小班小兔乖乖教案5篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:Lonesome 備課教案

教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,下面是范文社小編為您分享的小班小兔乖乖教案5篇,感謝您的參閱。

小班小兔乖乖教案5篇

小班小兔乖乖教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。

活動(dòng)過程

(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它?!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!保?/p>

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動(dòng)反思

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開??

”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時(shí),孩子們都說:“不能!”“開了門會(huì)怎樣?”孩子們都說:“會(huì)被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開門,讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

小班小兔乖乖教案篇2

一、主題來源:

"小兔兒乖乖,把門兒開開;快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。"一首耳熟能詳?shù)耐{,一段流傳了很久的民間故事,仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢,分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點(diǎn),我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣,動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子,也更能激發(fā)孩子們的想象力?;顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動(dòng)物形象。在本主題中,我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn),并且希望通過引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn),使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí),深入體會(huì)兔子的聰明、快樂和勇敢,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。

為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn),在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中,我們希望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍,使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中,獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外,值得一提的是,兔子以其獨(dú)特的形象,在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意,在民間藝術(shù)寶庫(kù)中,兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù),尤其是以兔兒爺為代表,在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞,希望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐富的感受,并在此過程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。

二、主題的開展和具體活動(dòng):

階段一:小兔兒乖乖開展主題下語(yǔ)言活動(dòng)《小兔兒乖乖》,向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事,感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后,我們將圍繞這個(gè)故事,開展一系列活動(dòng)。如音樂游戲活動(dòng)《我是長(zhǎng)耳朵》,讓孩子在分辨音樂、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí),也讓孩子體驗(yàn)作為"長(zhǎng)耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子,可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡"短尾巴"的孩子,就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。

小朋友進(jìn)行《小兔兒乖乖》的故事表演。

階段二:我和小兔子通過科學(xué)活動(dòng)《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解,兔子不只是有白兔一種,還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角,在自然角養(yǎng)殖一只小兔子,讓小朋友觀察兔子的樣子,將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過這個(gè)階段,小朋友能夠更加了解兔子,知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動(dòng)物,需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。

小朋友撫摸著小兔子!

階段三:民間的"小兔子"在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中,我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義,向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事,講給自己的孩子聽,讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限,有關(guān)兔子的剪紙,我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng),讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。

小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

3、在表現(xiàn)歌曲的同時(shí),知道單獨(dú)一人在家不要隨便給陌生人開門。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

2、小兔乖乖的磁帶。

三、活動(dòng)反思:

?小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事,幾乎所有人都是聽著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出,故事的情節(jié)波瀾起伏,適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段,我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演,對(duì)小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具,都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的,孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演,只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后,我們關(guān)掉了錄音,讓孩子自己來說臺(tái)詞,更有舞臺(tái)劇的感覺。但是,后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊,沒辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是,我們將孩子分成了兩組,一組孩子聽錄音表演,不說臺(tái)詞;另一組則需邊說臺(tái)詞邊做動(dòng)作,并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要,也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公平原則。同時(shí),小朋友通過參與表演,不僅理解了故事,還發(fā)展了語(yǔ)言能力,學(xué)說了故事中的有趣臺(tái)詞!

在主題活動(dòng)的第三階段中,我們請(qǐng)小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū),我們投放了許多操作材料,有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等,讓孩子充分運(yùn)用這些材料來制作小兔子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步熟悉兔子的形象特征!

小班小兔乖乖教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主要情節(jié),體會(huì)故事的主題。

2、喜歡說故事中富有韻律的兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事掛圖,錄音機(jī),故事磁帶,《快樂家園》故事畫冊(cè)。

三、活動(dòng)過程:

1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來也不開要開門”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏唱歌。

3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。

小班小兔乖乖教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

?小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。

四、活動(dòng)過程

(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問問它?!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽故事,第二遍看圖聽故事,然后進(jìn)行有效提問,如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問,再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好,因此在聽第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽;在第二遍時(shí),有了圖片的出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛?!焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。

針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,接下來的環(huán)節(jié),我就開始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來敲門,說是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開門,跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計(jì)不成,再來一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過來,我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢?。”孩子們?jiān)決地對(duì)我說“我就在這里等媽媽?!比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒?,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開門。

由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

小班小兔乖乖教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),運(yùn)用表演的形式對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

一:學(xué)會(huì)歌唱的技巧

二:在表演中提高自我保護(hù)意識(shí)

三:學(xué)會(huì)相互合作

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育

難點(diǎn):學(xué)會(huì)尊重別人

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè) 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座

活動(dòng)過程

一:伴隨音樂走入教室,找好自己的位置師生互相問好。

二:師生共同回憶故事情節(jié),并演唱小兔乖乖歌曲。

三:教師分角色來表演故事,注意故事中不同的聲音的體現(xiàn)。

四:幼兒分角色表演

五:討論:通過表演懂得了什么,讓孩子用自己的語(yǔ)言來闡述,教師補(bǔ)充,從而體現(xiàn)重點(diǎn)。

活動(dòng)延伸:找孩子不熟悉的教師來參與表演,看孩子反應(yīng),再一次對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)能力的加深。