一根羽毛也不能動教案5篇

時間:2023-12-23 作者:couple 備課教案

教案的編寫需要教師的專業(yè)知識和教育經驗,教案是教師的教學計劃和指南,但也可以與其他教師共享,以促進教育團隊的合作,范文社小編今天就為您帶來了一根羽毛也不能動教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

一根羽毛也不能動教案5篇

一根羽毛也不能動教案篇1

活動目標:

1。仔細觀察畫面,理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。

2。感受朋友間的情誼,活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。

活動準備:ppt、玩過木頭人的游戲

活動過程:

1。觀察故事封面,猜測故事情節(jié)。

(1)今天我給大家?guī)韮晌慌笥?,天鵝和鴨子,誰能說一說他們有的什么不同?

(2)天鵝和鴨子是一對好朋友,經常在一起玩,今天又在一起了,猜猜它們在說什么?

(3)它們決定比一比,看看到底誰最棒?它們分別比了什么?結果怎么樣?

2。仔細閱讀繪本,理解故事情節(jié)。

(1)閱讀繪本前一段,理解故事情節(jié)。

①比什么才公平?誰能幫它們出出主意?

②它們商量了一會,決定玩木頭人游戲定輸贏。

(2)通過木頭人游戲,學會堅持。

①你們玩過木頭人游戲嗎?游戲規(guī)則是什么?它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣,其中有一條很重要,你看懂了嗎?(云記號:一根羽毛也不能動)

②比賽開始了,看看誰來了?還有誰來了?發(fā)生了什么事?誰愿意選一幅你喜歡的說說。(有的……有的……還有點)天鵝和鴨子動了嗎?

③天鵝和鴨子真厲害,這么多動物來了,它們也沒有受影響,我們也一起來試試吧!

④比賽結束了,沒有堅持住的.小朋友是什么原因?贏了比賽的小朋友有秘訣嗎?

小結:要想贏得比賽或者做成功一件事,必須下定決心,堅持到底。

(3)閱讀繪本后一段,認識生命和朋友的可貴。

①現(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子,它們堅持住了嗎?

②比賽還在進行中,又發(fā)生了什么事?天鵝和鴨子應該怎么做?你會對它們說什么?

③你看到了什么?有什么感覺?(恐懼、害怕)

④看,狐貍干嘛了?天鵝呢?這時候鴨子動了嗎?鴨子終于動了,它是怎么想的?

⑤狐貍逃跑了,兩個好朋友喝著這鍋美美的湯,心里可高興了。

3。師幼共同探討,提升故事情感。

(1)比賽結束了,你覺得最后誰贏了?為什么?

(2)你們認為比賽重要還是生命重要?

一根羽毛也不能動教案篇2

【設計意圖】

在一次“我是冠軍”的比賽中,幼兒們興趣很濃,人人都想爭當小冠軍,普遍存在好勝心理,我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽,朋友可貴的重要性。一次整理圖書時,剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》,該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理,遇到同伴有危險時要及時幫忙,該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點,這個活動對幼兒來說有直接,典型的教育作用,培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

【活動目標】

1、在活動中,幼兒能豐富詞匯和短句:“唯一的,真正的,永遠的冠軍,堅持不懈”,了解冠軍的真正含義。

2、閱讀繪本畫面,猜測并理解故事情節(jié),并能用連貫,完整的語言,大膽地表述。

3、感受角色,天鵝和鴨子的心理變化;理解在比賽中,友誼重于冠軍的道理,知道朋友的可貴。

【活動準備】

1、繪本《一根羽毛也不能動》

2、ppt

3、背景音樂

4、幼兒的階段發(fā)展和生活經驗

【活動過程】

一、通過談話,激起幼兒表達情感的興趣

1、教師:生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺?

2、教師開始講故事的開頭,引出課題。

二、分段講述故事

(一)看ppt繪本,講述故事的第一部分

(天鵝和鴨子是好朋友,可是有一天,他們倆吵架了)

教師:圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?

(二)看ppt繪本,講述故事第二部分

1、(第一次天鵝和鴨子比賽游泳,結果鴨子贏了)

教師:兩個好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝,鴨子他們心里會怎么想?

(第二次天鵝和鴨子比賽飛高,結果天鵝贏了)

教師:誰飛得高?誰贏了?

2、引導幼兒思考:兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負?

(三)看ppt繪本,講述故事第三部分

(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負,比賽中,有許多的小動物前來搗亂,可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動)

教師:你看誰來了?蜜蜂,小白兔,烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的?

(四)組織幼兒玩木頭人的游戲

1、讓幼兒演故事,選擇自己喜歡的角色。

2、介紹游戲規(guī)則。

引導幼兒換位思考,體驗當木頭人的感受,堅持不懈。

(五)看ppt繪本,講述故事第四部分

1、(狐貍來了,把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃,狐貍先煮天鵝,天鵝想當冠軍還是一動不動,鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝,狐貍最后逃走了)

教師:狐貍準備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動?最后你覺得誰是冠軍?大家為這個故事取個名字吧?

2、相互討論使幼兒情感提升,學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

(六)教師小結:論比賽天鵝是冠軍,遇到那么危險的時候一動也不動,堅持到底;論勇敢鴨子是冠軍,所以天鵝贏得了比賽的冠軍,鴨子贏得了朋友的冠軍,這個故事還沒有名字呢,小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去動》,如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

活動反思:

?一根羽毛也不能動》這個繪本故事,展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理,以自我為中心,如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落,透過故事我們要讓孩子明白,什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍,在生命中什么才是最重要的——是友誼。

活動中的問題整合

一、投票中的混亂

1、在活動中,組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段,第二環(huán)節(jié)在比賽中,第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據自己的理解能力,進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的,但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽,沒有分批投票,幼兒一起來帖小花,顯得擁擠和混亂。

2、投票的時候,盡管老師說每個小朋友投一票,但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去,導致后來的.沒有紅花投票。

二、提問時的重點

1、在每次看幻燈之后,老師都會問:他們動了嗎?有的幼兒回答動了,有的回答沒動,在此基礎上,可以引導孩子說說自己的看法,將理由講述出來。

2、活動中,老師的問題缺乏引導性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中,老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的,少了一點繼續(xù)探討的“精神”。

活動后的自我反思

一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加,基本沒有出現(xiàn)類似的問題,所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。

1、投票中出現(xiàn)的混亂,老師需要有目的的進行分批投票,避免擁擠。

2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象,可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花,如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花,這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置,又能避免多投票的現(xiàn)象。

二、提問的技巧

1、活動后,發(fā)現(xiàn)孩子很能干,很多道理在活動一半的時候講述了出來,由于預設的回答在活動最后,老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候,鴨子會怎么做?這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了:鴨子會去救鵝,因為好朋友之間的友誼是最重要的,不能讓鵝死掉!老師在孩子回答后就只是進行了肯定,沒有進一步的探討,如可以說:在朋友有危險的時候,任何事情都不重要,生命才最重要,因為生命只有一次??梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。

2、從幼兒的提問上來說,應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt,設計活動時欠考慮。

一根羽毛也不能動教案篇3

【作品分析】:

?一根羽毛也不能動》的故事內容緊張刺激、出人意料,讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單,可寓意深遠,以“冠軍”為主線索,為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈,連“一根羽毛也不能動”,直到狐貍的到來,讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇,將其矛盾拋給孩子,與幼兒展開討論,讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論,感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調“堅持不懈”的精神,也是幼兒學習的價值點,通過游戲的形式,讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。

【活動目標】:

1. 理解故事內容,掌握中心句“一根羽毛也不能動”。

2.在鴨子和天鵝的比賽中,大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。

3.明白在堅持不懈的同時,遇到緊急情況要知道放棄,因為朋友重于冠軍。

【活動準備】:

繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。

【活動重難點】:

理解繪本故事,用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時,懂得生命的寶貴和朋友的重要。

【活動過程】:

一、談話導入

出示ppt——鴨子和鵝的圖片

今天,我們一起來看本有趣的繪本故事,這是故事中的兩個主人公:鴨子和天鵝。

二、理解繪本內容

1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友,可是有一天它們吵架了,為什么呢?我們來聽一聽。(放音頻:吵架內容)他們倆都說自己是最棒的,于是它們決定比一比。

2. 出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛

仔細看一看,它們比了什么?結果又怎樣?

它們決定比游泳,看誰先到達終點,誰游得快?誰贏了這場比賽呢?(在鴨子旁邊出示大拇指)天鵝不服氣,它們決定再比一比誰飛得高,誰贏了?(在天鵝旁邊出示大拇指)現(xiàn)在比賽進行了兩個回合,一比一,打了個平手,有沒有分出勝負?

3.出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來

最后鴨子想了想說:“咱們來玩木頭人的比賽吧!”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的,(放音頻:不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。)誰來說一說它們的游戲規(guī)則?讓我們來當裁判,看看誰是最后的冠軍,比賽開始了。

?指導策略】:游戲規(guī)則影響著游戲的正常進行。明確規(guī)則后,幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚,在下面設計的角色游戲中才能進行地更好。

4.出示ppt——蜜蜂來了

鴨子和天鵝開始比賽了,它們一動不動,就連一根羽毛也沒動?!拔?,嗡,嗡”一只小蜜蜂飛來了,它在干嘛?鴨子和天鵝是怎么想的呢?現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝,李老師就是那只調皮的小蜜蜂,飛來了!

5.出示ppt——兔子來了

你們和他們一樣厲害,但它們的比賽并不順利。瞧,蜜蜂剛走,誰來了?“一群兔子蹦跳著來了。”它們在干嘛?這時它們的心里又是怎么想的?鴨子和天鵝仍然一動不動,就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子,再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。

6.出示ppt—— 一陣大風吹來

它們怎么了?都倒在了地方?!八鼈円粍硬粍?,就連一根羽毛也沒動。”

7.出示ppt—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來

請幼兒將這四幅圖連起來說一說,教師給予相應的.評價。

總結:是呀!鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾,堅持不懈,我們也來玩玩木頭人的游戲吧!

三、玩木頭人游戲(分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒,想演鴨子的站到一邊,想演天鵝的站另一邊,中間用白線隔開。)

1.邊念游戲規(guī)則邊進行游戲?!安荒苷f話,不能動,就連一根羽毛也不能動?!?/p>

2.你在玩游戲時心里在想什么?

3.我們小朋友們的比賽結束了,鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢?

?指導策略】:幼兒在進行游戲時,都想贏得比賽,即使大風吹來,有的幼兒都人仰馬翻了,也堅持著自己的動作,只有堅持才能贏得比賽。

四、狐貍來了

看,誰來了?(放音頻:危險的聲音)狐貍會做什么?現(xiàn)在能動了嗎?鴨子用眼角瞄了一眼天鵝,天鵝一動也沒動,鴨子心里想:那我也不動。它們還想著比賽呢!

1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家,它們動了嗎?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)

2.狐貍回到洞里準備煮湯了,啊呀!不好了,發(fā)生什么事情了?天鵝動了沒有?(沒有動,就連一根羽毛也沒有動)那鴨子呢?你從哪里看出來的?(繪本中翅膀張開了)如果你是鴨子,你會怎么做?(你真是一個勇敢的小朋友,那你的比賽不是輸掉了么?)是比賽重要還是朋友的生命更重要?我們看看,在這緊要關頭,鴨子又是怎么做的?

?指導策略】:

培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力,從翅膀的張開可以看出鴨子已經動了。接著通過問題激化矛盾,引導幼兒表述內心真實的想法。

3.老師接著講故事:眼看天鵝就要進鍋了,鴨子為了就朋友,不顧一切沖上前去等等。

4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片

比賽進行到現(xiàn)在,你認為誰贏了比賽,請你將身上的姓名即時貼,貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點??偨Y得出比賽固然重要,但生命、友誼更重要。

故事結局很完美呢,看它們在干什么?狐貍的廚藝還是很不錯的,瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎?這個故事就藏在這本書里,你知道它叫什么名字嗎?其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。

?指導策略】:

通過幼兒的思考、討論,說出自己的觀點,教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。

五、活動延伸

請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》,聽音樂完整、自由地欣賞繪本。

一根羽毛也不能動教案篇4

活動目標:

1.理解繪本內容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2.積極參加討論,表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。

3.懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,保護自己更重要。

活動準備:

繪本ppt、游戲“木頭人”

活動過程:

一、導入ppt1:畫面——封面師:今天老師帶來了一本書,這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”,猜猜這本書里講的是誰的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)師:對,他們倆確實在吵架,鴨子說自己是最棒的,鵝也說自己是最棒的!于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的'。

二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1.ppt2:(1)瞧:他們進行了什么比賽?誰贏了?你覺得他們的比賽公平嗎?為什么?

(2)師:對,他們比的都是自己的強項,不公平?現(xiàn)在比賽是1:1,那想想要比什么才公平?

(3)師:你們玩過木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?要怎樣玩游戲才會贏?

2.ppt3:師:鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,鴨子說:我們來玩木頭人游戲,不許不許動,就連一根羽毛都不能動一下,(邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動)誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說:預備不動,鵝就一動不動站著,鴨子也一動不動站著。

3.ppt4:這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么?他們是怎樣搗亂的?(幼兒相互交流說)(2)師根據幼兒的回答(3)鴨和鵝動了嗎?(根據幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動)三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1.師:鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動,我們也會玩木頭人游戲,想不想和他們一起來比賽?

(1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”

(2)采訪堅持到底的成功木頭人提問:你有什么好辦法保持不動?

(3)教師:是啊,只要心里想著這件事,這件事就會成功。

2.再次玩游戲一次,邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會對自己說什么?

四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

1.ppt5繼續(xù)講故事:這時候突然天空吹起了大風,樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動了嗎?(根據幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”

2.出示ppt6(1)發(fā)生了什么事?

(2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動)3.出示ppt7(1)狐貍在干什么?

(2)如果你是鴨子和鵝,你會不會動?

4.出示ppt8(1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)(2)狐貍想干什么?

(3)鴨子和鵝又是怎么樣的?

(4)如果你是鴨子和鵝會干什么?

5.出示ppt9(1)狐貍在干什么?

(2)這時候誰應該動了?為什么?

6.ppt10(1)鴨子做了什么事情?

(2)教師:對呀在發(fā)生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

7.出示ppt11問:鴨子救了鵝,現(xiàn)在比賽結束了嗎?你認為誰贏了?為什么?

8.出示ppt12教師:其實他們倆都贏了,鵝贏在堅持到底,而鴨子贏在很勇敢。

五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你,有像天鵝一樣的朋友會陪你玩,現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

一根羽毛也不能動教案篇5

活動目標:

1.運用已有經驗,在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。

2.積極思考,大膽地在伙伴面前表達自己的想法。

3.能正確對待輸贏,體驗生命與友情的重要。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

1.知識經驗準備:有玩木頭人游戲的經驗。

2.物質材料準備:教學課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動過程:

一、引人背景,運用已有經驗大膽猜想。

1.教師:天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!可是有一天,它們怎么了?(爭吵誰的本領大)

2.提問:你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么,誰會贏?

二、情景體驗,在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師:是啊,比飛得高天鵝會贏,比游得快鴨子會贏,都挑自己的長處去比,好像不太公平,于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。

2.玩木頭人游戲。

提問:孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩,比一比誰能贏。在剛才的游戲中,你輸了還是贏了,為什么?要想贏就必須堅持到底,天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則,它們的比賽就這樣開始了。

3.理解故事內容。

提問:孩子們你們看懂了嗎,都看到了些什么,誰愿意來說一說?

小結:天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰來影響它們,它們堅持一根羽毛也不能動,還沒有分出輸贏,比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀,深入感知情節(jié)的變化。

1.提問:后來發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結尾。

提問:鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?

四、完整欣賞,體驗生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組,說一說自己的理由。

提問:比來比去,鴨子和天鵝到底誰贏了,誰來說說你的理由?

3.小結:比堅持不動那是天鵝贏了,但沒有鴨子,天鵝就會被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動,但當它看到朋友有危險的時候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因為它覺得友誼比輸贏重要的多。

附:故事《一根羽毛也不能動》(改編)

天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了,于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏,要比誰游得快那一定是鴨子會贏,選擇自己的長處來比好像不太公平,天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲,誰堅持不動,就是誰贏。"鴨子說:"好的,就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則,那就是一根羽毛都不能動。

比賽開始了,一群兔子們跳了過來,有的抱著天鵝的脖子,有的拍拍鴨子的嘴巴,還有的從它們身上跳來跳去,鴨子和天鵝為了贏得比賽,就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會,來了一群烏鴉,他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去,跳上跳下,鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候,狐貍來了,趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家,饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐,可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了,狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔,就在這個時候,鴨子放棄了輸贏,勇敢地沖了上去,戳了狐貍一口,狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了,它對鴨子說:"謝謝你"。鴨子說:"不用謝,你永遠都是我的好朋友",從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

活動反思:

?一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事,是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝,比來比去,各有長短,但是他們非得比個高下,甚至連不動都可以比得這么認真,蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風來了,他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了,他決定把鵝當作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍,沒有比當一個朋友來的重要。

對于繪本教學,老實說我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學,對活動的目標,重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點,還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好,活動結束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

首先,從幼兒的提問上來說,應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,其實原本教案設計中是有的,但是在活動中就忘記了展開,所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

其次,在活動過程中,幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好,沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。

另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺,不夠生動,那樣的話,更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài),活動中特別緊張,導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了,但是已經沒辦法改過來,只能硬著頭皮說下去。

總之,整個活動過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多,我想通過每一次的活動逐步積累經驗,逐步學習和反思,讓自己有所提高。