折線的教案7篇

時(shí)間:2022-10-19 作者:Animai 備課教案

為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,一定要認(rèn)真制定教案,教案是我們針對(duì)這個(gè)時(shí)期的教學(xué)任務(wù)寫出的書面計(jì)劃,范文社小編今天就為您帶來(lái)了折線的教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

折線的教案7篇

折線的教案篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

1.注重情境創(chuàng)設(shè),產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行教學(xué)。新課伊始,提出問(wèn)題:如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況,制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?然后引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.重視自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的一種有效手段,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo),并結(jié)合上節(jié)課的已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感知復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備直尺

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(1)

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.你知道中國(guó)最南和最北的位置嗎?你知道兩地的天氣情況嗎?

(學(xué)生結(jié)合課前收集的資料,自由交流)

2.你還記得折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

3.以表格形式出示4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況。

提問(wèn):如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況,制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧舊知檢驗(yàn)已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)。

⊙探究新知

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

(1)猜想復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)想一想,復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由交流)

(2)讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

(課件出示教材84頁(yè)4月7日~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)

①觀察、匯報(bào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。

②討論怎樣讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

小組討論,得出:讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法相同,可以橫向觀察、縱向觀察、對(duì)比觀察等。

③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,獲取信息。

(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、討論,用知識(shí)遷移法來(lái)學(xué)習(xí)新知,使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解,從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7~10日最高氣溫的單式折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,找出兩者之間的異同,填寫下表。

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

單式折線

統(tǒng)計(jì)圖

(1)有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位名稱。

(2)確定每一格代表多少單位。

(3)先描點(diǎn),再連線,連線要用直尺。

只有一條折線。

復(fù)式折線

統(tǒng)計(jì)圖

(1)有兩條折線。

(2)有圖例。

(2)小組合作探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢(shì)?

預(yù)設(shè)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況,而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

3.讀統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。

(1)兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?

(2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?

(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的?漠河呢?

(4)從總體上看,兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?

(學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào))

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。

折線的教案篇2

信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái),信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念,選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料,學(xué)生了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用后,在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測(cè)問(wèn)題結(jié)果或趨勢(shì)的能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀,并通過(guò)相互交流、討論,培養(yǎng)合作交流的能力。

一、引入:

1、出示:條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

(2)新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖

2、提問(wèn):你已知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)?

3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計(jì)圖,你見過(guò)嗎?出示:折線統(tǒng)計(jì)圖。

(1) 上虞電影院20xx年(1~6)月觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

(2) 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。

二、展開:

(一)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

1、四人小組討論;條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(1) 學(xué)生自由討論交流。

(2) 這兩類統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么?

2、結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、從折線統(tǒng)計(jì)圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎?還能了解到什么?

4、結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

(二)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計(jì)圖用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)繪制更合適?

2、小組討論:把這幅條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖你有什么辦法?

a、小組討論 b、匯報(bào) c、提問(wèn):繪制的關(guān)鍵是什么?

3、學(xué)生嘗試?yán)L制。

(1) 出示“我們的調(diào)查資料”。

(2) 想一想,哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖繪制比較合適?

(3) 請(qǐng)選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。

(4)小組交流繪制情況,分析增減變化的`情況,并 推斷發(fā)展趨勢(shì)。

(5)大組交流繪制情況,并糾錯(cuò)。

三、應(yīng)用

1、出示:李x(住院)的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖,提問(wèn):看圖后,你能推斷出什么?

2、出示:百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。

思考:a、看圖后你有什么感受?

b、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3、對(duì)比練習(xí):

(1)出示:“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計(jì)圖”。

思考:a、兩種鞋的銷售趨勢(shì)分別怎樣?

b、你有什么建議?

(3) 出示:兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。

思考:a、比較這幅圖,說(shuō)說(shuō)哪一幅比較符合我們的生活實(shí)際?

b、猜猜為什么樂(lè)樂(lè)專賣店會(huì)有這樣的銷售現(xiàn)象

四、總結(jié)

你又有什么新收獲?你是用什么方法學(xué)會(huì)的?

五、課外作業(yè)

省略

折線的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè),并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

1、通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。

2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

談話:同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過(guò)機(jī)器人大賽嗎?沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系,以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。

在中國(guó),自20xx年起,每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí),全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過(guò)后來(lái),隨著科技的不斷發(fā)展,青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來(lái)越多,參加機(jī)器人大賽的人也越來(lái)越多。在xxxx年時(shí),已有約1100名選手,參賽隊(duì)伍是426支;到xxxx年,參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量,大家請(qǐng)看。(教師邊說(shuō),邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表)

(二)復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

1、教師:請(qǐng)同學(xué)們思考,從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息?(學(xué)生回答)

教師:剛才說(shuō)的信息,大家能用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:橫軸表示什么,縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況,第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少?接下來(lái)一格代表多少合適呢?

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件演示)

3、教師:觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖,哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?這些問(wèn)題都一目了然了。如此看來(lái),條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

(三)探索新知

1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

(1)課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。

教師:有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看大屏幕。

課件出示:中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖(xxxx—xxxx年)。

教師:統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。(教師板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖)

(2)初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。

教師:我們首先來(lái)觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸,與條形統(tǒng)計(jì)圖相比,它們相同嗎?(學(xué)生回答相同)

教師:想知道其中的折線是怎樣畫出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看一下。

教師邊介紹邊描點(diǎn),最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)。(課件演示)

?設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程,滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面,學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流,逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法,為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

折線的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息,并能根據(jù)數(shù)量的變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)。

3、使學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)與人合作,感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息,并能根據(jù)數(shù)量的變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入:

1、學(xué)校氣象小組測(cè)得了20xx年濟(jì)南市月平均氣溫的變化情況如下:

課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖

師:從條形統(tǒng)計(jì)圖中的直條的長(zhǎng)短可以看出氣溫的什么?

師:條形統(tǒng)計(jì)圖可以反映出各個(gè)數(shù)據(jù)的多少。

2、折線統(tǒng)計(jì)圖的引入:

師:從條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值,并能直觀地比較每月平均氣溫的大小,但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。

師:用怎樣的統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化趨勢(shì)呢?

3、揭示課題:認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

二、新授

(一)探究??

1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖(課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖)

(1)在折線統(tǒng)計(jì)圖中看到了一些什么?

(2)介紹橫軸與縱軸、刻度

師:橫軸表示什么?縱軸表示什么?(月份、溫度)

師:縱軸上的1小格表示多少℃?(1℃)

(3)折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較

相同點(diǎn):橫軸與縱軸

不同點(diǎn):直條表示數(shù)量、點(diǎn)表示數(shù)量。

(4)看數(shù)據(jù)師:20xx年3月濟(jì)南市的平均氣溫是多少℃?

你是怎樣看的?(先看橫軸、再看縱軸)(11℃)

師:哪個(gè)月的平均氣溫最高?(7月)

(5)看上升與下降幅度

師:平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間?上升幅度表示什么意思?平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間?

你是怎樣知道的?(看折線越陡峭程度)2~3月,3~4月

師:平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間?(10~11月)

師:可以通過(guò)折線的升降來(lái)看統(tǒng)計(jì)量變化的情況。

(6)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):

折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示氣溫等數(shù)量的變化情況,通過(guò)圖中折線的升降來(lái)反映數(shù)量增減的變化趨勢(shì)。

(二)探究二

快去看“科技展”!

你能獲得哪些信息?

折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):數(shù)量變化趨勢(shì)

中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化?

在這里又一次說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

折線統(tǒng)計(jì)圖主要通過(guò)折線的起伏,來(lái)清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況。

總結(jié):在折線統(tǒng)計(jì)圖中,為了清晰地看出變化的情況,常使用省略號(hào)省去空白部分。

“條形統(tǒng)計(jì)圖”和“折線統(tǒng)計(jì)圖”,它們各有什么特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))?

(1)“條形統(tǒng)計(jì)圖”主要反映的是數(shù)量的多少;

(2)“折線統(tǒng)計(jì)圖”,不僅能看出數(shù)量的多少,而且還能體現(xiàn)數(shù)量的增減變化。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō):某地區(qū)一天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖

它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(1)相同:都反映一天各個(gè)時(shí)刻氣溫的高低情況;

(2)不同:折線統(tǒng)計(jì)圖還更能反映一天中氣溫先上升后下降的變化趨勢(shì)。

2、比一比:

當(dāng)然是折線統(tǒng)計(jì)圖!

3、選一選:

(1)某廠長(zhǎng)想了解今年每個(gè)月生產(chǎn)

增減變化情況,那生產(chǎn)科長(zhǎng)該制作。

(2)某數(shù)學(xué)教導(dǎo)主任想了解期中測(cè)試各班每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù),進(jìn)行比較分析,每班數(shù)學(xué)老師會(huì)制作。

a。統(tǒng)計(jì)表b。條形統(tǒng)計(jì)圖c。折線統(tǒng)計(jì)圖

4、用一用:

(1)哪個(gè)月的平均氣溫最高?哪個(gè)月的平均氣溫最低?

(2)哪兩個(gè)月的平均氣溫上升得最快?哪兩個(gè)月的平均氣溫下降得最快?

5、猜一猜:

下面的圖誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,知道了使用折線統(tǒng)計(jì)圖可以表示氣溫等數(shù)量的變化情況,通過(guò)圖中折線的升降來(lái)反映數(shù)量增減的變化情況,折線越陡,變化越大。

五、課后請(qǐng)欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖

折線的教案篇5

?折線統(tǒng)計(jì)圖》

知識(shí)背景和目標(biāo)定位:

?折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

基于以上認(rèn)識(shí),把《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,并知道其特征。

2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。

3、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課件出示相山公園圖片

師:知道這是哪兒?jiǎn)??看到這些畫面你想說(shuō)點(diǎn)什么?

預(yù)設(shè)生:人多、人山人?!?/p>

2、由統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題

師:是的,瀏覽的人真得很多,為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年瀏覽相山公園的人數(shù)的情況,你認(rèn)為可以用哪些方法來(lái)表示人數(shù)?

預(yù)設(shè)生:統(tǒng)計(jì)表,條形統(tǒng)計(jì)圖……

仔細(xì)觀察,你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么?

學(xué)生回答

師:老師這兒還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題,在相鄰的兩個(gè)年份()年到()年瀏覽人數(shù)增加最快?(課件出示)

質(zhì)疑:我們能不能不計(jì)算,換一種方式就可以很直觀地看出()年到()年人數(shù)增加最快?

出示條形統(tǒng)計(jì)圖,提問(wèn):這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)?這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.

師:我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(出示折線統(tǒng)計(jì)圖)

二、探究新知

1、初步感知:

師:在這幅統(tǒng)計(jì)圖中,橫軸代表什么?縱軸代表什么?

每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎?

這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過(guò)什么來(lái)表示每年的瀏覽人數(shù)的?(點(diǎn))師板書:點(diǎn)

2、深入探究

帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)研究折線統(tǒng)計(jì)圖

折線的教案篇6

【練習(xí)內(nèi)容】

北師大版六年級(jí)上冊(cè)第62頁(yè)。自主學(xué)習(xí)天地p55的練習(xí)題。

【練習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

【練習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步練習(xí)復(fù)式折線圖的意義與統(tǒng)計(jì)圖。

【練習(xí)難點(diǎn)】

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一.課本練習(xí)

談話導(dǎo)入

師:p62中兩個(gè)城市平均氣溫統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表里的數(shù)據(jù),你了解了什么?。

生:

師:同學(xué)們很注意觀察事物。這說(shuō)明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息。

回顧舊知

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?你能說(shuō)一說(shuō)一嗎?

小結(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō),形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

4、集體訂正

二.自主學(xué)習(xí)天地

p55第1、2題

下面的統(tǒng)計(jì)圖是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)圖?你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生回答,集體訂正完成。

2、智慧樹第1題。

實(shí)線表示的是什么?虛線呢?

3、實(shí)踐大本營(yíng)

自主完成,思考一下,有什么需要一集體解決的。

集體訂正。

三、拓展

生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的?

自由敘述。

四、小結(jié):

1、完成自主學(xué)習(xí)天地p55-56。

2、小結(jié):

與同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō),你今天的收獲和你的疑惑。

重點(diǎn)讓學(xué)生就解題中的問(wèn)題進(jìn)行探討!

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

通過(guò)自主交流與探索,比較,進(jìn)一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并會(huì)作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。

折線的教案篇7

學(xué)情分析

學(xué)生進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的格式和作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的格式和作用,會(huì)根據(jù)條形和折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)的問(wèn)題。

2.能掌握繪制條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,能獨(dú)立繪制條形和折線統(tǒng)計(jì)圖。

導(dǎo)學(xué)策略

導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、自制投影片、小黑板

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):

教師預(yù)設(shè)

學(xué) 生活動(dòng)

一.揭題。

二.展開

1.投影出示p63練習(xí)第1題的統(tǒng)計(jì)表。

先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法,再回答表后問(wèn)題。

(1)20xx年與1991年相比,哪些行業(yè)的人數(shù)增加了?哪些行業(yè)的人數(shù)減少了?

(2)20xx年與1991年相比,哪個(gè)行業(yè)的人數(shù)增加最多?哪個(gè)行業(yè)的人數(shù)減少最多?

(3)結(jié)合這個(gè)地區(qū)的總?cè)丝谑窃黾舆€是減少?寫理由。

2.嘗試畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)完成下圖(第2題)。

投影出示p63練習(xí)四第2題。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是畫什么統(tǒng)計(jì)圖?

(1)學(xué)生自己試一試,完成統(tǒng)計(jì)圖。

(2)學(xué)生交流互評(píng)。

(3)教師小結(jié)。

三.鞏固

練習(xí)基本練習(xí)題

四.總結(jié)

五.作業(yè)