所有的老師必須要了解寫教案的意義,這是十分重要的,積累了多年的工作經(jīng)歷,教師在寫教案時(shí)一定都得心應(yīng)手了,以下是范文社小編精心為您推薦的微笑語言教案幼兒園8篇,供大家參考。
微笑語言教案幼兒園篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;
(3)小蝸牛把信交給小兔;
(4)朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪??
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
【活動(dòng)過程】
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個(gè)小朋友的微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(1)出示圖一:提問:森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)
【活動(dòng)延伸】
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?
微笑語言教案幼兒園篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
今天,我?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
4、瞧,克利見到小動(dòng)物怎么樣?(出示ppt4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)
(一)互動(dòng)理解
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示ppt5:克利對小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗(yàn)
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)
3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)
(三)教師講述:
1、(ppt7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?
(四)過渡:
后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示ppt8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了?,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(ppt9)
三、完整欣賞
ppt11-22,配上背景音樂。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng):找朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
小百科:微笑:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
微笑語言教案幼兒園篇3
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒,師生互相問“早”
2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒單腳跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗(洗手、喝牛奶)
1、洗手前將袖口卷起來,注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱:圖形找家
目標(biāo):
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列,
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn):用語言講述操作過程
流程:
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié):
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
老師:“今天,有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形,幼兒一一說出圖形特征。
老師小結(jié)
(二)根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊
顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形,提問:
“ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”
“它的家在哪一格?”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問,強(qiáng)調(diào))
再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來找家。
3、請個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說如“藍(lán)色的長方形我送你回家”
(三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒
請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
(四)延伸活動(dòng),合作拼圖
老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱:套圈比賽
目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場地布置(小椅子)
重點(diǎn):套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法
對有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽到信號,向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評,小結(jié)。
自由活動(dòng):小便、飲水
區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū):搭積木
生活區(qū):分豆豆
語言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐:
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。
微笑語言教案幼兒園篇4
增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語言)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記號筆、小錨圖片
活動(dòng)過程
1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)?
2、教師示范畫圖畫: (1)、老師當(dāng)場繪畫,請 幼兒觀察老師畫的是什么? (2)、說說老師畫的小動(dòng)物長得怎樣,豐富句型。 (3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫”。
3、新授兒歌《夸老師》 (1)、師念兒歌,幼兒欣賞 (2)、根據(jù)老師畫的圖畫,集體念兒歌。
4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌: (1)、老師還會(huì)畫什么?試著用兒歌里的話說一說。 (2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
微笑語言教案幼兒園篇5
一、說教材
教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點(diǎn)出"微笑"的`主題。整篇故事讀起來朗朗上口,同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征:如小鳥愛唱歌,大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛微笑情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙,學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):
《綱要》中明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn):
語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一是物質(zhì)準(zhǔn)備:與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)
三、說教法學(xué)法:
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。
四、說活動(dòng)過程
第一部分:音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)入:小朋友,你們隨著音樂入場,心情怎么樣呀?
師:原來呀,聽著這么美妙的音樂,我們都很開心,開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑。
第二部分:分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容,自主探索散文情節(jié)
(一)、師:我們小朋友呀真開心,有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢,我們的微笑呀,把誰給引來了呢?
1、出示小鳥的圖片:"第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片:"愛唱歌的小鳥呀,把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。
師:那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里,請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師:誰來說說看,你聽到他們說了什么話?
(在這里,幼兒說出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說xxx,教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)
師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來是有一句共同的話:"我愿意為朋友們xx,讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?,很苦惱的樣?
1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開心的方法,可是還有一只小動(dòng)物,是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本
2、交流分享
師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑,讓大家都開心起來)
師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng),就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文,并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂欣賞散文
2、以動(dòng)作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊(yùn)含的道理,懂得樂于助人使人快樂。
1、提問:在你們的生活中,有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié):原來呀,朋友之間相互幫助我們會(huì)很開心,我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開心,所以呀,我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動(dòng)延伸
領(lǐng)域滲透:準(zhǔn)備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,與大家分享。
家園共育:請家長在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情,體驗(yàn)快樂和成功感。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
微笑語言教案幼兒園篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意"",讓他們高興"的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件教師圖畫工具幼兒圖畫工具活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)出示開心與傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意,,,,,讓它高興"。 森林里住著許多可愛的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓它的朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意"",讓它們高興"的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么? 幼兒猜測。
教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。 課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。
教師:小鳥告訴我們什么?它是怎么說的? 個(gè)別表述,再集體復(fù)述。
(2) 出示大象圖片教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢? 課件展示木頭與房子。
教師:誰愿意幫大象來介紹?記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家"我愿意"",讓它們高興"。
引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。
(3) 出示小兔圖片,結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。
教師:現(xiàn)在是誰?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的清楚。 個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
(4) 出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。
教師:蝸??吹叫▲B、大象、白兔都為大家做事了,蝸牛想:"我能為大家做些什么呢?"蝸牛遇到了小白兔,小白兔說:"你的微笑好漂亮,我看到你的微笑好高興啊。"教師:那小蝸牛做了什么呢? 展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。 集體運(yùn)用句型表述。
(5)教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容,并為故事取名字。
教師:這么好聽的故事,還缺少了什么?你們覺得哪一個(gè)名字更適合這個(gè)故事呢?(教師與幼兒討論)我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
(6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒相互交流,教師請幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。
教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試"運(yùn)用我愿意"",讓它們高興"的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
(1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你像小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試"運(yùn)用我喜歡xxx我愿意"",讓他高興"的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸:繪畫活動(dòng)"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人,讓他們快樂"
微笑語言教案幼兒園篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂,使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制多媒體課件。
2.空白圓形卡片、彩筆。
一 、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_心嗎?(開心)
開心那就對老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺呀?(開心)
4.總結(jié):原來呀微笑能給別人帶來快樂呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?
教師:哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?讓我們來聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來快樂的呢:請欣賞故事《微笑》
二 、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問題。
①故事的`名稱;
②有那些角色;
③它們有些什么本領(lǐng)
2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:
①森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們在為自己的朋友們做什么?
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢?
②朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)
③引導(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?
3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事
①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
③教師小結(jié):原來小蝸牛畫了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?
四 、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。
2.邀請舞:《請你一起跳個(gè)舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂。
分析:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思:本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。其次能營造動(dòng)態(tài),利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件,營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興,增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助的意識,通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉,孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個(gè)人,把快樂帶給大家。
微笑語言教案幼兒園篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
準(zhǔn)備:
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
重難點(diǎn):理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
過程:
1、看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2、欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3、完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4、制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng),我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。