一份完整的教案,可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更容易理解,我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來調(diào)整教案,使之更符合實(shí)際教學(xué)需求,下面是范文社小編為您分享的幼兒認(rèn)識圖形教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒認(rèn)識圖形教案篇1
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2、按一定順序排序。
四、數(shù)學(xué)流程:
游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
五、活動過程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧。”“我們已經(jīng)會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫助它們排隊?!?/p>
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊,好嗎?”
⑵請個別幼兒上來示范操作。
⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。
小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。
幼兒認(rèn)識圖形教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
2.使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。
3.使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球與圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備:1.各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.課件
教學(xué)過程:
(上課前,教師將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,每個小組由4名學(xué)生組成。教師在每個小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個小組物品相同。)
1.創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,小兔子想跟來考考大家,他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎?比一比,哪個小組分得最快,四人小組合作得最好!現(xiàn)在請四人小組一起來試試看!
2.教學(xué)互動活動設(shè)計
活動??
師:你們是怎樣分的?
生:我們把這些物品分成四組,一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
師:跟他一樣分的同學(xué)舉手。
師:那么摸摸看它的表面,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:你最喜歡哪一種圖形呢?
生:乒乓球。
師:我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來,摸摸看球的形狀是怎么樣的?
生:球的形狀是圓圓的。
師:放在桌面上輕輕推一推,它能滾動嗎?
生:能。
師:球畫在紙上是怎么樣的呢?大家看一看。把球放回盒子里。
師:現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢?
生:長方形。
師:這個圖形是立體的,所以這個叫長方體。請大家從盒子里拿出長方體。摸摸看長方體的形狀是怎么樣的?
生1:長長方方的。
生2:這里又是尖尖的。
師:大家摸摸看,它的表面是怎么樣的?
生:平平的。
師:我們知道了長方體是長長的,方方的,這里尖尖的,表面平平的。長方體畫在紙上是怎么樣的呢?大家看一看。
師:長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢?自己試試看。
生:不能。
師:現(xiàn)在請大家把長方體放回盒子里。這個是什么圖形呢?
生:長方體。
師:你還喜歡哪些圖形呢?
生:圓柱。
師:大家把圓柱拿出來,摸摸看,它的形狀又是怎樣的呢?
生1:圓柱直直的。
生2:圓柱上下一樣粗。
生3:兩頭圓圓的,平平的。
師:圓柱是直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓的,平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的,同學(xué)們來看看。
師:圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢?
生:如果圓柱躺在桌面上就能滾動,立在桌面上就不能了。
師:同學(xué)們真會開動腦筋!請大家把圓柱放回盒子里。
(拿出兩個粗細(xì)不同的圓柱)
師:這兩個是不是都是圓柱?大家看看它符不符合圓柱的條件?
(各生回答不一)
師:像這樣的物體不管是粗還是細(xì),都是圓柱。
師:你還喜歡哪一個圖形呢?
生:正方體。
師:請同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來,摸摸看它的形狀又是怎樣的?
生1:正方體是四四方方的
生2:表面都是正方形。
幼兒認(rèn)識圖形教案篇3
活動目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。
活動過程:
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰?。?/p>
幼:小白兔
師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?
手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:
師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?
幼:三角形
師:房子的身體呢?
幼:正方形
師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?
幼:圓形
2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?
幼xx
師:它有幾條邊,幾個角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知
3、找一找、說一說:
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結(jié)束活動
帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
效果預(yù)測
整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
幼兒認(rèn)識圖形教案篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書34、35頁,做一做,練習(xí)八第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑激情 :
同學(xué)們,老師給你們介紹一位小朋友,想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?
?設(shè)計意圖】
以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)
二、操作感知 :
分一分,揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
?設(shè)計意圖】
學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。)
(3)出示課件,揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題:認(rèn)識立體圖形
?設(shè)計意圖】
從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的`重點(diǎn),利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識的生成,解決本課重點(diǎn)。)
三、形成表象,初步建立空間觀念
1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗,感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)
4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
?設(shè)計意圖】
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。
?設(shè)計意圖】
游戲是大家都喜歡的活動,易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。
?設(shè)計意圖】
給每個學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
六、分組活動,體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動。
2、小組交流,匯報。
?設(shè)計意圖】
分小組進(jìn)行合作完成,既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會,逐步體驗各種立體圖形的特征,調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結(jié):
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書:
長方體 正方體
圓柱 球
幼兒認(rèn)識圖形教案篇5
教學(xué)目的:
1、通過分一分,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示小叮當(dāng)這個人物,告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí),還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。
二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。
1、分物體
請小朋友分組來分一分,老師也參與進(jìn)去。
學(xué)生匯報
師給予評價
師:我們來看看小叮鐺是怎樣分的,(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們,為了能區(qū)別它們,誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?
師出示物品問:起個什么名字?
生根據(jù)自己的理解起名字,并說明理由。
師:(1)、請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);
(2)、請你高高舉起一個正方體;
(3)、請你拿起一個圓柱;
(4)、請你拿出一個長方體。
3、初步感知,形成表象
大家都拿對了,注意,請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體,再摸一摸,把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。
生匯報
讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。
我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,請小朋友再仔細(xì)看一看,摸一摸正方體、圓柱和球,把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)
小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想讓你們輕松地玩一玩,想玩嗎?請聽好,請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下,請停下!請問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生匯報,師小結(jié)。
4、初步建立空間觀念
師:小朋友,剛才我們看到的長方體,圓柱和球都穿著花外衣,如果去掉它們的花外衣,你們還認(rèn)識嗎?
師動手脫掉花外衣,生觀察并發(fā)表自己的見解。
其實(shí),它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件,并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說說四種形狀的物體
師:其實(shí),像這四種形狀的物體在日常生活中很多,誰來說一說
學(xué)生舉例說明。
四、活動
(1)、游戲
①抽生上來摸大袋子里的物體,把摸出來的感覺說給大家聽,下邊的小朋友猜是什么,猜對了有獎勵。
②由老師當(dāng)學(xué)生,下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。
(2)數(shù)一數(shù)
小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?,它身上有我們今天認(rèn)識的長方體,正方體,圓柱,球。請同學(xué)們找一找,數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)
小朋友,小叮鐺就要走了,你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭,搭什么?怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報,評出最好的.給予獎勵)
五、總結(jié)
師:小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形?
抽生回答:長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思:“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體,學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此,他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后,隨著學(xué)生思維能力的提高,需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化,形成簡單的幾種概念,發(fā)展初步的空間觀念。
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念,我把目標(biāo)定為:通過觀察,操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,正方體,圓柱和球,知道他們的名稱,感知其特征,會辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看,摸一摸,想一想,說一說,在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好,有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。
幼兒認(rèn)識圖形教案篇6
設(shè)計意圖:
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的,從而形成很豐富的形狀和圖案,現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手,加深孩子們的印象和記憶。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的`認(rèn)識。
準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張,九只小框,圖形卡片每人一組,小盤子每人一只。
活動過程:
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片,請幼兒觀察。
它長的很特別,是什么樣子的?你們見到過的什么東西也是三角形的?
(同上依次介紹圓形、正方形)
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片,說說它是什么形狀?什么顏色?
師:你們的椅子上有許多的圖形寶寶,請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下,它是什么顏色的?什么形狀的?
師:都介紹過了嗎?xx你來介紹一下圖形寶寶吧!(請幾名幼兒介紹自己的圖形)
3、 游戲幫小兔子鋪路
師:555555,是誰在哭呢?原來是小兔子傷心了,(請一位小朋友去問問)我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒:好的。
4、 結(jié)束
師:恩真棒!小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊
(開音樂跳兔子舞結(jié)束)