小班藝術(shù)小教案8篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Indulgence 備課教案

進(jìn)入職場(chǎng)多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,要是沒(méi)有一份出色的教案,課堂就無(wú)法活躍起來(lái),范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班藝術(shù)小教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班藝術(shù)小教案8篇

小班藝術(shù)小教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

?玩具進(jìn)行曲》是小班卜學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng),我在原來(lái)活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)卜進(jìn)行j7適度的開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢,做出不同反應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作,感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作,感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、課件、手搖鈴、小喇叭,力‘向盤(pán)、彩帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作入場(chǎng)。

二、基本部分

1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

觀看課件,欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》,并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽下的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂(lè)。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng),提升幼兒模仿做動(dòng)你的經(jīng)驗(yàn)。

2、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

教師利時(shí)平搖鈴打節(jié)奏并念歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做出不同的模仿動(dòng)作,初步練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏快慢變化做不同動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏,熟悉完整的音樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢,用拍于、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化,突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4、玩游戲:接新娘

幼兒扮演接新娘的人,身披彩帶,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,去迎接新娘。

運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

教師扮演新娘和幼兒一起進(jìn)入彩車(chē),隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

小班藝術(shù)小教案篇2

活動(dòng):毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))

目標(biāo):

1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

2.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。

3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

準(zhǔn)備:

1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的.即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3.絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)

1.出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。)

(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。)

2.這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)

3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。)

4.毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。)

5.如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境,如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景,使畫(huà)面更豐富,更有吸引力。)

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢?

2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

3.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)

三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)

1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象,關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫(huà)面。)

2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

1.誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲(chóng)在干什么?

2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。

3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求.并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

小班藝術(shù)小教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣

重點(diǎn)難點(diǎn):

表現(xiàn)雨從上往下落下來(lái)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫(huà)紙,油畫(huà)棒

2、雨靴,雨衣

3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來(lái)的呢?

2、雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?

有的時(shí)候一滴一滴,有的'時(shí)候是一根一根的。

3、你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的?

師小結(jié):當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的,而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái),如果刮著風(fēng)的話(huà),雨還會(huì)斜著落下來(lái)。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

教師邊示范畫(huà)法,邊講解。

教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

四、幼兒大膽作畫(huà),教師指導(dǎo)。

五、展示交流。

小班藝術(shù)小教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))

2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各色面泥、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程:

一、魔術(shù)魔術(shù)變變變

教師出示面泥,告訴幼兒:“今天,我們要變魔術(shù),一起來(lái)念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

1、幼兒自主“變”湯圓。

老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰(shuí)能變出湯圓。

2、教師教幼兒團(tuán)湯圓

團(tuán)湯圓是有秘訣的'——

(1)、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

(2)、邊唱歌謠邊團(tuán):“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?”

(3)幼兒基本完成,大聲回答:“圓!”由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)

三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里,比比誰(shuí)團(tuán)得多,團(tuán)得圓

四、送湯圓去展覽

幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

小班藝術(shù)小教案篇5

目標(biāo):

1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡的快樂(lè)。

2、逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗(yàn)

準(zhǔn)備:

音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、洗澡用具

一、過(guò)程:情景導(dǎo)入

——-夏天到了,天氣越來(lái)越熱,我們的頭上、臉上、身上都會(huì)流好多好多的汗,把我們的小衣服、小褲子都弄的一股汗味,爸爸媽媽就會(huì)帶我們?nèi)ハ丛?,小朋友你們?ài)洗澡嗎?

二、示范洗澡動(dòng)作

l 幼兒示范,集體練習(xí)。

l 引導(dǎo)幼兒注意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。

三、 介紹洗澡工具

——-剛才呀,小朋友說(shuō)了那么多老師看得出,小朋友平時(shí)肯定是個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。我們?cè)谙丛璧臅r(shí)候需要哪些洗澡工具呢?

(浴球、搓背巾、肥皂、香香等等)

四、集體練習(xí)

——那我們一塊來(lái)洗澡吧!寶貝們你們洗澡的樣子真可愛(ài),我們一起來(lái)挑個(gè)洗澡舞吧!

三、結(jié)束部分(放松部分)

洗完澡舒不舒服啊,聞一聞身上香不香!讓我們的小胳膊、小腿休息一下,老師來(lái)幫你們把小胳膊小腿捏一捏,坐在一起的寶貝可以相互的捏一捏。休息好了,我們一起學(xué)小鳥(niǎo)的樣子飛出去吧!

小班藝術(shù)小教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。

3、萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)引入活動(dòng)。

教師講述:森林里,有這么一種蟲(chóng)子,爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛,媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛,奶奶叫它出去鍛煉,它說(shuō)腳痛。它整天這里痛,那里痛,一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看,我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢?

2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。

5、總結(jié)談話(huà)。

我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。

小班藝術(shù)小教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

在幼兒用好聽(tīng)的`聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

?毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。

(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶,一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺,邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!白菜爺爺說(shuō):“我才不怕呢?!泵x(chóng)使勁喊:“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)

4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù),表演一遍。

(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng),教師扮演大樹(shù),在音樂(lè)聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱(chēng)替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

【活動(dòng)延伸】

外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。

小班藝術(shù)小教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,滿(mǎn)足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此,我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》,來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗。

活動(dòng)重點(diǎn):將報(bào)紙揉成球。

活動(dòng)難點(diǎn):將報(bào)紙球一個(gè)一個(gè)塞滿(mǎn)襪子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

教師:今天,李老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人???,是誰(shuí)呀?她長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒:他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1.教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2.教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。)

教師小結(jié):噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1.教師:那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2.現(xiàn)在,李老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),李老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得都很好,李老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,再塞進(jìn)一個(gè)。

三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

1.教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

2.教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

四、討論分享。

教師:小朋友們的小手真能干,一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

課后反思:

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛蟲(chóng)是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。