一年級四季教案7篇

時間:2022-10-05 作者:lcbkmm 備課教案

教案是教師為了順利開展教學預先撰寫的書面表達,認真制定一份教案能夠有效提高學生們學習的積極性,下面是范文社小編為您分享的一年級四季教案7篇,感謝您的參閱。

一年級四季教案7篇

一年級四季教案篇1

1教學目標

理解課文內容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

2學情分析

一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。

3重點難點

1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學習春夏季節(jié)的基礎上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

?導入】

創(chuàng)設情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

?講授】

今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。

(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>

1走進春天:

多媒體課件呈現課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現春天的美。

2、吟夏天,進行詞語積累。

3、走進秋天和冬天

教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎上,小組合作學習秋天和冬天,培

養(yǎng)學生的合作能力。

?活動】

1走進春天:

學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。

3、走進秋天和冬天

小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

________________,他對____________說:“_____________?!?/p>

?練習】

根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

?作業(yè)】四季

為四季畫一幅畫。

一年級四季教案篇2

教學目標

1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學重、難點

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教具準備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標

1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學重點:

認字和練習朗讀。

三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學過程:

(一)、導入

師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現課文中的4幅圖。)。

師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題:四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數一數課文中有幾句話。

(2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?

生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

(3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文,理解內容

1、學習第一句。

師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

(1)生:“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師:誰來說說看?

生:課文中,把草芽當成人了。

(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)

生:春天燕子飛回來了。

生:春天花開了。

生:春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。)

①指名兩位同學,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結。

師:同學們學得真不錯,現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結合板書總結。)

(四)、學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。

1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

第三句寫谷穗說:他是秋天。

第四句寫雪人說:他是冬天。

2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

(1)生:“谷穗”是什么?

帥:誰來說?

生:是谷類植物的果實。

(2)生:什么是“鞠著躬”?

師:請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生:什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生:什么是“頑皮”?

師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調皮。

3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師:現在老師給小朋友一個表現的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

六、作業(yè)布置:回家收集關于四季的資料。

七、板書設計: 春 夏 秋 冬

八、課后反思:

第二課時

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

二、教學重點:認字和練習朗讀。

三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學過程:

(一)、復習導入

誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。

(二)、指導背誦

出示四幅圖,學生借助圖背誦課文。先自由背,再請學生上臺背誦,最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師:老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

(四)、總結

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

師:你學了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。

(五)、指導書寫

1、教師范寫“七”,學生觀察,并說說發(fā)現了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置,學生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學生觀察,說說自己的發(fā)現。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調。

4、出示“無”,學生自己觀察并書寫。

(六)、練習

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀,說一說。

這些話真有意思,你能學著說幾句嗎?

春天草芽尖尖, 春天( )。

夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

冬天北風呼呼。 冬天( )。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設計:草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思:

一年級四季教案篇3

教學目標:

知識與技能:

1。認識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。了解課文內容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

過程與方法:

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價值觀:

1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2。初步感受漢字的一些特點,對學習漢字產生興趣,并享受成功的喜悅。

3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1、談話導入,欣賞四季風景圖片,板書課題。

看圖片(連續(xù)出現春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓練)

2、教師小結:春、夏、秋、冬就構成了一年四季(板書課題2.四季 )

過渡:現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

二、初讀課文,讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,師巡視)

師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)

4、游戲鞏固?!吹叫∨笥堰@么棒的表現,果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文,感悟內容。

(一)學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)

3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓練)

過渡:春天過去,夏天來了。

(二)學習第二句。

1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓練)

一年級四季教案篇4

學習目標

1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習,了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

學習重難點:學習生字,朗讀課文。

教學時間:2課時

教學過程:

第一課時

一激趣導入。

1導入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2學生用自己喜歡的方式展現對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)

3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀,讀準字音。

3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5學生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設情境,指導朗讀第一節(jié)。

1 學生朗讀第一節(jié)。

2 結合生活體驗,說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

3 出示課件,學生朗讀第一句。

4 溪水一路唱些什么呢?學生自由想象,再有感情讀第一句。

5 學生接著讀第二句。

6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?

7 學生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

8 學生有感情朗讀第二句。

9 學生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰唱歌?

10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機,體會人們心中高興的心情。

四寫字教學。

1出示“冬”,讀準后鼻音,學習偏旁:折文

2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師范寫,學生練寫。

第二課時

一復習鞏固。

1指名認讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設情境,指導朗讀。

1學習第二節(jié)。

(1)學生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件,朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié)。

2學習第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學生欣賞。

(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀,說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比,誰背得快。

三寫字教學。

1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意:“果”先寫日,再寫木。

老師范寫,學生練寫。

板書設計:

1 四季的歌

一年級四季教案篇5

一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。

—題記

春之韻

春,

風兒是你的使者;

春,

云彩是你的笑靨;

春,

燕子是你的信使;

春,

蘭香是你的新韻。

春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準備了多彩的新衣。看,那纖細的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

夏之情

夏,

瑩露是你的清淚;

夏,

嬌荷是你的戀人;

夏,

蟬鳴是你的歌聲;

夏,

蝶舞是你的柔情。

夏天是一個多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。

秋之吟

秋,

紅葉是你的色彩;

秋,

秀菊是你的姿容;

秋,

丹桂是你的芬芳;

秋,

風聲是你的輕吟。

秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風,卻傲然地在風中搖曳。

丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。

冬之語

冬,

雪花是你的嬌姿;

冬,

紅梅是你的傲骨;

冬,

青松是你的巧手;

冬,

竹曳是你的低語。

冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚,大地一片潔白。寒風呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機勃勃,一陣風吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。

一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

—尾記

一年級四季教案篇6

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

教學目標:

1、認識課文中的生字。

2、理解課文內容,了解四季的特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

4、學會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

教學重點:流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

教學難點:激發(fā)學生對四季的美的感受。

教具準備:有關四季的音樂、課件、頭飾。

教學流程:

一、激發(fā)興趣,導入新課

1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的--四季(學生答后板書課題、生讀課題。)

(設計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲。)

二、配樂詩朗誦

那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?

(設計意圖:讓學生整體感知課文內容,激發(fā)讀課文的欲望)

三、初讀課文

1、學生自由讀課文。(要求:讀準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)

2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)

3、開火車朗讀全文。(要求:評價讀得怎么樣)

(設計意圖:讀中識字,讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內容做準備。)

四、再讀課文,理解內容

1、學生反復讀文,說說自己發(fā)現了什么?

2、根據學生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領下進行討論、交流。

(1)讀(圖文對照)

(2)想:你讀懂了什么?

(3)問:還有什么不懂的地方?

(4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)

(5)讀:有感情地朗讀。

(6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?

(設計意圖:尊重學生的個性發(fā)展,滿足學生選擇的各項要求。)

3、小組匯報

4、有感情地朗讀課文

(1)指名讀、輪讀。

(2)帶動作讀

(3)同桌對讀

(4)分角色讀

(5)表演朗讀(學生戴頭飾)

5、欣賞、背誦

結合圖,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

(設計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學習方式,把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

五、總結

學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

(設計意圖:通過總結,激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)

一年級四季教案篇7

【課前透視】

?四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。

學生都知道一年有四個季節(jié),對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗,創(chuàng)設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗學習語文的樂趣。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

【教學目標】

1、認識11個生字,會寫4個字。學會兩種筆畫,認識口、禾、雨、月4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產生對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。

【教學方法】

朗讀法 情境法 對話交流法

【教學媒體】

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導學生課前收集四季的圖片,了解每個季節(jié)的`特征。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、演示:

同學們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么?(引導學生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

思路:良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學生的學習興趣,引導學生復述動畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

2、展示:

小朋友,我們都知道一年有四個季節(jié),你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看??吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

思路:語文課程資源無處不在,將語文學習活動延伸到課外,初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。

二、對話平臺

1、欣賞:

每個季節(jié)都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?,學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

思路:詩歌的教學范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境,同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。

2、識字:

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準,邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內讀。)

⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同?

思路:交流已有的識字經驗,達到互相學習的目的。培養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度,通過仔細觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣。

⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)

⑷ 請你來當小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:說、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長得像,別記混了等等。)

⑸ 開火車認讀生字和生詞。

思路:識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是低年級的教學重點,識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。

3、朗讀:

⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵ 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。

思路:引導學生學會傾聽,教會學生評價的方法,加強學生的間的互相評價,促進每個學生的健康發(fā)展。

4、選讀:

選讀自己喜歡的內容,注意讀出自己的喜愛之情。

思路:尊重學生主體地位,把握閱讀教學以讀為本的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

5、感悟:

反復讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點)

6、寫字:

⑴ 出示七、兒兩個字,認讀。

⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規(guī)則。

⑶ 觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導學生學會觀察,學會思考,學會實踐。)

⑷ 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。教師巡視指導。

思路:培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。

第二課時

一、導入

1、抽讀生字卡片,認讀生字。

思路:再現生字,鞏固認讀,激發(fā)識字愿望。

2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。

思路:整體感知課文內容,為下面的教學打下良好的基礎。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。)

思路:朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領會課文內容,而且還能提高閱讀能力,同時還可以在朗讀中體味文章的意境,使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識,陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導,克服唱讀現象。

三、理解

播放課件,讓學生談談自己的獨特感受。(可引導學生結合自己的生活經驗,談談季節(jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)

思路:學生是學習和發(fā)展的主體,充分利用電化教學手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

思路:熟讀成誦,水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。(草芽尖尖可讀得輕細些,谷穗鞠著躬說要表現得謙虛一點,雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作,表現雪人頑皮的樣子。)

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學合作讀書。

思路:充分發(fā)揮學生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物:

( ),他( )說:我是()天。

七、寫字

1、出示九讓學生觀察,說說自己的發(fā)現,并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學習新筆畫橫折彎鉤。)

2、出示無,問:寫這個字時要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)

3、自由練寫,教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導。

4、評議:組內選出小書法家,獎勵一顆小星星。

思路:教給學生寫字的方法,加強寫字的評價,培養(yǎng)對寫字的興趣。

【伴教錦囊】

你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。

你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。

你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。

你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。

你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。

你拍六,我拍六,一年四季輪回走。