在日常教學(xué)工作開始前,相信教師都已經(jīng)在制定一份教案了,教案在撰寫的時(shí)候,老師肯定要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一上語(yǔ)文教案優(yōu)秀5篇,供大家參考。
小學(xué)一上語(yǔ)文教案篇1
教材簡(jiǎn)介:
這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡(jiǎn)單?!翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”?!白x讀背背”則是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí),有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)理念:
快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文 生活即語(yǔ)文 拓展文本
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁
2.運(yùn)用語(yǔ)言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說(shuō)完整(生動(dòng))。
3.背誦兒歌,積累語(yǔ)言,在生活中學(xué)會(huì)辨析方向的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
“語(yǔ)文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。大家想不想看看?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,并且配有聲音)
“××班小朋友:
我是“語(yǔ)文園地”編輯。我們要在一年級(jí)小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說(shuō)會(huì)道”、“眼疾手快”和“過(guò)目不忘”。聽說(shuō)你班小朋友個(gè)個(gè)聰明能干,所以特意真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們前來(lái)參加活動(dòng)。
祝你們成功!
語(yǔ)文園地
20xx年10月25日
師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?
二、 活動(dòng)過(guò)程
(一)第一關(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)
1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個(gè)字?;ㄆ渴敲赖?,花朵也是美的,字不能不美喲。請(qǐng)你們翻到書本86頁(yè)做第一題。
2.學(xué)生做題。教師巡視。
3.交流校對(duì)。由于“子、飛、出”的筆畫易錯(cuò),“長(zhǎng)、頭、火”的筆順易錯(cuò),所以用動(dòng)畫顯示每個(gè)字的筆順,學(xué)生說(shuō)出筆畫名稱。
4..自我獎(jiǎng)賞:闖過(guò)第一關(guān)的給自己加上一顆★
5.關(guān)注過(guò)程。你剛才是怎么做才勝利闖過(guò)這一關(guān)的,誰(shuí)向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。
5.激勵(lì)過(guò)渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。
(二)第二關(guān)——能說(shuō)會(huì)道(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)
1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時(shí),再按要求說(shuō)話,比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最準(zhǔn)確、最生動(dòng)。
2.落實(shí)文本。
⑴看圖鞏固詞。(點(diǎn)擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)
⑵看圖說(shuō)量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?小結(jié):這些都叫量詞。
⑶引導(dǎo)編兒歌。誰(shuí)能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵(lì)那些能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)
3.拓展文本。
⑴開火車說(shuō)量詞。男女比賽,比比哪方說(shuō)得對(duì)又多,不許重復(fù)。
⑵感受量詞豐富。使用量詞時(shí),有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。
看課件圖,認(rèn)識(shí)“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。
然后引導(dǎo)說(shuō)出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。
最后指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說(shuō)得生動(dòng),讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……
4.小結(jié)。小朋友們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會(huì)鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說(shuō)會(huì)道”大家也都順利過(guò)關(guān),請(qǐng)你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。
(三)第三關(guān)——眼疾手快
1.自讀要求。這一關(guān)非常簡(jiǎn)單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁(yè)的要求。有什么不明白的嗎?
2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜃x。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對(duì)的由同桌給自己打一顆星星。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動(dòng)作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動(dòng)作”有關(guān),并說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。
4.小結(jié)過(guò)渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。
(四)第四關(guān)——過(guò)目不忘
1.解說(shuō)要求。這一題除了會(huì)讀會(huì)背,還得會(huì)用呢!誰(shuí)表現(xiàn)最出色,就有機(jī)會(huì)贏得最多的星星。
2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。
3.背誦兒歌。上臺(tái)展示。
4.運(yùn)用知識(shí)。在教室四個(gè)方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽(yáng),要求學(xué)生邊演示邊說(shuō)方向。
5.簡(jiǎn)單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽(yáng),能說(shuō)出東南西北嗎?
6.自評(píng)小結(jié)。
三、 總結(jié)全課。評(píng)出星星最多的“聰明娃”。
小學(xué)一上語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢?(抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō))今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
(4)記一記生字,并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳:說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說(shuō),抽生說(shuō)。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說(shuō)多少就說(shuō)多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài))
9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說(shuō)說(shuō))
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō),寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來(lái)。
亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛(ài)的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
教學(xué)反思:
小學(xué)一上語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能用普通話講述自己的故事。
2.放飛假想,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維,發(fā)展個(gè)性。
3.讓學(xué)生樂(lè)于、敢于、善于表達(dá),集中注意力傾聽他人發(fā)言,并能大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
引入同學(xué)們,你們會(huì)講故事嗎?今天森林里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行講故事比賽,可是有一個(gè)問(wèn)題難住了它們,咱們?nèi)蛶退鼈?,好嗎?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
展開想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。
1.師生齊讀要求。
2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象,編成一個(gè)小故事。
3.把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽,再聽聽別人是怎么講的,可以討論交流。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,展開豐富的想象,拓寬學(xué)生思維。
評(píng)價(jià)總結(jié)
1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
預(yù)案:
(1)如果可以種太陽(yáng)就好了,于是,他找來(lái)了一個(gè)花盆,裝滿了土,挖個(gè)洞,放在陽(yáng)光底下,心想:“明天就會(huì)有好多太陽(yáng)長(zhǎng)出來(lái)了!”
(2)這樣,花兒就吸收不到充分的陽(yáng)光,讓太陽(yáng)媽媽再生幾個(gè)太陽(yáng)寶寶吧。
(3)牛牛想:“我拿個(gè)一盆子把陽(yáng)光吸收起來(lái),等花兒需要它時(shí)再把它放出來(lái),那該多好??!”
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)編的故事,夸夸他(她),有么建議對(duì)她提出來(lái)。
3、評(píng)選出“故事大王”,獎(jiǎng)“小笑臉”。
師生評(píng)價(jià):我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),教師尊重學(xué)生,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、師評(píng)價(jià)小結(jié):你們真是一群聰明的孩子,聽,小動(dòng)物在夸你們呢!
(放錄音:謝謝同學(xué)們,你們真棒?。┱J(rèn)真傾聽,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。
享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
學(xué)生參與評(píng)價(jià),公平、公正。
小學(xué)一上語(yǔ)文教案篇4
一、復(fù)習(xí)
1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。
2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))
二、看情境圖,聽語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。
圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??(刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)
學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zicisi
2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。
3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。
二、教學(xué)聲母zcs。
1、字母z,音節(jié)zi
(1)教學(xué)聲母z的讀音
a出示表音表形圖??
圖上畫的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說(shuō)出來(lái))小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。
b出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。
c教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。
(2)字形及書寫:
說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字zzz”??磟有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。
(3)教學(xué)zi及其四聲。
az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi
b告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。
c領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
d比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。
e出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
物資姿勢(shì);紫色子女;寫字自己
2、字母c,音節(jié)ci
(2)教學(xué)聲母c的讀音
小學(xué)一上語(yǔ)文教案篇5
一、教材分析與教學(xué)設(shè)想
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩(shī),共20個(gè)字,向我們展示了一幅人與自然的和諧美景,教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,識(shí)記,體會(huì)意境、理解作者蘊(yùn)含的感情。特殊兒童小a要繼續(xù)培養(yǎng)她對(duì)古詩(shī)的興趣,能借助畫面大致知道詩(shī)所寫的內(nèi)容。能跟讀古詩(shī),會(huì)抄寫2個(gè)字、課外古詩(shī),并試著背誦《遺愛(ài)寺》幾句。
二、分層教學(xué)目標(biāo)
普通學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)——
1.認(rèn)識(shí)整首詩(shī),會(huì)寫2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3.在充分朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上,想象畫面、走進(jìn)意境,與作者產(chǎn)生共鳴。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
特殊學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)——
1.復(fù)習(xí)鞏固前面的古詩(shī),盡可能地指出圖中有大致哪些事物。
2.能較正確地跟讀生字、古詩(shī),誦讀后能記住一、兩句。
3.會(huì)抄寫2個(gè)字,能從課外古詩(shī)中去抄幾首山水詩(shī)。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、古詩(shī)配套的圖片
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)激情導(dǎo)入,提出問(wèn)題。
1.同學(xué)們,你到現(xiàn)在能吟誦哪些古詩(shī)?(小a也舉手了,我請(qǐng)她也來(lái)背背)
師小結(jié):從同學(xué)們的吟誦中我仿佛看到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的畫面,還重溫了一些道理。的確,古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹,經(jīng)過(guò)千百年的沉淀,流傳下來(lái)的能夠更是精華中的精華,可謂字字珠璣。它是中華文化的一部分,是我們近距離接觸、感受中華文化的一個(gè)窗口。我們今天要學(xué)習(xí)一首白居易的新詩(shī)。
2.師配樂(lè)詩(shī)朗誦(出示全詩(shī))
詩(shī)人來(lái)到遺愛(ài)寺,看到他周圍的美麗景色,突發(fā)靈感,寫下這首詩(shī)。
(圖片出示)你能從畫中找到哪些景物?(請(qǐng)小a上來(lái)找找說(shuō)說(shuō))
3.認(rèn)讀生字。(請(qǐng)小a讀讀)
[設(shè)計(jì)意圖:電腦音樂(lè)的播放、圖片等的出示,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,促進(jìn)了小a對(duì)古詩(shī)的直觀感受。同時(shí)架起教者、其他學(xué)生、與作者之間的心橋,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
(二)整體入手、逐步感知。
1.學(xué)生讀古詩(shī),出示“弄”字。
師:這個(gè)字怎么來(lái)的?介紹會(huì)意字“弄”的來(lái)歷,出示字理演變過(guò)程。
[設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn),不疑則不進(jìn)。”這里體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生,逐步理解字意、掌握、拓展相關(guān)知識(shí),這是不斷生成過(guò)程,打開了學(xué)生的思維。]
2.師:詩(shī)人在哪兒玩弄小石頭?(請(qǐng)小a到圖上來(lái)指一指。)從哪個(gè)字知道是在小溪邊?出示“臨”,你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?介紹“臨”字的演變過(guò)程。
[設(shè)計(jì)意圖:“生活即教育”教師從生活入手,捕捉生活中的教育資源,促進(jìn)小a的辨別能力。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的。]
3.師:詩(shī)人坐在小溪邊玩弄小石頭心里會(huì)————?請(qǐng)大家?guī)е@種語(yǔ)氣齊讀。
師:接下來(lái)詩(shī)人干什么呢?出示“繞”做動(dòng)作,理解這個(gè)字的含義。
繞字家族還有很多:“有火才能燒,有水才能澆,太陽(yáng)出來(lái)是曉,過(guò)節(jié)踩高蹺,別看長(zhǎng)的像意思可不同。”
[設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚,不如授人以漁”學(xué)法的指導(dǎo),會(huì)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,獲得更多有實(shí)際作用的知識(shí),鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。]
4.詩(shī)人來(lái)到遺愛(ài)寺看到這么美的景色,你美美地讀第一、二行。這時(shí)候,詩(shī)人的耳邊響起鳥叫聲和泉水的叮咚聲。(教師巡視,指導(dǎo)小a的朗讀,進(jìn)一步正音、補(bǔ)缺)
師:這里藏著你們的老朋友,你們天天見(jiàn)到“語(yǔ)”在古詩(shī)中什么意思?看到這些你想說(shuō)什么?讀“時(shí)時(shí)聞鳥語(yǔ),處處是泉聲”。(請(qǐng)小a認(rèn)真地讀)
[設(shè)計(jì)意圖:在情境中感悟詩(shī)歌的意境,讀中體會(huì)詩(shī)人的情感,與文本產(chǎn)生共鳴,學(xué)生內(nèi)心觸動(dòng)深刻,理解加深。同時(shí)也讓小a不斷地鞏固古詩(shī)。]
5.出示填空:這是一首()的短詩(shī),詩(shī)以“()”、“()”、“()”、“()”、“()”的點(diǎn)染,勾勒出遺愛(ài)寺令人神往的風(fēng)景,通過(guò)”()”、“()”、“()”等動(dòng)作描寫,表達(dá)了詩(shī)人()的熱愛(ài)。(填完后,請(qǐng)小a跟著同桌一起讀。)
師:讓我們身臨其境,跟隨白居易的步伐一齊來(lái)到廬山腳下,學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)意,其他學(xué)生閉目聆聽。
[設(shè)計(jì)意圖:在填空、音樂(lè)中,總結(jié)全文,升華了情感。]
(三)、教后選讀、適當(dāng)拓展
1.讀詞語(yǔ)。(請(qǐng)助學(xué)小伙伴教教小a)
[設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鞏固新知]
2.選背山水詩(shī)歌。(讓助學(xué)伙伴幫小a找一找山水詩(shī),請(qǐng)小a摘抄幾首山水詩(shī))
[設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)因材施教的原則,對(duì)學(xué)生布置不同層次的要求,達(dá)到積累,拓展的目的,使學(xué)生在原有的水平上不斷提高。]