奇妙的對印教案8篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:dopmitopy 備課教案

為了寫好一份教案,相信教師一定在絞盡腦汁了,積累了多年的工作經(jīng)歷,教師在寫教案時(shí)一定都得心應(yīng)手了,以下是范文社小編精心為您推薦的奇妙的對印教案8篇,供大家參考。

奇妙的對印教案8篇

奇妙的對印教案篇1

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

教具準(zhǔn)備:

掛圖、生字卡

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話引入:

1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的??凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

2、交流有關(guān)克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學(xué)效果:

1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

五、指導(dǎo)書寫生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

2.引導(dǎo)評價(jià),適當(dāng)范寫。

3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入:

課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

二、精讀課文:

學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

1、默讀第一自然段:什么是克???文中是怎樣說明的?

2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?

3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克???奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

學(xué)習(xí)第五自然段:

1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……,從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀

學(xué)習(xí)第九自然段:

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

三、總結(jié)課文,了解說明方法

1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙??用了什么說明方法?

2、讀了課文,你有什么想法?

師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

四、作業(yè):

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

誘人前景教案

奇妙的對印教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,了解有關(guān)克隆的知識(shí);

掌握本文的說明順序和說明方法。

能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生篩選信息,概括要點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。

情感目標(biāo):體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神,樹立正確的科學(xué)觀。

(設(shè)計(jì)說明:三維目標(biāo)互相滲透,融為一本)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容

辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

教學(xué)方法

情境教學(xué)法

情境教學(xué)法(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,激活思維)

啟發(fā)點(diǎn)撥法(教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥啟發(fā),學(xué)生自主,合作,探究)

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體教室環(huán)境:“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識(shí)面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種咸官。

教學(xué)流程

一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情境

投影授課老師照片①介紹自己,出字謎。同學(xué)們可能看出來了,照片上的就是我,給大家出的字謎“有一個(gè)字,站著,躺著,顛倒過來,都還是這個(gè)字”,猜出來,這就是老師的姓,(田)②圖片變化,引到克隆,田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣,多變幾個(gè)來,好送他上學(xué),陪他游戲。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎?這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎?(克隆)

二、深情導(dǎo)入,淺釋克隆

說到“克隆”這個(gè)詞,老師也是上學(xué)時(shí)聽老師講過:說是從人身上取一個(gè)細(xì)胞,放到保溫瓶里一培植,就能變成和這個(gè)人一模一樣的克隆人,他能幫你做很多很多事,克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎?讓我們從課文中尋找答案。

三、研讀課文,感知內(nèi)容

(過渡)《奇妙的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料,其中第一個(gè)標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本,聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”,讓學(xué)生美美的聽

1、投影出示“通過聽讀,我了角解到________”句式,引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

例:“通過聽讀,我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,就是無性生殖?!?/p>

學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵(lì)并明確重點(diǎn)

2、設(shè)置點(diǎn)撥性問題:這些知識(shí)作者是怎么告訴我們的呢?運(yùn)用了哪些說明方法?找出來,讀一讀。(學(xué)生自主找出回答:舉例子,下定義,作詮釋,作引用)

(設(shè)計(jì)說明:多媒體朗讀營造良好氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官走進(jìn)文本,設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說話,既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息,概括要點(diǎn)的能力,也提高學(xué)生的誦讀,口語表達(dá)能力。)

二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

(過渡)自然界的許多動(dòng)物,正常情況下都是通過兩性細(xì)胞融合的有性繁殖,而“克隆”卻突破正常,屬于無性繁殖,這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔课覀儊砜吹诙⑷齼蓚€(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認(rèn)真的讀

投影出示點(diǎn)撥性問題

這部分內(nèi)容說明對象是什么?

作者按什么順序來說明的?

這樣安排有什么好處?

引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對象:魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的,這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,無性繁殖屬于低級繁殖動(dòng)植物越進(jìn)化,越高級,就越難進(jìn)行,這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

理清本段的說明順序:時(shí)間順序(引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語)

延伸思考:克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動(dòng)?

引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

歸納明確:轟動(dòng)的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,說明了動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

3、自主閱讀,領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)富仔細(xì)的品

(過渡)克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展,是與科學(xué)家的努力分不開的,再讀這兩部分內(nèi)容找一找,文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力

學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)??

例:經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小鼠。

經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌!

三、“克隆技術(shù)造福人類”

(過渡)偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力,換來克隆技術(shù)的重大突破,那么,這項(xiàng)偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>

1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點(diǎn)快速的找

學(xué)生回答,投影明確:a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

b、克隆可以挽救珍稀動(dòng)物;

c、克隆對人類疾病的防治,壽命的延長具有重要意義

2、點(diǎn)撥:這部分主要運(yùn)用什么說明方法?有什么作用?

學(xué)生通過閱讀,很快明確:舉例子,用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效,最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

4、討論:“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣,朗讀最后一段,討論“克隆人”對人類會(huì)帶來取之不盡怕好處,還是意想不到的禍害。

學(xué)生小組交流,討論,發(fā)言而有信大膽的說

教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

四、總結(jié)全文,激發(fā)情感

同學(xué)們各抒己見,對于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法,或許不夠深刻,但卻是樸素而真實(shí)的,科學(xué)是永無止境,向前發(fā)展的,克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊,現(xiàn)在還很難下結(jié)論,但我們相信(投影)“科學(xué)必將造福人類”!讓我們刻苦學(xué)習(xí),為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧!

五、布置作業(yè),發(fā)揮想像快樂的寫

假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù),你最想克隆什么,為什么?請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。

板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

克隆技術(shù)的發(fā)展:魚類→兩棲類→哺乳類(多利)邏輯順序

(舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字)

奇妙的對印教案篇3

教學(xué)設(shè)想

這是一篇科學(xué)說明文,科學(xué)術(shù)語極多,篇幅極長,難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多,我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章,并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的,所以就設(shè)計(jì)了一堂說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對七年級剛結(jié)束,準(zhǔn)備升入八年級的學(xué)生是非常有必要的,因?yàn)樗麄兊恼f明文閱讀積累還很少,對科學(xué)說明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒有。在這種情況下,教師借助這樣一個(gè)文本,來進(jìn)行方法的指導(dǎo),可以說選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入:今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文,清除字詞障礙

1、請同學(xué)們速讀課文,解決生字詞問題。

給大家提供四種解決的途徑:1、看大屏幕的注音;2、利用工具書;3、向老師求助;4、向同學(xué)求助。(教師巡視)

2、請同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

(下面的環(huán)節(jié),開始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。)

三、用"簡介"的方法讀第一部分

(設(shè)計(jì)理由:第一部分:"克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡介的方法閱讀,提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語句,從而弄懂這個(gè)概念。)

1、師過渡引入:這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語多,篇幅較長,怎樣才能化難為易,化繁為簡呢?今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課,下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個(gè)部分。

2、齊讀標(biāo)題一。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分,簡單介紹一下什么是克隆。

提示:1、簡介:就是簡單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的,所以我們用簡介的方法閱讀,提取重要信息,解釋概念。

2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫出你認(rèn)為重要的句子。

引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語:無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個(gè)體、無性繁殖系。

3、小結(jié):這一部分,我們通過簡介的方法,讀懂了"克隆是什么",并且能用簡潔的語言介紹"克隆",說明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法:簡介法。

過渡:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞,過渡到第二部分的教學(xué):人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想,才開始了對克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。

三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

(設(shè)計(jì)理由:第二部分:"克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來閱讀,闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序,理解作者的用意,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語言表達(dá)。)

1、請同學(xué)們默讀這一部分,看看這里用了什么說明順序?為什么用這種順序呢?讀完討論。

提示:1、闡釋:闡述并解釋。即首先說明你的看法,然后解釋。

2、注意題目當(dāng)中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。

明確:邏輯順序:魚類→兩棲類→哺乳類;國內(nèi)→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級到高級的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績。

2、由此及彼,我們回頭看一下第一段用了什么順序?

3、小結(jié):我們通過關(guān)注重要的詞語和句子,運(yùn)用闡釋的方法,不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用,還回望了第一部分的說明順序,學(xué)會(huì)了舉一反三。

四、用"分析"的方法讀第三部分

(設(shè)計(jì)理由:第三部分:"克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇,可以說是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀,分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用,這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容,又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來閱讀說明文。)

1、直接過渡:下面我們學(xué)習(xí)第三部分,這一部分可以獨(dú)立成篇,可是一篇完整的報(bào)道材料,讓我們分析的方法閱讀這一部分,(提示:這里的分析,指的是對文章結(jié)構(gòu)的分析,我們需要分析一下每段的.內(nèi)容和作用。)老師與兩位學(xué)生合作來為大家朗讀,一人讀一段。

2、明確:第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括說明內(nèi)容;第二段詳細(xì)說明多利誕生過程,使讀者更清晰明了;第三段說明多利誕生的意義,總結(jié)上文。

3、再回望這一段的說明順序,仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道:本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀,還可以用于整篇閱讀。

4、小結(jié):通過段落作用的分析,我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文,這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

五、用"提取信息"的方法讀第四部分

(設(shè)計(jì)理由:第四部分:"克隆技術(shù)造福人類"。這一部分,作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來閱讀,這樣才能把作者所舉例子拋開,提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道:這是說明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。)

1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟,克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活,那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?請同學(xué)速讀這部分內(nèi)容,提取相應(yīng)信息。

2、請同學(xué)們說一下提取的信息。

3、明確:提取出來的信息有這樣三條:

(1)有效繁殖高附加值的牲畜;

(2)挽救珍稀動(dòng)物;

(3)克隆動(dòng)物對于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題:明確全篇用的也是邏輯說明順序。

4、小結(jié):我們用提取信息的方法讀懂了這一部分,這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法,希望同學(xué)們在以后的閱讀活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

老師小結(jié)一下,這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。

我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn):我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀,也可以用于全篇的閱讀。

現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法:老師在前兩天(7月25日)的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息,(老師讀題:克隆鼠小小引全球關(guān)注)同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào),然后提取重要信息,仿照本文的寫法續(xù)寫本文,自擬小標(biāo)題,比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、

奇妙的對印教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法:閱讀 討論 探究

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí):

1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3.思考:以克隆為例,談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

一、導(dǎo)入

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

展示查找的資料

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí):請學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

問題:

.沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

奇妙的對印教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫的樂趣。

2、知道鯊魚、章魚、小丑魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并用繪畫表現(xiàn)出來。

3、運(yùn)用不同的方式創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:海底世界的照片、vcd、油畫棒、各種顏色的手工紙、皺紋紙、膠水、剪刀。

活動(dòng)過程:

1、教師:“小朋友,你們?nèi)ミ^海底世界嗎?上個(gè)星期老師也去了海底世界,看到海洋里的魚漂亮極了,我把它們的照片拍了下來,你們想看嗎?”教師帶著孩子一起參觀已經(jīng)布置好的墻面。教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。

2、播放《海底總動(dòng)員》的光盤

教師:老師一放這個(gè)光盤小朋友們就都笑了,你們知道這是什么動(dòng)畫片嗎?

幼兒:海底總動(dòng)員

教師:誰知道《海底總動(dòng)員》里,有什么魚?

幼兒:有小丑魚、鯊魚、章魚、還有海龜……

3、它們長的什么樣?

教師分析魚的結(jié)構(gòu),介紹魚的畫法。

①小丑魚。先畫一個(gè)不封口的橢圓,畫出魚頭,再畫魚的眼睛,開口處畫魚的嘴巴,然后畫魚鰭,有背鰭、胸鰭、腹鰭,最后給小丑魚畫上美麗的花紋,可以是長條、三角,也可以是圓圈。

②章魚。先畫一個(gè)不封口的圓,在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴,最后畫章魚的觸手,是長長的橢圓,彎彎曲曲的,可以多畫幾個(gè)。

③鯊魚。先畫一個(gè)長長的橢圓,后面不封口,再畫魚鰭、魚尾,最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

4、交待作業(yè)要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

老師給小朋友提供了很多材料有油畫棒、各種顏色的手工紙、皺紋紙、膠水和剪刀,小朋友可以根據(jù)自己的需要去拿。魚的顏色可以涂得鮮艷些,還可以畫些水草、珊瑚、貝殼,這樣畫面就豐富了。

幼兒作畫,

教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚,并安排好畫面;鼓勵(lì)其他幼兒均勻涂色,大膽的想象。

5、結(jié)束部分:

將幼兒作品和海底世界的照片貼在一起,形成一幅大的“海底世界”墻飾,引導(dǎo)幼兒欣賞,并說說哪些魚畫得好,為什么。

奇妙的對印教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)圖片提供的線索展開想象,大膽猜測故事情節(jié),并用清晰、流利的語言表達(dá)出來,。

2.懂得每種物、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方,學(xué)會(huì)在生活中悅納自己和他人。

3.結(jié)合故事內(nèi)容,理解“奇妙”的意思,并有敢于奇思妙想的勇氣,樂于將自己的想法以繪畫形式展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt,幼兒人手一份紙和水彩筆,貼貼紙若干。

活動(dòng)過程:

一、了解故事角色

1.播放雞叫聲:聽一聽,這是什么聲音?

2.今天來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。

出示ppt:有幾只母雞?她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。請你來猜一猜,誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛?為什么?

3.出示ppt:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美?為什么?

二、分段欣賞故事

1.她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡??墒?,比賽總是要有結(jié)果的。于是,她們決定去請國王幫忙。

2.出示ppt,教師講述。

國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇妙”。)

那我們就來看看,她們?nèi)齻€(gè)會(huì)生下什么樣的蛋。

3.播放ppt。教師講述故事。

(1)圓圓生了一個(gè)怎樣的蛋?琪琪呢?

(2)你覺得她們的蛋奇妙嗎?為什么?

4.提問:圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個(gè)怎樣的蛋才有可能超過她們呢?

(1)你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋。記住,蛋殼的線條一定要連著,否則你的雞蛋就會(huì)破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下,這樣你設(shè)計(jì)的蛋才會(huì)是奇妙的。

(2)幼兒操作,先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。

(3)展示幼兒作品:請給你認(rèn)為最奇妙的蛋貼上一個(gè)貼貼紙。強(qiáng)調(diào)今天不夸自己,夸朋友。

(4)講述:你剛才把星星送給了哪一個(gè)蛋?說出你的理由。

(5)給優(yōu)勝的幼兒予以肯定。

5.那么,毛毛到底生了一個(gè)怎樣的蛋呢?教師播放ppt,請幼兒講述。

6.用ppt展示三種蛋,回憶三種蛋的不同。

三、猜測故事結(jié)??

1.你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

2.猜一猜,國王最后選了誰做公主?幼兒先猜測,然后教師播放ppt,講述故事結(jié)尾,并揭示故事名稱。

3.教師總結(jié):聽了這個(gè)故事,我們知道了:每一只母雞都有自己的美麗,每一個(gè)蛋都有自己的奇妙。同樣,每一個(gè)孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主,所以我們要相親相愛,互相欣賞自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)哦。

奇妙的對印教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

2.理清本文的說明順序,并理解這樣安排的好處。

3.理解本文運(yùn)用的說明方法,探究作者說明的技巧。

4.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

2.理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。

2.對文章結(jié)尾一段話的理解。

學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

一、基礎(chǔ)常識(shí)填空

1、說明文是以( )為主要表達(dá)方式,或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理,目的在于給人以( )的一種文體。其類型有兩種:一是( ),一是( )。

2、說明順序主要有三種: 、 、和 。

3、說明方法主要有( )( )( )( )( )( )( )( )( )()等。

4、說明文的語言最基本的要求就是 、 ,在此基礎(chǔ)上還要注意多樣性和靈活性。

三、課文基礎(chǔ)練習(xí)

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

繁yǎn( ) pú( )fú( ) 瀕( )臨 兩棲( )分泌( )

囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鱗片( )脊椎( )鯽魚( )

2、根據(jù)所給的意思,寫出相應(yīng)的詞語

(1)生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖·復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

命體。 ( )

(2)指不容易做到的事居然能做到,非常可貴。 ( )

(3)悲傷和喜悅的心情交織在一起。 ( )

(4)形容本領(lǐng)大,辦法多。 ( )

(5)存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺的。 ( )

學(xué)習(xí)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。生字詞、作家作品(方式靈活)

請學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問”,供小組討論。

2、課堂導(dǎo)問:

a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

b.“克隆”是什么? “克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

d.請學(xué)生找一下,作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過克隆實(shí)驗(yàn)的例子:(請用說明對象來簡單表述)并為他們分類列出:

e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

奇妙的對印教案篇8

【設(shè)計(jì)思路】

教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識(shí)的過程中,培養(yǎng)多方面的能力, 所謂“授之以魚,不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜索自身需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情,并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說明順序,說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料,歸納整理,在此基礎(chǔ)上形成自身的觀點(diǎn);教師:準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語,用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。)

二、默讀課文,整體感知

本文約3000字,要求5分鐘讀完,這是略讀的最高速度,要求能在快速的基礎(chǔ)上,讀懂全文。讀懂的規(guī)范,在形式上是辨識(shí)說明方法和說明順序;在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息:用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程,用一句話概括克隆的定義

(閱讀同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生,語文課不只是文字語言的載體,樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。)

這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語,教師提供補(bǔ)充注釋,協(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

三、篩選信息,分析課文

檢查學(xué)生的自讀情況:

1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容;

2、用一句話概括克隆的定義;

3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程;

4、分析本文的說明方法和說明順序。

四、以意照言,體悟精神

請同學(xué)們搜索閱讀課文,找出能表示科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,并加以點(diǎn)評。(生搜索閱讀課文,圈點(diǎn)批注,約4分鐘)(引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法,并結(jié)合自身的思想談心得)。

五、考慮討論,探尋主旨

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,而末段首句說“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”,既然是“造福人類”,都是“喜”才對啊,何來的悲呢?這里是不是弄錯(cuò)了?(生疑惑,看書,考慮)

六、拓展討論,注重人文

科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲,隨著克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗(yàn)。你對克隆人”的問題如何看待?

要求:

1、觀點(diǎn)明確,理由充分。(利用自身收集的資料)

2、表述清晰、流暢,有條理性。

(新課標(biāo)確定語文不只是傳授知識(shí)的工具,它還具有人文性,注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí),此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。)

七、思路延伸,學(xué)以致用

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法,是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的,寫作也可以進(jìn)行“克隆”。

(講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。)

八、安排作業(yè),鞏固所學(xué)

搜索整理有關(guān)電腦的知識(shí),用一定的說明方法,按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。