《胖乎乎的小手》教案6篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:Gourmand 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,寫教案時(shí),我們注意要結(jié)合教學(xué)期間的疑難點(diǎn)展開寫作,下面是范文社小編為您分享的《胖乎乎的小手》教案6篇,感謝您的參閱。

《胖乎乎的小手》教案6篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

(一)活動(dòng)激趣,揭題引文

1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文,了解大意

1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號。

2.讀完后,說說讀懂了什么。

3.補(bǔ)充句子,讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?

媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?

姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?

蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椤?

(三)逐段細(xì)讀,識生字

1.聽老師范讀,勾畫生字。

2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3.出示字卡,說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁:站貼詩等清情

看偏旁想字意:喜口墻土

拖扌幫巾

擴(kuò)詞熟記生字:

張()()()替()()()

鞋()()()變()()()

(四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一:我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手)

句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多)

2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人?

這張畫指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x拖鞋;語調(diào)上揚(yáng))

媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?。ㄖ刈x手絹;笑著讀)

姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄖ刈x癢癢;夸獎(jiǎng)的語氣)

(3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)

(4)老師敘述,請學(xué)生表演。

(5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

(五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

出示課后說說做做,練習(xí)說話。

(六)課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識本課13個(gè)生字。

2、 正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 運(yùn)用多種方法識記本課生字詞。

2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語,謎面是這樣的:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手:老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導(dǎo)入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書:課題)全家人都喜歡,為什么呢?看大屏幕,仔細(xì)聽聽故事,你就知道了。3

二、 整體感知課文。

(課件)聽完故事,說說你都知道些什么?(交流)相機(jī)評價(jià)。說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?

三、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會讀書的同學(xué),對嗎?

那老師問問你,讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎

2、指名讀生字。

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法,大家做個(gè)識字游戲,咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。

老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細(xì)聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

3、 師評價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

五、 細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

1、 咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下,你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、 班上交流。哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

3、 (出示三個(gè)句子)老師想問問,你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學(xué)生評價(jià)。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)再讀,再評價(jià)。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、 老師有個(gè)問題不明白,到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、 這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后,齊讀)想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

六、 拓展練習(xí):

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

七、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫的可以畫下來。

看看,選選,你喜歡哪份作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成,好嗎?

《胖乎乎的小手》教案篇3

【教材簡析】

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛。

全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會忘記。

【設(shè)計(jì)理念】

生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì),力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗(yàn)性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中感悟,議中發(fā)展。同時(shí),遵循兒童識字規(guī)律,采取隨文識字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程,達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

3、自主積累詞語。

4、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

5、朗讀課文,背誦課文。

6、說說你的一雙小手能做什么事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字,朗讀課文,感悟課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,cai課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、看“手”──激趣導(dǎo)入

1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說話:

圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

師隨機(jī)板書:

“小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

設(shè)計(jì)說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí),隨圖識字,生動(dòng)形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

胖乎乎的小手。

二、用“手”──初讀識字

1、看圖說話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學(xué)生想辦法記住它。

⑵ 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,并引出課文的第一自然段。

⑶ 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

課件出示第一句話:

師范讀、領(lǐng)讀。

⑷ 學(xué)生自由練讀體會:

同桌互讀互評。

⑸ 指名讀,學(xué)生評議:

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。

⑹ 多種形式鞏固讀。

設(shè)計(jì)說明:由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達(dá)到隨文識字的目的。

2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

請小朋友聽老師讀課文。

師范讀:

生聽、看、指。

⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:

可試拼音節(jié)。

可問小組成員。

可請教老師。

教師巡視輔導(dǎo)。

三、評“手”──精讀感悟

1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:

⑴ 課件出示第二句話,指名讀、評:

在讀評的過程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形,用卡片進(jìn)行鞏固。

設(shè)計(jì)說明:將讀文與識字結(jié)合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。

⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。

⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?

學(xué)生嘗試有語氣地朗讀:

體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

⑷ 指名讀、評:

在讀評中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛、夸獎(jiǎng)的語氣,讀出情感。必要時(shí),教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

設(shè)計(jì)說明:運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,體驗(yàn)人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:

⑴ 學(xué)生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

⑵ 同桌互讀互評。

⑶ 指名表演讀、評:

讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎(jiǎng)。

⑷ 齊讀。

3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:

⑴ 師范讀、領(lǐng)讀:

句子相對較長,不認(rèn)識的字較多。

⑵ 生自由試讀,讀通順。

⑶ 指名讀,評:

引導(dǎo)學(xué)生識記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

設(shè)計(jì)說明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。

⑷ 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎(jiǎng)。

⑸ 表演讀、鞏重讀。

四、說“手”──整合延伸

1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來,自由有感情地讀全文。

2、朗讀:

⑴ 指名表演讀:

全班評價(jià)交流。

⑵ 齊讀。

3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?

設(shè)計(jì)說明:在說話訓(xùn)練的過程中,使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。

五、動(dòng)“手”──鞏固寫字

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、給生字找朋友,組詞說話。

3、指導(dǎo)在田字格里寫生字:

⑴ 學(xué)習(xí)新筆畫:

彎鉤、橫折。

⑵ 師范寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。

⑶ 觀察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書寫。

⑷ 學(xué)寫“了、上、下”,方法同上。

設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,看誰的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

《胖乎乎的小手》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字,會寫“看、著”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教師準(zhǔn)備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.生字卡片,自己的小手圖片。

2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語激趣,引入新課

1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!?手)

2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。

二、初讀課文,整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

4.開火車連讀課文,師生正音。

三、互動(dòng)識字,檢查落實(shí)

1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

3.學(xué)生描紅練習(xí)

4.展覽,賞析。

五、實(shí)踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)心

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究,細(xì)讀體悟

1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

3.學(xué)生合作練讀。

(1)小組為單位,分角色朗讀課文。

(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

(3)學(xué)生表演讀。

三、拓展延伸,展開想象

1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

這雙( )的小手會( )。

四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

4.展覽、評析。

板書設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 愛 家人

《胖乎乎的小手》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。

2。確朗讀課文,初步了解課文大意。

教材簡析

這篇課文是語文園地二中的第二課,是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫,巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng),關(guān)心長輩的好品德。

教學(xué)重點(diǎn):

讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞,正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、幻燈

板書設(shè)計(jì):

拿過拖鞋(爸爸)

胖乎乎的小手 洗過手絹(媽媽)

撓過癢癢(姥姥)

教學(xué)過程:

(一)前提測評:(5分鐘)

活動(dòng)激趣1、看手:讓學(xué)生伸出自己小手,看誰的手是胖乎乎的

2、畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

3、夸手:說自已小手能做什么,夸自己小手。

過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道。

(二)認(rèn)定目標(biāo):(1 分鐘)

(三)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(25分鐘)

(1)學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字音節(jié)。

(2)老師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

(3)四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段;()出生字朗讀音節(jié);討論蘭蘭手做了什么?

(4)檢查學(xué)習(xí)情況

匯報(bào)有()個(gè)自然段;認(rèn)讀生字詞;說蘭蘭的手做了些什么事。

(5)找出蘭蘭幫家人做事的自然段,

指生讀第三自然段:說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

指誰會讀第4自然段:會的站起來讀這一段,讓學(xué)生自我展示,讀后讓學(xué)生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導(dǎo)朗讀,讀出開心樣子。

過渡:蘭蘭的小手還替誰做過事呢?學(xué)生說出,為姥姥撓過癢癢,指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

小結(jié)提問:蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什么?她說了什么話?找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢?

小結(jié):我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手,能為家人做事。

(四)達(dá)標(biāo)測評:(9分鐘)

①幻燈出示說說做做

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家________________________________________

《胖乎乎的小手》教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

學(xué)法:朗讀法自主識字法

教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程:

一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手:說說自己的小手能做什么?

4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

板書:6胖乎乎的小手

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字)

三、課間活動(dòng)

跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

四、朗讀課文,感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一:我只是畫了自己的小手??!

句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

全家指哪些人?

這張畫指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀

(3)四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價(jià)

(4)班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

教學(xué)反思:

?新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對你有幫助!