一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6篇

時(shí)間:2022-09-26 作者:Kris 備課教案

憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度必要分析,通過(guò)寫(xiě)教案,教師得到不斷鍛煉,自身能力一定有所提高,范文社小編今天就為您帶來(lái)了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6篇

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,做到不錯(cuò)字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。

過(guò)程與方法

1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意停頓,讀好節(jié)奏,讀出韻味。

2.利用多媒體課件、生字圖片或場(chǎng)景布置等形式,創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍,有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)文的興趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性,知道后天教育及時(shí)、方法正確,才能使自己成為有用之材;激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理,懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

?三字經(jīng)》是經(jīng)典國(guó)學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)讀過(guò)《三字經(jīng)》?你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎?(學(xué)生舉手,教師指名回答)這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢?今天,就讓我們走進(jìn)課文,一起去感受《三字經(jīng)》里的智慧吧!(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”,后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、?!薄?/p>

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴“等字時(shí),可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)”近“字時(shí),還可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)”相、義“等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例:

斥字少一點(diǎn),行走在外面,關(guān)系很親密,距離不算遠(yuǎn)。(謎底:近)

形近字對(duì)比示例:

相-目(目光) -淚(眼淚)

習(xí)-勻(均勻)-刀(刀刃)

玉-王(國(guó)王)-主(主人)

義-叉(叉子)-又(又香又甜)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

“之”首筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線左側(cè),橫撇角度稍窄,最后一捺宜寫(xiě)得平而長(zhǎng)。

“習(xí)”橫折鉤寫(xiě)得略長(zhǎng)些,折鉤略向左下傾斜,點(diǎn)止筆與田字格中心,提畫(huà)長(zhǎng)而有力。

“玉”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意三橫的間距和長(zhǎng)短,三橫均略向右上方傾斜;中橫最短,起筆于橫中線上;最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。

“義”是獨(dú)體字,注意筆順,先寫(xiě)點(diǎn),再寫(xiě)撇捺;點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間;豎撇緊鄰豎中線右上部起筆,寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。

易錯(cuò)提示:

“相”右邊是“目”,中間有兩橫,不要多寫(xiě)或少寫(xiě)。

“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提,不要寫(xiě)成一點(diǎn)一撇。

“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤,不要寫(xiě)成了豎彎。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例:

獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字,是一個(gè)整體,切分不開(kāi),一般由圖畫(huà)演變而成。如:

習(xí)(學(xué)習(xí))玉(玉器)義(意義)之(一走了之)直(直尺)為(因?yàn)?立(站立)不(對(duì)不起)川(山川)車(車站)午(中午)片(片段)

(4)多音字。

xiāng:相信相安無(wú)事

xiàng:相片相貌堂堂

jiào:教師因材施教

jiāo:教課教書(shū)育人

wéi:行為所作所為

wèi:為什么為人民服務(wù)

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

(6)文言詞語(yǔ)釋義。

①人之初:指人剛出生的時(shí)候。

②性:文中指人的本性。

③相近:相去不遠(yuǎn),差不多。

④相遠(yuǎn):有很大的差別。

⑤乃:就。

⑥遷:文中指不好的改變。

⑦貴:以某種情況為可貴。

⑧專:有恒心,專心。

⑨子:文中指為人子女。

⑩不學(xué):不肯讀書(shū)學(xué)習(xí)。

非所宜:不應(yīng)該如此。

為:作為,成就。

琢:雕刻玉石,使成器物。

成器:比喻成為有用的人。

義:理義,指做人做事的道理。

三、通讀課文,整體感知

1.教師簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》。

明確:《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物?!度纸?jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),它短小精悍、朗朗上口,千百年來(lái)家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō),所謂“熟讀《三字經(jīng)》,可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn),被歷代國(guó)人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

2.安排學(xué)生自由朗讀課文,感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾錯(cuò)。

朗讀指導(dǎo):每句都只有三個(gè)字,讀的時(shí)候慢一點(diǎn),在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,速度可以稍快一點(diǎn),還可以邊讀邊打節(jié)拍。

第一節(jié):“人/之初,性/本善,性/相近,習(xí)/相遠(yuǎn)。茍/不教,性/乃遷,教/之道,貴/以專?!弊⒁庵刈x“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、?!钡茸郑瑥?qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。

第二節(jié):“子/不學(xué),非/所宜,幼/不學(xué),老/何為?玉/不琢,不/成器,人/不學(xué),不/知義。”注意重讀“幼、玉、器、人、義”等字,強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)W習(xí)的重要性。“老何為”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了生字,然后通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受了《三字經(jīng)》的韻味。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,卻蘊(yùn)含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細(xì)回味一下,想想課文中這兩節(jié)講了什么內(nèi)容,有什么道理。下節(jié)課,我們?cè)俳視源鸢浮?/p>

五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

(出示語(yǔ)文園地四)

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3、教師小結(jié):

形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

二、我會(huì)讀

積累詞匯,豐富語(yǔ)言。

1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

2、教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

3、自由讀:

注意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀,齊讀。

第二課時(shí)

1、出示圖畫(huà),提問(wèn):

你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

3、老師范讀。

4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō):

現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

(可愛(ài)、淘氣)

7、齊讀,指名讀:

(指導(dǎo)朗讀)

露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

8、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖:

有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

提示:

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

怎樣幫助小松鼠?

⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

⑵ 小組內(nèi)交流。

⑶ 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了?,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

二、畫(huà)一畫(huà)

1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

3、小組交流。

4、評(píng)出小畫(huà)家。

三、拓展活動(dòng)

根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

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教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找,連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀,想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀,齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

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教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))

4.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作詞卡。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲闖關(guān),識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指,你來(lái)說(shuō)”的小游戲,好不好?

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

3.導(dǎo)學(xué):看到我們玩游戲,《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了,朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢,你們想去嗎?

4.闖關(guān)游戲:讀詞語(yǔ)。

(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求:準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語(yǔ),并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ),再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ):眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,觀察是否正確。)

5.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過(guò)渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ),那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

(2)“眉”字的識(shí)記:眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示:“眉”字的演變過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。

6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè):脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè):胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié):通過(guò)游戲互動(dòng),學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ),闖關(guān)成功。多媒體課件展示:城堡大門開(kāi)啟。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法,總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn),由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。

二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用

1.過(guò)渡:同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂(lè),走呀,走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果,一定很甜。

2.游戲闖關(guān):摘蘋(píng)果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)

(1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ):膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語(yǔ),正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

3.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)

例如:小的時(shí)候,每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

預(yù)設(shè):中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓,像一個(gè)大玉盤。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

4.全班同學(xué)展示匯報(bào),說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)闖關(guān)游戲比拼,字詞句的運(yùn)用,學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ),并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。

三、游戲闖關(guān),書(shū)寫(xiě)漢字

1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果,真開(kāi)心,接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門”字??凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字,其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng),學(xué)生在寫(xiě)字卡上按照正確筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字,并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

四、回顧全文,布置作業(yè)

1.導(dǎo)問(wèn):今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢?

2.總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城,通過(guò)闖關(guān)游戲,我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ),還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話,按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)了帶有筆畫(huà)點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開(kāi)心,還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧!

3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有自己的想法和方法來(lái)識(shí)記漢字。

第二課時(shí) 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)

一、誦讀比賽,日積月累

1.情境導(dǎo)入,揭示課題。

(1)導(dǎo)言:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì)呢,想不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。

(3)揭示課題:誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

3.精讀古詩(shī),熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽,比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰(shuí)的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。

二、繞口令比賽,和大人一起讀

1.導(dǎo)問(wèn):我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?

2.多媒體課件出示:《妞妞趕?!返膱D片。

3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰(shuí)?在做什么?揭示主題。

預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。

6.結(jié)合圖畫(huà)演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8.角色競(jìng)賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!罚f(shuō)一說(shuō)你哪一句讀得最好。通過(guò)復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?!穬?nèi)容的認(rèn)知。

10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

設(shè)計(jì)意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)讀繞口令的韻律感、語(yǔ)速感有了更深刻的體驗(yàn)。

教學(xué)反思

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫(xiě),在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過(guò)程中對(duì)帶有輕聲字的詞語(yǔ)有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語(yǔ)的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語(yǔ)造句。第三環(huán)節(jié)以寫(xiě)為主,在正確、美觀的書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,同一個(gè)筆畫(huà)出現(xiàn)在不同位置,書(shū)寫(xiě)的筆順不同。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會(huì)讀,在讀的過(guò)程中還以多種方式誦讀詩(shī)歌。第二環(huán)節(jié),通過(guò)多種方式的練習(xí),對(duì)讀繞口令的韻律感、語(yǔ)速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過(guò)程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國(guó)語(yǔ)言魅力與博大精深。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首,掌握“走”字的筆順。

2、理解文中的主要詞語(yǔ),知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。

3、喜歡讀課文,能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

4、能夠在讀懂課文內(nèi)容,明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課【3分】

生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。

二、拼讀生字,少清朗讀障礙。【15分】

1、認(rèn)讀生字。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

玩耍(shuǎ) 有(yǒu)人 停?。▃hù) 笑瞇(mī)瞇

說(shuō)(shuō)話 好呀(ya ) 告訴(su) 都(dōu)好

(2)注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音,“說(shuō)”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕音。

2、抽讀識(shí)字卡。

在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。

3、初步理解字、詞在本課的意思?!白 痹诒菊n是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說(shuō)給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。

4、給生字組詞,并練習(xí)運(yùn)用。

三、靈活多樣,助復(fù)習(xí)。【9分】

1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。

2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。

四、做鞏固練習(xí)。【5分】

1、讀出下面詞語(yǔ)

玩具 住處 說(shuō)話 微笑 告訴 走路

2、選字填空。

你( )做什么?

它們都( )我( )好朋友。

五、試讀課文?!?分】

(1)把這些字詞放回到故事中??赐瑢W(xué)能不能讀準(zhǔn)確。

(2)找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生喜歡讀課文,并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣]

六、作業(yè):【3分】熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課【2分】

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文,復(fù)習(xí)生字?!?分】

1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解?!?3分】

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀這句話。

2、學(xué)習(xí)玩?!巴妗弊趾汀霸凇弊?。“在”是平舌音,表示兩個(gè)朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

3、在這樣緊急的時(shí)刻,兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

4、學(xué)習(xí)“是”字?!笆恰笔锹N舌音,又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫(xiě)他的句子。

2、學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個(gè)自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、讀躺在地上那個(gè)人的話,你讀懂了什么?

2、撇下是什么意思?

3、學(xué)習(xí)“走”字。“走”是平舌音。本課既有來(lái)到的意思,又有離去的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。

4、討論:在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?

四、認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫(xiě)字?!?0分】

本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”,提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。在寫(xiě)“是”字時(shí),先復(fù)習(xí)“足”字,對(duì)比觀察兩字的異同后在動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。“走”字提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)?!暗摹弊忠怀鲎笳覍?,左小右大的特點(diǎn)?!巴妗弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法?!懊础弊值牡诙P是“撇折”,提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖:注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫(huà)規(guī)矩寫(xiě)字的好習(xí)慣,把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。#]

五、完成活動(dòng)與練習(xí)?!?分】

1、“連線成字后,讀一讀”

(1)認(rèn)讀4個(gè)部首和4個(gè)租子部件。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明白用一個(gè)部首與一個(gè)部件組成一個(gè)字的方法。

(3)小組討論組字。

(4)答案不求統(tǒng)一。識(shí)字多的人可能組成多字。對(duì)他們要給予肯定和鼓勵(lì)。

2、“讀一讀”。

引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語(yǔ),以鞏固新學(xué)的生字。

3、選字填空。

引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話的大概意思。選字填空,使句子更完整。

4、說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后,同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流,組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說(shuō)些心里話。[設(shè)計(jì)意圖:明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解?!鵠

板書(shū)設(shè)計(jì):8——3朋友

玩具 住處 說(shuō)話 微笑 告訴 走路

在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?

互相關(guān)心、互相幫助,在危難之挺身而出。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字、積累語(yǔ)句。

2、學(xué)生通過(guò)交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法,向同學(xué)們展示

4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

過(guò)程與方法:

充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。

課前準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一我的發(fā)現(xiàn)

1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?

⑴課件出示小女孩的話:

⑵動(dòng)腦筋,找規(guī)律:

課件出示第一組生字:

課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀:

①齊讀。

②指名讀

③開(kāi)火車。

⑷我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

2、讀讀想想:

⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(都有一個(gè)張)

⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:

“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解。

“一張畫(huà)”用實(shí)物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開(kāi)張”在句子中理解,如:某某飯店今天開(kāi)張了。

自己練讀。

齊讀。

學(xué)生自主觀察。

自主發(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:

減一減。

運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:

票、元、旦。

用生字?jǐn)U詞鞏固:

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

二日積月累

1、我會(huì)讀:

⑴課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?比一比誰(shuí)讀的好。

2、讀讀背背:

⑴課件出示兒歌。

教師范讀。

⑵生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。

⑶檢查自讀情況:

⑷生嘗試背誦。

⑸檢查背誦情況。齊讀。

(也可采用多種方式認(rèn)讀)

分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

①自己思考。

②指名說(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

通過(guò)交流,互相正音能更好的掌握。