運(yùn)動(dòng)的人教案推薦7篇

時(shí)間:2023-12-19 作者:betray 備課教案

教師應(yīng)該不斷更新自己的教案,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求和教育環(huán)境,編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標(biāo)和方法,范文社小編今天就為您帶來了運(yùn)動(dòng)的人教案推薦7篇,相信一定會對你有所幫助。

運(yùn)動(dòng)的人教案推薦7篇

運(yùn)動(dòng)的人教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識軸對稱圖形,理解軸對稱圖形的含義,能找出對稱圖形的對稱軸,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn):

在方格紙上畫出簡單的軸軸對稱圖形。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、猜一猜

出示笑臉和花瓶的一半,請同學(xué)們猜一猜(真聰明,你們?yōu)槭裁茨苓@么快就猜出來了呢)

2、師:老師還給你們帶來了一些漂亮的圖片,你們想看嗎?

課件出示蜻蜓和蝴蝶圖片

師:小眼睛仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么共同特點(diǎn)?

生說

師:你們說的真好,它們左右都是一樣的。生活中你還見過類似特征的東西嗎?

生說

師:你們知道的真不少,真是善于觀察生活的好孩子,老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊。老師還要告訴你們一個(gè)秘密,記住嘍,像這樣左右兩邊完全一樣的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上我們給它起個(gè)名字叫對稱。(板書:對稱)

現(xiàn)在,老師要考考你們,看看它們是對稱的嗎?如果是,就用對號手勢,如果不是就用叉表示。有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

課件出示圖片,請學(xué)生判斷。(有爭議的圖,有什么好辦法--可以折一折)

師:老師把它變出來,請大家折一折,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、動(dòng)手操作,探究對稱

1、折一折

師:我們就用折一折的方法看看它們是不是對稱的呢

課件出示圖片

學(xué)生折一折,以小組為單位。

師巡視并引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對折后的兩邊,說說有什么樣的感覺。

得出結(jié)論:這些圖形對折后兩部分完全重合(板書:兩邊完全重合)

2、剪一剪

再出示花瓶

師:你們想知道老師是怎樣剪出這樣的圖形嗎?想不想自己動(dòng)手試一試?請大家先認(rèn)真看老師是怎樣做的。

師師范剪,介紹方法--(將長方形紙對折,畫出你喜歡圖形的一半,沿著虛線剪下來)。用老師的方法,還能剪出很多圖案,比如剛剛我們見過的小衣服,試試看,相信你們一定會做的很棒!

生剪出不同的圖案

展示

師小結(jié):對折后再剪出的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)

師:請大家仔細(xì)觀察我們手中的圖形,誰能說說軸對稱圖形有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)說出:對折后,兩邊能夠完全重合(板書)

師:再次輕輕打開手中的圖形,你看見了什么?

生答中間有折痕

師:這條折痕就是軸對稱圖形的對稱軸。(板書:對稱軸)

師:我們認(rèn)識了對稱軸,現(xiàn)在就請大家畫出你手中圖形的對稱軸,同桌互看,想一想要注意些什么呢?

小結(jié):畫在中間、畫直、畫虛線

三、鞏固練習(xí),能力提升

師:同學(xué)們畫的很用心,學(xué)的很認(rèn)真?,F(xiàn)在,老師要給你們一個(gè)任務(wù),有信心完成嗎?我們一起去軸對稱圖形博物館看看吧。

1、判斷是否是軸對稱圖形

(1)簡單的圖形,生說說判斷的理由

(2)數(shù)字

(3)小組合作說說字母和漢字

(4)平面圖形

2、畫出軸對稱圖形的另一半

四、總結(jié)收獲

師:今天你學(xué)到了什么?我們的課即將要結(jié)束了,你想和老師說什么嗎?

老師非常開心能和大家一起上課!

五、圖片欣賞

師:今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形,軸對稱是一種美,是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。最后,就讓我們一起來欣賞生活中更多美麗的軸對稱圖形。

課件出示圖片

板書設(shè)計(jì):

軸對稱圖形

對折后兩邊完全重合

對稱軸

運(yùn)動(dòng)的人教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看圖列算式,理解數(shù)字及符號在算式中的意義。

2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3、能積極參與活動(dòng),并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、掛圖4幅。

3、幼兒操作單。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(大樹、草、花等)

師:瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)

師:花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)

師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)

師:看,又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)

師:現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)

師:我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

師:請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲,5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號?加號表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了,變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)

師:我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下:花叢中有3只瓢蟲,又飛來了2只瓢蟲,花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

師:小朋友學(xué)得認(rèn)真,把掌聲送給自己吧!接下來,讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方?

師:看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)

師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)

師:咦,飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師:現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)

師:我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4

師:請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲),4表示什么意思?t;老師、>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。

師:我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下:草地上有5只蜻蜓,飛走了1只蜻蜓,草地上還剩下4只蜻蜓。5—1=4

三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)

1、出示毛毛蟲圖

師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看,什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖,這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?,原來少,最后一幅圖中的毛毛蟲變多了,所以用加法)

師:我們一起來說說這三幅圖的意思:樹葉上有2只毛毛蟲,又爬來了2只毛毛蟲,樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

2、出示螞蟻的圖片

師:看,這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻,現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻,走掉了3只螞蟻,土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?,原來多,最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?,所以用減法)

3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

師:小朋友看,這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細(xì)看看,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法,蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?,原來少,最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了,原來多,蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛,又爬來了3只蜘蛛,現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3)

總結(jié):今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題,并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)

1、講解、示范

師:下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思,然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里,符號寫在圓圈里。

2、幼兒練習(xí)

教學(xué)反思:

通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科:昆蟲:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

運(yùn)動(dòng)的人教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上,學(xué)會兒歌。

2.有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件。

2.昆蟲圖譜。

3.人手一份操作材料。

活動(dòng)過程:

一、觀察課件,初步感知兒歌中的形象。

1.教師:小朋友們,今天在草地上有一場特殊的比賽——昆蟲運(yùn)動(dòng)會。你們都認(rèn)識了許多的昆蟲,來猜猜看會有哪些昆蟲來參加運(yùn)動(dòng)會呢?

幼兒猜測,教師依次點(diǎn)擊昆蟲(蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶)

二、結(jié)合圖片,分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。

1.運(yùn)動(dòng)會上來了這么多的昆蟲,除了有運(yùn)動(dòng)員,還會有誰?(裁判)你們覺得誰來做裁判最合適?(聲音響亮)

教師:知了的叫聲特別響亮,就像裁判在吹哨子。

教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”(兩遍,加強(qiáng)句式練習(xí))

2.蜻蜓早就想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會了,我們可以推薦它去參加什么比賽項(xiàng)目?想一想蜻蜓有什么特長呢?

幼:蜻蜓的平衡能力特別好,它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動(dòng)停在水面上。

教師:蜻蜓的平衡能力這么好,我們就推薦它去參加比平衡吧!

“兩只蜻蜓比平衡”

3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動(dòng)會,你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)?參加什么比賽最合適?

幼:瓢蟲喜歡爬上葉子,吃掉葉子上的蚜蟲。

教師邊放圖片邊說:“三只瓢蟲比爬竿”。

4.這是誰呀?(螳螂)有幾只?螳螂能參加什么比賽呢?

幼:螳螂的前肢像大刀,我們國家的國粹——中國武術(shù),就有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)耍大刀,螳螂的前肢這么厲害,可以比賽大刀。

教師:我們一起來說一說“四只螳螂比大刀”

三、幼兒操作。

1.教師:看看圖上還有哪些昆蟲也來參加運(yùn)動(dòng)會,老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料,請你們根據(jù)數(shù)字,找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面,完成了以后,想一想它有什么本領(lǐng)?可以參加什么比賽呢?自己試著用完整的話念一念。

幼兒操作。

2.教師:請你們拿著你們的操作卡輕輕地回到座位上。

四、完整練習(xí)兒歌。

1.教師:哪個(gè)昆蟲的數(shù)量是5呢?螞蟻適合參加什么比賽呢?

幼:螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。

教師:它的力氣這么大,可以參加舉重比賽(做舉重動(dòng)作)

“五只螞蟻比舉重”

2.教師:數(shù)量為6的昆蟲是什么呢?我們一起來數(shù)一數(shù)是不是6只(師幼數(shù)數(shù))

教師:蚱蜢有什么本領(lǐng)呢?可以參加什么比賽呀?

幼:蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽

教師:“六只蚱蜢比跳高”

3.教師:美麗的蝴蝶也來了,它在運(yùn)動(dòng)會上會做些什么?它要給昆蟲們做啦啦隊(duì),喊加油呢!

教師:“七只蝴蝶來跳舞”

4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來念,就是一首好聽的兒歌了,名字叫“昆蟲運(yùn)動(dòng)會”(出示兒歌名字)。

教師:我們一起來念一念這首兒歌,好嗎?

5.教師:這一次,老師幫你們指著圖片,小朋友念,有沒有信心呀?

6.教師:小朋友們!運(yùn)動(dòng)會馬上就要開始啦!老師要來當(dāng)一回廣播員,讓其他的昆蟲都來為運(yùn)動(dòng)員加油!(教師示范一遍。)

7.教師:老師念的好不好聽?你們想不想也來做一次播音員?好!讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來。

師幼跟著圓舞板念兒歌。

8.教師:這一次老師想請兩邊的小朋友合作,這一邊的小朋友念前半句兒歌(一只知了),這一邊的小朋友就把后半句(吹口哨)念完,老師來做指揮,好嗎?

幼兒分角色念兒歌。

5.教師:今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌,休息的時(shí)候你們可以把你們認(rèn)識的別的昆蟲也編進(jìn)我們的兒歌里,再把我們的操作卡也放到閱讀區(qū)里,和好朋友一起念一念,好嗎?

附兒歌:昆蟲運(yùn)動(dòng)會

一只知了吹口哨,

兩只蜻蜓比平衡,

三只瓢蟲比爬竿,

四只螳螂比大刀,

五只螞蟻比舉重,

六只蚱蜢比跳高,

七只蝴蝶來跳舞,

運(yùn)動(dòng)會呀真熱鬧。

運(yùn)動(dòng)的人教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1 理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,向家長詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

(2)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

(3)、制作圖片所需的材料。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):

教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,請幼兒跟著樂曲做動(dòng)作,讓幼兒體會進(jìn)行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上,問問幼兒這是什么曲子,在哪里聽過?聽著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、閱讀圖畫(初次)

閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。

(1) 封面:封面上的這三個(gè)人是誰?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

(2) 第1頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng),看他們拿著一個(gè)大大的手提包,里面裝了很多的東西,要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來看看,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

(3) 第2頁:爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答,出示相關(guān)圖片,盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動(dòng),幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。)

(4) 第4頁:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(請小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

(5) 第6頁:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少,建議老師直接出示相關(guān)圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也可以播放相關(guān)影音材料。)

(6) 第8頁:他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(教師示范競走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作,請小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目。)

3、圖畫閱讀(再次)閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。

(1)、封面:其實(shí),喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人,在這本書里,還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,還有誰?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。)這本書里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來看看,它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(2)、第3頁:這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球,我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

(3)、第5頁:這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng),誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字?

(4)、第7頁:這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

(5)、第9頁:這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

4、總結(jié)分享

完整地按順序展示一遍大書,然后請幼兒討論,小老鼠一家和人類一家,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢?(只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對面的具體舉例說明即可。)

完整閱讀后,請幼兒說說,他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,還知道哪些別的運(yùn)動(dòng),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來

教學(xué)反思:

?我們愛運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)比較特殊的讀本,采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)。首先,本書由兩條線索,一是小朋友簡述自己全家愛運(yùn)動(dòng)的事情,分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運(yùn)動(dòng);同時(shí),小老鼠的一家在為讀者展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,本書也就有了雙主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

學(xué)習(xí)本書,即可以了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。例如:籃球、足球,都可以根據(jù)幼兒的水平加以改造,讓幼兒親自體驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行過程,既是對孩子意志品質(zhì)的鍛煉,也是為孩子提供有益的健康生活的經(jīng)驗(yàn)。在表演還節(jié)時(shí),孩子們的興趣都非常的高,幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過,在活動(dòng)中我應(yīng)該抓住重點(diǎn)多讓孩子們提問并且一起解決問題。因?yàn)檎Z言課注意是發(fā)展語言表達(dá)的能力,所以應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒多提問問題,回答問題。因此,在教學(xué)中老師的語言要少點(diǎn),孩子們的語言要多一些。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中會更注意這一點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)的人教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動(dòng)手操作,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,認(rèn)識對稱軸。

2、能根據(jù)軸對稱圖形的特征,在一組圖形中,辨認(rèn)出軸對稱圖形。

3、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受物體或圖形的對稱美,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,會辨認(rèn)軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn):能找出軸對稱圖形的對稱軸。

學(xué)情分析:軸對稱是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象。二年級學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對空間圖形的理解水平參差不齊,針對這一實(shí)際情況,對不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元軸對稱知識的綜合運(yùn)用,有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí),采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想好方法,同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、剪刀、彩紙。

教學(xué)過程:

一、激法興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,現(xiàn)在它們就在你們小組的桌子上,想知道是什么禮物嗎?那就快點(diǎn)兒拿出來看看吧。(學(xué)生分別拿出圖片)

誰能說一說你拿的是什么圖片?(學(xué)生匯報(bào))

二、講授新課

1、初步感知對稱現(xiàn)象

現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這樣的問題來觀察圖片?(電腦課件,大屏幕出示)

找生讀問題:思一思,想一想:

1、你手中的圖片有什么特征?

2、你用什么方法驗(yàn)證?

3、驗(yàn)證后你發(fā)現(xiàn)了什么?

溫馨提示:先獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流,看看其他同學(xué)是怎樣做的。

學(xué)生活動(dòng),師巡視。

師:哪個(gè)小組愿意根據(jù)問題來說一說?(聽匯報(bào),同時(shí)板書:特征、兩邊形狀完全相同、方法、對折、兩邊完全重合)

師:像你手中的這些圖片那樣,沿圖片中間對折后,兩邊完全重合,具有這種特征的物體或圖形就是對稱的。(黑板上貼“對稱”)今天我們一起來研究對稱現(xiàn)象。

2、欣賞剪紙,體會對稱圖形的美。

師:同學(xué)們都知道數(shù)學(xué)來源于生活,現(xiàn)在想一想在你的日常生活中見過這樣的對稱現(xiàn)象嗎?誰來說一說。

師:的確,生活中具有這種特征的物體有很多,我國的剪紙藝術(shù)中有很多作品就是對稱的,下面我們就來欣賞一下。(大屏幕出示課件)

3、動(dòng)手操作,感受軸對稱圖形。

師:老師也制作了一個(gè)剪紙作品(展示小衣服)大家看這是什么?它是對稱的嗎?你能把它剪出來嗎?現(xiàn)在我們以小組為單位來比賽,只有全組的同學(xué)都剪完,才能獲勝,組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助。

學(xué)生剪,教師巡視。

師:請獲勝組的學(xué)生說一說剪衣服的方法及應(yīng)該注意些什么?(學(xué)生演示的同時(shí)教師板書:剪、紙對折、畫一半圖形、不能剪斷。)

用這樣的方法,你還能剪出其它圖案嗎?同學(xué)們試試吧。

教師邊巡視邊收集學(xué)生的作品,貼在黑板上。

師:像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形(教師在黑板上出示“軸”、“圖形”。

(大屏幕出示課件)小組討論:誰來說說軸對稱圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào):圖形中間有一條折痕,折痕兩邊形狀完全相同。(大屏幕同時(shí)出示課件)

4、認(rèn)識對稱軸

圖形中間的'那條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。

師:請同學(xué)們認(rèn)真看老師是怎樣畫對稱軸的。

誰能說一說老師是怎么畫的?

(學(xué)生回答同時(shí)板書:畫對稱軸、中間、穿過、虛線。)

現(xiàn)在請剪紙作品在黑板上的同學(xué)來畫對稱軸。

三、鞏固練習(xí)

1、同學(xué)們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是軸對稱圖形了,現(xiàn)在就用你的火眼金睛來判斷一下,下面圖形中哪些是軸對稱圖形吧。(大屏幕出示課件)請同學(xué)們完成隨堂練習(xí)卡中的第1題。讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。

2、我們知道數(shù)學(xué)離不開數(shù)字,大家一起來看看哪些數(shù)字是軸對稱的?(大屏幕出示課件)完成隨堂練習(xí)卡中的第2題。讓學(xué)生說說判斷的方法。

3、(大屏幕出示課件)剛才同學(xué)們做了剪紙,老師這也有一些作品,這些作品都出自于同學(xué)們靈巧的雙手。但剪下來的圖案和剪下來的紙邊并不對應(yīng),你能猜出下面的圖案分別是從哪張對折的紙上剪下來的嗎?完成隨堂練習(xí)卡中的第3題。看大屏幕集體訂正。

4、這幾個(gè)問題都沒有難到同學(xué)們,下面請看(大屏幕出示練習(xí)卡中的第4題)學(xué)生讀題,下面的圖形各有幾條對稱軸?

用你手中的紙來折一折、畫一畫吧。教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形,發(fā)現(xiàn)將圖形對折后,兩邊完全重合,折痕所在的這條直線就是這個(gè)圖形的對稱軸。其實(shí)生活中有很多的對稱現(xiàn)象,下面就讓我們欣賞一些美麗的圖片吧。(大屏幕出示課件)

最后老師送給同學(xué)們一句話:只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,生活中處處有數(shù)學(xué)。

運(yùn)動(dòng)的人教案篇6

為做好家園共育工作,充分發(fā)揮家庭教育作用,促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展;增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì),特在__年六一兒童節(jié)期間開展以家園同樂為主線的“親子運(yùn)動(dòng)會”。

活動(dòng)安排如下:

一、時(shí)間:

5月25日上午9:00

二、地點(diǎn):

運(yùn)動(dòng)場

三、活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)??

名稱:車輪滾滾

玩法:

1.每班10名幼兒、10名家長,分別站在場地的兩側(cè),成一列。

2.聽到老師口令,幼兒把輪胎滾到對面的家長手中。

3.家長把輪胎滾到對面幼兒。依次往返。

4.最先滾完為勝者。

活動(dòng)二

名稱:套圈

玩法:

1.每班10名幼兒、10名家長,分別站在場地的兩側(cè),成一列。

2.到老師口令,幼兒跑到圈處、套圈2次后繼續(xù)跑到對面和家長擊掌。

3.家長跑到圈處、套圈2次后繼續(xù)跑到對面和幼兒擊掌。依次往返。

4.最先跑完為勝者。

活動(dòng)三

名稱:運(yùn)球

玩法:

1.每班10名幼兒、10名家長,分別站在場地的兩側(cè),成一列。

2.到老師口令,家長運(yùn)球到對面的幼兒手中。

3.幼兒抱球跑到對面,把球傳給家長。依次往返。

4.最先跑完為勝者。

活動(dòng)四

名稱:大腳板

玩法:

1.每班5人,分成5組。

2.家長和幼兒穿好大腳板準(zhǔn)備。

3.聽到口令后,幼兒和家長步法一致往前走,每組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)五

名稱:螃蟹走

玩法:

1、每班4名幼兒,4名家長,分成4組。每班每次派一組參加預(yù)賽,取第一名參加決賽。

2、家長和幼兒套好松緊帶面對面站好。

3、聽到口令后,家長和幼兒一起橫著往前走,每組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

四、比賽方法:

1.以班級為單位組織參賽。

2、每個(gè)項(xiàng)目選出一、二、三等獎(jiǎng)。

五、比賽要求:

1.幼兒與家長要遵守比賽規(guī)則,聽從裁判的指揮,裁判由中班年級組教師擔(dān)任。

2.參賽的幼兒和家長要按時(shí)到位,遲到者視為自動(dòng)放棄比賽。

3.參賽幼兒和家長要本著志在參與的意識,服從裁判的裁定。

六、注意事項(xiàng):

1.全體保教人員要高度負(fù)責(zé),把關(guān)注每個(gè)孩子的安全放在第一位,嚴(yán)防孩子走失和亂跑。

2.教師要組織好幼兒大小便,不能由幼兒自己上廁所。

3.后勤做好整體調(diào)配與組織工作。

4.各班要做好家長的接待和配合工作,指導(dǎo)好家長遵守運(yùn)動(dòng)會的規(guī)則和紀(jì)律。

5.要防止幼兒的意外傷害,保健教師落實(shí)保健藥品準(zhǔn)備工作。

運(yùn)動(dòng)的人教案篇7

學(xué)情分析:

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征,形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多,學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生,有一定的感性基礎(chǔ)。教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在感知對稱圖形的特點(diǎn),學(xué)會辨認(rèn)對稱圖形的方法,進(jìn)而能夠準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形,真正理解“對稱”的含義。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第29頁及第33頁練習(xí)七第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察、操作、想象,初步認(rèn)識生活中的軸對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,能判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形,并初步知道對稱軸。

2、過程與方法:通過動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3、態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感知現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象,感受到物體或圖形的對稱美,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

突破方法:

觀察實(shí)物,動(dòng)手操作,對折對比。充分理解“完全重合”的意思。

教法與學(xué)法:

直觀教學(xué),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);動(dòng)手操作,合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、尺子、彩紙、剪刀,青蛙、蝴蝶、京劇臉譜、天安門等圖片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:在這花兒盛開的季節(jié)里,有一只昆蟲歡快的飛舞著,看!它向這兒飛來了,不過它只有半個(gè)身影?!爸灰悴聦λ钦l,它就會出現(xiàn)。”

師:請你猜一猜它是什么?為什么?(課件出示:蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)

師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這這只蝴蝶,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:它兩邊都是一模一樣的。

師:像這樣的圖形,在我們的生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些?(學(xué)生自由回答)

師:同學(xué)們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。比如空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶“”多漂亮呀,仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),它們的左右兩邊是完全相同的,這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識——對稱。

(板書課題)這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。

?設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受對稱圖形的美,提出問題。并借助多媒體再現(xiàn)美麗的動(dòng)畫圖片。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究的欲望?!?/p>

二、自主探究,感悟新知

(一)觀察體驗(yàn),感受對稱。

老師還帶來了三個(gè)圖形(課件出示:青蛙、京劇臉譜、天安門圖片),仔細(xì)觀察,這些圖形它們在外形上都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

蝴蝶圖:以蝴蝶中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小、圖案和花紋都是相同的。

蜻蜓圖:以蜻蜓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小、圖案和花紋都是相同的。

房子圖:以天安門城樓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小、圖案和花紋都是相同的“”

3、教師小結(jié):認(rèn)識對稱現(xiàn)象,感受“對稱”的含義。

像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子“”這樣,沿某一條直線對折后,這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同,也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后,這些圖形的左右兩邊能夠完全重合,具有這種特征的物體或圖形,就是對稱圖形。動(dòng)畫顯示對稱的特征(課件演示)

?設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的樹葉、蝴蝶、蜻蜓等圖案,創(chuàng)設(shè)故事情境。在引出“對稱”的概念后,呈現(xiàn)給學(xué)生一些對稱的實(shí)物畫面,并動(dòng)態(tài)顯示這些東西都是對稱的,豐富了學(xué)生對對稱圖形的感性認(rèn)識?!?/p>

4、學(xué)生例舉生活中的對稱現(xiàn)象。師:對稱現(xiàn)象在我們的生活中有很多。生活中哪些物體有對稱現(xiàn)象呢?你能舉例嗎?

(1)學(xué)生舉例,集體評價(jià)。

(2)欣賞對稱的圖形:建筑物、京劇臉譜、民間剪紙“”

?設(shè)計(jì)意圖:軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象,這樣,能讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的軸對稱的美,提高學(xué)生的審美能力?!?/p>

三、操作體驗(yàn),初步認(rèn)知

(一)認(rèn)識軸對稱圖形

1、引導(dǎo):剛才同學(xué)們通過眼睛觀察蝴蝶、青蛙、臉譜的圖片,發(fā)現(xiàn)它們左右兩邊的形狀和大小都是怎樣的?(一樣的)剛才是用眼睛觀察出來的,同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,你有什么更好的辦法能夠證明它們的左右兩邊的形狀、大小是一樣的呢?

2、指名回答(對折)

3、分發(fā)學(xué)具(蝴蝶、青蛙、臉譜的圖片),學(xué)生對折對比。

4、你對折以后發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小組討論,小組代表匯報(bào)。

小結(jié):像這樣把圖形沿著直線對折以后,兩邊能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。(板書:沿著直線對折完全重合軸對稱圖形)

6、“完全重合”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察以上三幅圖形的輪廓及內(nèi)部元素,確定對折后完全重合才是軸對稱圖形。

?學(xué)生通過圖片的對折,初步理解了軸對稱圖形“對折以后,左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征。】

(二)認(rèn)識對稱軸

1、引導(dǎo):同學(xué)們把你們的圖片打開,你發(fā)現(xiàn)中間出現(xiàn)一條什么?

小結(jié):這條直線稱為折痕,把折痕所在的這條直線叫做對稱軸。對稱軸在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用一條虛線表示的。(板書:折痕→對稱軸)

2、示范畫對稱軸,強(qiáng)調(diào)其長度超出圖片。

3、學(xué)生畫出課本第29頁最上面三幅圖的對稱軸。強(qiáng)調(diào)用尺子畫

4、集體訂正。

四、剪一剪,深化認(rèn)識

師:請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙,你們能運(yùn)用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎?(教材第29頁例1)

1、折一折:把一張長方形的紙對折。(為什么要將紙對折?)

2畫一畫:在對折的紙上畫線。(為什么只在一邊畫線?)

3、剪一剪:沿著剛才畫的“折痕”剪一剪,會剪出一件上衣的圖案。請大家跟老師一起來完成,好嗎?

4、學(xué)生實(shí)踐,巡視指導(dǎo)。

5、作品展示。

?設(shè)計(jì)意圖:通過安排折一折,剪一剪,畫一畫等一系列活動(dòng),讓學(xué)生多種感官參與經(jīng)歷了觀察、操作、想象這樣的認(rèn)知過程,幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識“左右兩邊是一樣的”含義,使學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識,由粗略感知上升到精細(xì)化?!?/p>

五、練習(xí)鞏固,運(yùn)用新知(課堂或課后作業(yè))

1、課本第29頁“做一做”。

2、完成教材33頁練習(xí)七第1題。

3、完成教材33頁練習(xí)七第2題。

4、完成教材33頁練習(xí)七第3題(課后作業(yè))。

小結(jié):對折的位置不同,它們的對稱軸位置就會不同。有時(shí)候圖形的對稱軸可不止一條。

?設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能判斷對稱圖形了,能感知對折的折痕,并且通過觀察思考,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識幾何圖形的對稱現(xiàn)象,并能找出它們的多條對稱軸。】

六、課堂小結(jié),欣賞對稱。

今天這節(jié)課你有什么收獲呢?

同學(xué)們,今天的這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?最后,讓我們帶著開心快樂的心情來欣賞一下我們生活中的對稱美吧!

課件出示生活中應(yīng)用對稱的圖片,學(xué)生觀看圖片。

師:同學(xué)們,看了這么多軸對稱圖形,你能用一個(gè)字來形容它們嗎?

生:美。(課件展示“美”字。)

師:的確,軸對稱圖形是美的,我們的數(shù)學(xué)是美的,所以老師希望同學(xué)們能用一雙美麗的大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中更多美的事物。好了,今天這節(jié)課就上到這里,感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn),下課。

?設(shè)計(jì)意圖:在欣賞的過程中,讓學(xué)生感受對稱的美,也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。】

板書設(shè)計(jì):

軸對稱圖形

沿著直線對稱→完全重合→軸對稱圖形展示區(qū)

折痕→對稱軸

教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,”本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循概念形成的“情境引入→觀察感知→操作對比→抽象概念→深化認(rèn)識→鞏固運(yùn)用”這一路徑過程,通過本課時(shí)的教學(xué),學(xué)生比較牢固地掌握了軸對稱圖形“沿直線對折后,左右兩邊完全重合”的這一本質(zhì)特征。收到了很好的教學(xué)效果!但是一些學(xué)困生在剪一剪和練習(xí)鞏固中花的時(shí)間稍長,影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程,部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果不是很好,應(yīng)強(qiáng)化軸對稱圖形的本質(zhì)特征是“左右兩邊的圖形是一樣的”,不光指形狀大小一樣,還包括圖形的輪廓及內(nèi)部元素。