幼兒好媽媽音樂教案5篇

時間:2023-03-13 作者:Indulgence 備課教案

制定一份全面的教案,是為了更好的開展自己的教學工作,大家在制定教案的時候,一定要圍繞自己的教學目標進行思考,范文社小編今天就為您帶來了幼兒好媽媽音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒好媽媽音樂教案5篇

幼兒好媽媽音樂教案篇1

活動目標:

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,并邊聽歌曲邊表演。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動準備:

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干

活動過程:

一、故事導入

1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事,我們一起來聽聽看。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

師:請小朋友仔細聽音樂,可以隨音樂自己編動作,注意聽完后告訴老師,聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述,結(jié)合動作表演來分析,表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識,嘗試用樂器演奏。

(1)師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作,表示鳥媽媽恢復了健康。

三、嘗試活動,即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長大了,您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思:

感受音樂,體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學生的情感體驗,為強調(diào)音樂學科與其它藝術學科的`橫向聯(lián)系與溝通,課中設計了故事導入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識,并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課的教學,我感覺我在以下幾個方面有所突破:

一、以激發(fā)學生的興趣為主線。

根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短,活潑好動的生理、年齡特征,備課時,我著重把激發(fā)他們的學習興趣當作主線,讓他們主動來學習。比如從上課一開始,我就走到到孩子們的中間,引導學生進入情境,來到動物園,導入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的基礎上,有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動靜交替,學生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現(xiàn)了”教師為主導,學生為主體“的教學理念。

二、注重科學知識的有機滲透。

我個人一直認為,一節(jié)音樂課,不應該僅僅滿足于歌曲的學習,也應該重視學科整合與相關科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如:在小烏鴉歡迎同學們時,我順勢給學生們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學生的探究興趣,也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后,進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

當然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學生,教唱的形式和方法還有待改善。

幼兒好媽媽音樂教案篇2

活動目標:

1.在教師的動作示范下,初步感知音樂的節(jié)奏和旋律,玩“媽媽抓兔兔”的游戲時知道“逗”、“躲”。

2.通過情境和預令學會控制身體,擺出靜止的小樹造型動作,初步學唱歌曲。

3.在教師的引導下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動作,體驗游戲的緊張和快樂。

活動準備:

一個小兔子手偶。

活動過程:

1.以故事導人,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)

兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢?有段音樂也說了這個事情,我們一起來聽一聽,看一看。

2.教師跟著音樂做動作,引導幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動作

(1)教師隨樂完整做動作。

兔媽媽來抓誰呀?

小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?

(2)教師再次隨樂完整做動作,引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時,要變成一棵靜止的小樹。

小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學著做一做。

3.教師帶領幼兒完整做動作

(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。

(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。

這次我們也要變成一棵一動不動的小樹,讓兔媽媽逮不著。

(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習逗媽媽的動作。

兔媽媽逮不著小兔子,小兔子是怎么逗媽媽的呢?

那小兔子們試著來逗一逗媽媽吧!

4.完整聽音樂玩游戲并學唱歌曲

小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!

(1)引導幼兒遷移已有經(jīng)驗,在“變小樹”時變出其他的動作造型。

兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外,還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀?

(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。

小兔兔們,快來和兔媽媽一起唱唱歌,玩游戲啦!

活動反思:

本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點,主要通過創(chuàng)設兔媽媽來 抓小兔兔的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引導幼兒在循序漸進的游戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞,嘗試學唱歌曲。

活動的開始環(huán)節(jié),教師引導幼兒邊傾聽音樂,邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時,喚起幼兒的有意注意,并結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展的特點,提出易于幼兒回答的問題,如“兔媽媽來抓誰呀”,幫助幼兒明確游戲角色及情節(jié)。

由于小班幼兒具有“動作先于語言”的年齡特點,在游戲過程中,教師應當順應幼兒好模仿的特點,鼓勵幼兒用動作來表達 自己的觀察發(fā)現(xiàn)。提問時,教師應將這些問題變成方便幼兒“回應”的問題。如:“小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學著做一做?!北M管這些問題不需要幼兒用語言來回應,但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認知發(fā)展水平的最好途徑。

?媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單,歌詞重復多,這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔,因此在最后的學唱環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒都能夠隨著音樂開口唱歌。但在創(chuàng)編不同造型的靜止動作 對,幼兒出現(xiàn)了不知所措的情況。當出現(xiàn)這種現(xiàn)象時,教師應該有意識地提取幼兒的意愿,如有幼兒提出要“變小花”,教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒,并通過相應的動作練習,幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

歌唱游戲的過程中,教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導,比如小兔子去山坡上玩嘍,教師可利用這樣的語言提示,提醒幼兒站散點進行游戲,避免出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

幼兒好媽媽音樂教案篇3

游戲目標:

1、愉快地跟學歌曲,并初步學習音樂游戲、《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

游戲準備:

1、扮演袋鼠媽媽的`服裝,袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過程:

1、教師扮演袋鼠媽媽:

師:"小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學袋鼠條,體驗袋鼠走路的特點。

2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》:

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛"。

"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

3、教師示范演唱歌曲。

幼兒學唱歌曲。

建議與提示: 在學會音樂游戲的基礎上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個,當音樂停止時,沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

幼兒好媽媽音樂教案篇4

活動名稱:

袋鼠媽媽

活動目標:

1、在說說、看看、聽聽中認識袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

2、感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

活動準備:

袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。

活動過程:

春天來了

隨著《春天》的音樂律動

第一遍 幼兒隨音樂即興表演

第二遍 師:春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!

相親相愛

師:春天來了,在美麗的春天里有一個重要的節(jié)日,這個節(jié)日剛剛過去,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個人都有一個好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。

——說說講講(伴隨音樂)

師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)

小結(jié):就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個就叫做相親相愛。

溫馨分享(欣賞dv錄像)

師:想不想知道媽媽有多愛你呀?讓我們來聽聽媽媽的聲音,聽聽媽媽到底有多愛你?

袋鼠媽媽

師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。

提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)

短片欣賞。袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們,熟悉歌曲

——欣賞歌曲

師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。

提問:你們聽到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)

——幼兒表演歌曲

師:聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情,她們在一起相親又相愛,我真喜歡這些可愛的小袋鼠呀,想不想學學他們的樣子呀?

鉆在袋袋里,透出小腦袋,出來跳跳跳,和媽媽抱抱(幼兒跟隨老師在伴奏下做動作)

師:多可愛的小袋鼠呀,你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一個小袋鼠)袋鼠媽媽那么愛自己的孩子,我們也來跟著音樂學學看袋鼠媽媽吧。

結(jié)束語:好啦小袋鼠玩累了要睡覺啦,現(xiàn)在你們都是好媽媽,都有一個育兒袋,把它輕輕地放到口袋里,讓我們安靜地帶著自己的小袋鼠回教室吧。

幼兒好媽媽音樂教案篇5

教學目標:

1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的歌表演動作。

3、增強愛媽媽、關心媽媽的情感。

4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學準備:

1、音樂磁帶一盒。

2、請一位配班老師做好情景表演的準備。

3、簡單的場景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)

教學過程:

一、提問導入活動:

師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應該怎樣關心、照顧媽媽?(引導幼兒大膽地談一談怎樣關心、照顧媽媽。)

二、學習歌曲:

1、欣賞視頻。

師:我們來看看這個小朋友是怎么關心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。

2、教師范唱。

師:今天我們就要學一學這首好聽的歌曲,它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽老師來唱一唱。

3、幼兒輕聲跟唱。

師:請你們輕輕跟著老師來唱一唱,老師想聽聽小朋友好聽的聲音。

4、完整學唱歌曲。

師:小朋友來自己唱一唱。

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

1、大膽學習創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

師:請你聽著音樂想一想可以做什么動作。(邊放音樂邊想動作)請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。

2、幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。

3、請一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。

教學反思:

在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學會在生活中感激、關愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。