中觀察,還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下,請家長幫助記錄下來。
【活動反思】
物體的重心位于它的底部正上方,這個物體就是穩(wěn)定的?;顒又?,第二個環(huán)節(jié),幫助幼兒大膽探索上述方式;第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達,使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的,哪些是無效的。在幼兒操作時,我注重對每一類型的一組幼兒進行引導,并把它們的好辦法推廣給其他幼兒,激活了幼兒的思維,使孩子們的探索積極性提高,得到了有效的教學效果。
幼兒園魔術貼教案篇6
活動目標:
1、對數(shù)學推理活動感興趣
2、學習根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進行推測
3、運用分析、判斷、推理等方法,對已知條件進行二維推理,發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱:魔術機器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動過程:
一、導入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件,激發(fā)幼兒的學習興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領可大了,看它的金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹們的'生日,他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝,孫悟空說:“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說:“我們找不到自己的家了,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?(出示圖片,幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
四、神秘的魔術機器,進一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,送給咱們一件神秘的禮物“魔術機器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發(fā)生變化,我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎么變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術機器后變成了三塊橡皮,三根鉛筆送進魔術機器后變成了四根鉛筆,請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術機器后會發(fā)生什么變化?
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
4、我們再來看看這次是怎么變的,一塊餅干送進魔術機器后變成了四塊餅干,兩顆糖送進魔術機器后變成了五顆糖,請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術機器后會發(fā)生什么變化?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運用邏輯推理進行練習
1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個任務,有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務,孫悟空很高興,現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結束語
你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
活動反思
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標?;顒又校ㄟ^幼兒喜歡的孫悟空導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導下自主完成練習。