編寫教案有助于教師更好地反思自己的教學實踐，教師需要明確教學目標，以便調整教案，使其符合學生的需求和學習目標，以下是范文社小編精心為您推薦的小學寫教案模板精選7篇，供大家參考。
小學寫教案模板篇1
教學目標：
1.了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。
2.學習用折剪紙的方法，表示各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。
3.讓同學在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。
教學重點、難點：
重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)同學有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉(xiāng)的情感。
難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。
教學過程：
第一課時
課前準備
（同學）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水
（教師）收集有關綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等
教學過程
1.談話揭題。
（1）看圖談感受，激發(fā)興趣。
課件展示與同學課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。請同學講講人類和大自然的關系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)同學的學習興趣。
（2）說說植樹節(jié)的由來和時間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？
（3）揭示課題《綠化家園》。
2.探究新知，學習對稱剪方法。
（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才干變成一棵樹，用什么方法？
（2）同學得出結論：以彩紙做資料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。
（3）教師示范用對折法剪“樹”。
強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。
（4）同學試著剪紙。
（5）認識不同樹的外形特征。
看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。
（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？
（7）小結。
3.學習用四連折法剪樹。
4.創(chuàng)設情境，激發(fā)同學創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。
（1）創(chuàng)設情境：欣賞美麗的大自然圖片。
（2）同學分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。
5.作業(yè)展示，互相評價。
第二課時
課前準備
（同學）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆
（教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆
教學過程
1.啟發(fā)談話。
提問：用折剪紙的方法表示各種樹的外形特征是個好方法。想一想，還能用其他的表示方法嗎？
2.分組討論并創(chuàng)作：用不同的資料表示各種外形的樹。
3.匯報展示，相互交流。
4.小結：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等資料，塑造成各種各樣的樹。
5.討論家園建筑的表示方法。
6.同學創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的交叉組合，設計制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種資料的“樹”進行綠化。
7.展示評價。
展示同學作品，師生一起評價。
教后小記：
小學寫教案模板篇2
教學目標
1．以學生已有的生活經驗為基礎，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。
3．培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結互助精神。
教學內容
教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。
教具、學具準備
多媒體課件、數(shù)學卡片、學具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學設計
導入
小朋友們，在我們已經認識的數(shù)中，哪個數(shù)最??？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數(shù)，形式活潑。]
師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書：我會說
我會說
1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學生充分地去說）
[充分發(fā)揮學生的主體地位。]
師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細。現(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。
（多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景）
[直觀演示，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。]
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發(fā)言）
師小結：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們人類的親密伙伴，生活中我們會經常用數(shù)來和別人交流。
請學生把教科書翻到第46頁生活中的數(shù)。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數(shù)的話）
[尊重教材，加強學生的語言訓練，溝通數(shù)學學科與語文學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]
師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）
最后一位小女孩放學回家，她對我們說：我家住302。
問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）
師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學生說）
我會擺
1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）
[與學生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。
[通過動手操作，培養(yǎng)了學生的動手能力及合作意識。]
師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）
師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）
好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設了一種親密的伙伴關系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說數(shù)字兒歌。
我會猜
（播放多媒體課件）
1．師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。
[創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的猜想能力。]
板書：我會猜
小組內的小朋友先在一起討論，再進行匯報。
[小組合作學習，體現(xiàn)了以學生為本、發(fā)揚民主，讓學生參與學習的過程。]
2．課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？
3．師：平時你們看不看天氣預報，根據(jù)你的經驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）
4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。
我會算
1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
[培養(yǎng)學生團結互助的.集體主義精神。]
2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：
[培養(yǎng)學生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？
[使學生知道數(shù)學源于生活、用于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。]
師：我們只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結
師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。
[對學生進行美育滲透，使學生真正體驗到數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？
專家評析
本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了以下四個特點：
1．教學內容的選擇和教學目標的定位都有新的突破
本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣，教學目標較以往發(fā)生了質的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞數(shù)與生活設計教學環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高。可以說，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構建生活數(shù)學教學體系的探索與嘗試。
3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處
例如：教師請學生用學具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復數(shù)字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數(shù)等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學，現(xiàn)代化教學手段運用得當
本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學，數(shù)學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數(shù)學的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數(shù)學素質教育的意義所在。
小學寫教案模板篇3
第一課時
一、板畫導入：
師邊畫海邊情境圖邊說明，激起學生學習的興趣。
二、識字教學：
1、根據(jù)板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導讀，生領讀等。
(2)談談對自然景觀的認識。
(3)脫離具體情景認讀生字。
2、根據(jù)板畫隨機認識與水有關的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談談對這些活動的了解。
(2)認讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關的自然景觀和活動場面，并談談自己的心情如何？
4、集中認詞、認字練習。
三、鞏固識字：
1、多種形式認詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結
1、認字。
2、復習（音序法）
第二課時
一、復習引入：
二、寫字教學：
1、根據(jù)本課生字的特點，教師示范海、浪、浴三個字的'書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫字經驗和書寫規(guī)則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓練：
1、認讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些？
四、總結：
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
小學寫教案模板篇4
活動目標：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!
二、出謎語引出主題：
高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結的。果實數(shù)不清.(“向日葵”)引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng)設情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)
四、展示評價
1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。
2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?
小學寫教案模板篇5
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎？誰能給大家講一講關于青蛙的一些知識？（學生互相說說。）
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。（出示情境圖）
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事？（指名講故事）
2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題？
你能解決自已提出的問題嗎？
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么樣算的？
討論：你是怎么樣想的？
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程？
4、撥計數(shù)器，學生根據(jù)撥的過程說出相應的算式及結果。
5、游戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結
這節(jié)課你學到什么？
四、布置作業(yè)
小學寫教案模板篇6
教學目標：
知識技能
1.會寫10個生字。正確讀寫詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀課文。
3.理解課文內容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。
4.學習作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內心情感的方法。
過程與方法
1.查閱工具書，理解字詞。
2.通過朗讀、默讀、了解課文大致內容。
3.通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。
4.通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。
教學重點：
理解課文內容，感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。
教學難點：
領悟作者的表達方法。
教具準備：
錄音、燈片。
教學方法：
引導學生朗讀、默讀，適當點撥，在讀中體會、領悟、理解。
教學流程：
一、揭題導入
二、初讀感知
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。
2.同桌互讀課文，檢查。
3.全班交流，指名分段讀。
4.用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?
三、合作探究
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?
2.默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。
3.自己讀一讀所畫的句子。
4.與小組內的同學交流自己的讀書感受。
四、熟讀課文
五、課堂小結
第二課時
教學流程：
一、交流讀書感受
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。
2.你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?
(1)學生交流。
(2)出示重點語段。
“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來。”
“迫不及待”是什么意思?從中體會到了什么?
“盡管有些字還不認識，……看下去?！?/p>
“津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?
“早上在晨曦中……看個沒完?！?/p>
從中得到的體會。
(3)自由讀這些重點語段。
二、質疑探究
1.質疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關系?
2.學生交流。
3.體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。)
三、指名口述作者的寫作思路
四、小結
小學寫教案模板篇7
教學目標：
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點：
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？
2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學習生字
1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2。小組內組長領讀。
3。師出示生字卡片檢查學習情況。
4。指名當“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
（1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學生生活經驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的`聲音。）
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）
（5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）
春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美??！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
（6）齊讀第一節(jié)。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
（ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學習生字：“走、冬、春、百”
