音樂我上幼兒園教案精選7篇

時間:2022-11-08 作者:dopmitopy 備課教案

想必大多數(shù)老師在上課之前都是會進行教案的寫作的,教案在制訂的時候,你們需要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的音樂我上幼兒園教案精選7篇,感謝您的參閱。

音樂我上幼兒園教案精選7篇

音樂我上幼兒園教案篇1

活動目標:

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2、幼兒嘗試自編跳皮筋動作,提高動作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

活動準備:

1、玩具小白兔

2、皮筋

3、音樂《兔子跳跳跳》

活動過程:

(一)、教師和幼兒共同聽音樂,表演各種動作。

(二)、用小白兔進行師生互動,引出新課題:今天老師給小朋友請來了一位

客人,聽!它在說什么呢?

出示小白兔:嗨!你們好,我是小白兔,我最喜歡跳跳跳,媽媽就給

我取了一個名字叫跳跳,你們喜歡我嗎?

小白兔:我呀,不僅喜歡跳,還喜歡唱歌呢?

(三)、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞:我們來聽聽小白兔是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、教師提問:小白兔唱的好嗎?你聽了有什么感覺?一只兔子在干??

么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、誰來給這首歌取個好聽的名字?

5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧!

(四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲

1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋,你們想跳嗎?

2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動作,教師進行引導(dǎo),提示。

3、教師請表演得好的幼兒來展示,其余幼兒模仿表演。

(五)、分組玩跳皮筋的游戲

跳皮筋升級比賽。(皮筋越升越高,不斷提高難度。)

現(xiàn)在我們要進行升級比賽了,看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得??

好。每次跳好之后往上升一級,比比誰能跳到最高的水平。

(六)、幼兒聽音樂跳出活動室。

音樂我上幼兒園教案篇2

設(shè)計意圖: 音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育,我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲,這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢,把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景,后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗,能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴,應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品,所以我以此為課題設(shè)計了這一教學(xué)活動。

幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進行感知。因此,本次活動我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗音樂的美妙,感受表演的快樂,提高其表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

活動目標:

1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,進行歌表演,體驗表演的快樂。

活動準備:電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動過程:

一、用手勢、動作導(dǎo)入,引出課題。

1.教師用手勢、動作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

小朋友,老師的手會說話,看誰最聰明,能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動作。

2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動作)通過各種手勢動作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆

二、初步感受音樂,做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物,它特別喜歡撓癢癢,我們來聽一段音樂,猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)

2.我們一起來聽著音樂,做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩),覺得撓癢癢可真好玩。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等,使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,教師通過生動的表情、神態(tài)、動作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進入情境,體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲一定的幫助。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了,請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的?

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問:你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時進行演唱。

3.請小朋友,看著課件圖片,完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,采用視聽結(jié)合的唱法,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容

4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來,在歌曲的圖譜中還安了一些小點點,你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細聽老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛,歌曲中運用了多個附點,而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音,唱準附點音,就設(shè)計了圖譜,通過圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時,要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時,要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時,要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱。

音樂我上幼兒園教案篇3

??小班音樂游戲教案《炒豆豆》

??幼兒園小班音樂教案:炒豆豆

??小班音樂歌曲:炒豆豆

??活動目標:

??1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

??2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

??活動準備:

??1、每人一個小圍裙

??2、每人一把小鏟子

??3、炒豆豆的錄象。

??活動過程:

??1、觀看錄象,引入課題

??t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

??t:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

??t:“有什么顏色的豆豆?。慷苟乖阱伬镞€干什么了?”(認識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢?。?/p>

??觀看完,教師

??t:“他們剛才在干什么?。俊保ㄓ變赫f說,幫助幼兒回憶)

??2、熟悉歌詞

??t:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

??t:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

??3、學(xué)唱歌曲

??t:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

??t:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)

??t:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)

??t:“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

??t:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

??4、活動延伸

??t:“豆豆炒好了,好香??!”(教師做聞豆豆的動作)

??t:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

??教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃

??t:“門口的娃娃也餓了,我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動)

音樂我上幼兒園教案篇4

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲,并能試著用動作表現(xiàn)出來。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》,要求幼兒用自然聲音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動準備:

錄音、獅子頭飾

活動過程:

(一)律動:動物叫

幼兒能分清各種小動物的叫聲

(小狗:汪汪汪;小貓:喵喵;小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)

(二)歌曲:小青蛙要回家

幼兒用自然聲音演唱,并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

(三)音樂欣賞:獅子和小動物

1、感受活潑樂曲

a幼兒猜一猜是些什么小動物?

b用動作表現(xiàn)小動物。

2、感受低沉樂曲

a幼兒說一說是什么動物?

b幼兒用動作表現(xiàn)獅子樣子。

(四)音樂游戲:獅子和小動物

活動反思:

整個活動我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂的目標實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒有鼓勵幼兒的求異思維,也沒有控制幼兒演唱音量。

音樂我上幼兒園教案篇5

一、設(shè)計意圖

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句的`反出現(xiàn),非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂,在音樂活動中,能感受音樂,掌握音樂旋律。新《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動,喜歡游戲活動的特點,我將游戲融入于活動中,借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗,感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā),需要借助一定的載體,我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,也是豐富幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

二、說目標

?幼兒園指導(dǎo)綱要》(藝術(shù)教育內(nèi)容與要求)中提出:在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定為:

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作大膽表現(xiàn)。

重難點剖析:

本次活動的重點是:運用肢體動作大膽表現(xiàn)。

大膽運用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求,幼兒天生對音樂有著敏銳的感受,能用自己的方式去表現(xiàn)音樂,我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,所以我把這個作為活動重點?;顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望,在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

本次活動的難點是:嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。“咿呀咿呀喲”在樂曲中多次出現(xiàn),但不是每個樂句都有,這讓幼兒辨識起來有些困難,因此,我運用圖譜,讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律,同時通過一些動作提示,眼神交流,幫助幼兒辨識。

三、說活動準備

為激起幼兒興趣,更好地進行活動,我做了以下準備:

(一)知識準備

課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解,并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗,幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中,有更清晰的思路。

(二)物質(zhì)準備

1小動物圖片

用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè),這些直觀的圖片,讓幼兒在與小動物打招呼時更真實,從而引起幼兒興趣。

2圖譜

用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句,圖譜的直觀地出現(xiàn),可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

3紗巾

紗巾在活動中起著重要作用,在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。

4音樂cd

四、說活動過程

五、說活動特色

(一)趣味盎然,使教學(xué)活動富有特色。

在整個教學(xué)活動中,我營造了有情有趣的“童話世界”,游戲化的情境:森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著,積極地發(fā)現(xiàn)著,快樂地學(xué)習(xí)著。

(二)紗巾的創(chuàng)意運用,使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。

一方面紗巾色彩鮮艷,能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情,既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂,符合幼兒的特點。另一方面,紗巾輕盈多變,能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力,時而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子,時而變?yōu)槊怼⒃∏虻鹊?,孩子們在與紗巾的游戲中,創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句,并大膽進行表現(xiàn)。

音樂我上幼兒園教案篇6

活動目標:

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動作進行表演。

2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

活動過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時,要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時,要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

師:“在上一次的活動中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來,好嗎?”

2、幼兒在集體面前表演。

師:請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

師:“在上次的活動中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音??墒?,應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢?”

“請你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

4、幼兒在集體面前表演。

師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

(引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

(師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)

6、教師示范表演。

師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,想不想看?”

7、師幼交流討論教師的表演。

師:老師的表演好嗎?好在哪里,

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

活動延伸:

1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

音樂我上幼兒園教案篇7

活動目標:

1.感知歌曲的快樂情緒,唱準高音部分。

2.嘗試填入名字進行演唱,能自如接唱。

3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快,感受與同伴互動演唱的快樂。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

1.課件

2.音樂山洞,魔法棒

活動過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師:今天,我們班來了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

教師:那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認識兩位客人。

提問:他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

幼兒回答。(如果幼兒回答不出來,就在聽一遍,或者清唱。)提問:歌曲中唱得最多的是什么字?

幼兒回答。

小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個子。

教師:我們一起來讀讀看。

教師:這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點。

1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個字的,在名字后面添了個呀!

2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準高音部分。

教師:下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

三.利用游戲,填名進行游戲,體驗與同伴互動演唱的快樂。

1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

2.游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰的照片,就誰唱好嗎?

3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂與自豪。

教師:出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段,誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽。

教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰?

幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰?

幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

教師:這次是誰?男孩,哪些是男孩,請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

四.利用游戲,互唱姓名。

教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

教師:現(xiàn)在我是音樂仙子,我手上有根魔棒,點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設(shè)計背景:

大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進去有一定的樂趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進,讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

自我評析:

本次活動在節(jié)奏上有些難度,通過圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動的最后,由于時間關(guān)系,沒有讓每位幼兒都過音樂山洞,有些可惜。

活動反思:

一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫、思考、討論、匯報...... 加上足夠的時間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁,而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻血時的神情、動作的句子體會他當時的內(nèi)心活動時,我以課后思考題3為切入點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運用這種方法學(xué)習(xí)其他重點句,體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報交流時,他們爭先恐后,一個個思維的火花在課堂上閃光。

三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺得很重要的一點是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否有自已的感悟和體驗,是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文,通過深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機會,通過鼓勵和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達的欲望。比如,讓學(xué)生通過讀阮恒獻血時,神情和動作的句子,體會他內(nèi)心的想法時,我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句,通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑,來了解他內(nèi)心變化過程,從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個學(xué)生在匯報交流時說,從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去,但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?,他強忍著這種痛苦,堅持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補充說,他不想讓別人知道他很害怕,因為如果醫(yī)生知道他很害怕,就不會給他抽血,他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會,他結(jié)合生活實際,體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會怎樣安慰他,他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當時的內(nèi)心思想,同時也達到了以讀促寫的目的。

在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生,把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語文課堂上才能有所收獲。