想必有用很多人在面對教案的寫作都會(huì)感到發(fā)愁吧，教案在制訂的時(shí)候，你們肯定要考慮與時(shí)俱進(jìn)，以下是范文社小編精心為您推薦的夏的教案反思5篇，供大家參考。
夏的教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂，《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
２、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來捉小鳥，鳥媽媽會(huì)怎么辦？
３、（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛護(hù)自己的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎？請看大屏幕！
４、提問：這位動(dòng)物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演）
５、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。
夏的教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
（1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書包是什么樣的?藏在哪兒?書包里有什么?
（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。
（2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。
4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿足。
活動(dòng)反思：
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
夏的教案反思篇3
?教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與能力
1. 了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2. 積累有關(guān)對聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對仗知識(shí)。
3. 學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，重點(diǎn)積累賞析名聯(lián);嘗試對對聯(lián)。
(二)過程與方法
課前搜集整理，課內(nèi)討論交流，師生互動(dòng)，合作探究，借鑒仿寫，使學(xué)生有所積累。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
?教學(xué)重點(diǎn)】掌握對聯(lián)常識(shí)，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識(shí)。
?教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)對聯(lián)知識(shí)嘗試對對子。
?教學(xué)方法】采用板塊式教學(xué)法，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。聯(lián)系以前學(xué)過的古詩文，溫故知新，引導(dǎo)學(xué)生掌握對聯(lián)知識(shí)。
?教學(xué)準(zhǔn)備】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和搜集活動(dòng)，積累一些對聯(lián)故事和名聯(lián)，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備;教師搜集資料，制作多媒體課件。
?課時(shí)安排】一課時(shí)
?教學(xué)過程】
一、故事激趣，導(dǎo)入新課(亦可讓學(xué)生講述課外搜集的有關(guān)對聯(lián)的故事)。
以鄭板橋智識(shí)奇聯(lián)的故事導(dǎo)入——上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：南北。
[缺一(衣)少十(食)沒東西]
二、板塊一：掀起你的.蓋頭來——走進(jìn)對聯(lián)(多媒體課件顯示)
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解對聯(lián)常識(shí)。(學(xué)生回答后多媒體顯示)
l對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對子等。
l對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
l對仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
l對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。
2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對聯(lián)的常識(shí)完成課本練習(xí)。學(xué)生思考討論發(fā)??
(1)上聯(lián)：孫行者 下聯(lián)：祖沖之(胡適之)
要求學(xué)生討論，各抒己見，說出理由即可。
(2)上聯(lián)：一代文章推《子夜》 下聯(lián)：畢生心血似《春蠶》
(要求學(xué)生按照對聯(lián)的基本要求回答，然后多媒體顯示)
三、板塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對聯(lián)(多媒體課件顯示)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解對聯(lián)分類以及欣賞對聯(lián)與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。
對聯(lián)大體可以分為名勝類、喜慶類、哀挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等
2.師生共同賞析課本名聯(lián)，要求學(xué)生討論說明來歷和妙處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(見課本)
3.妙聯(lián)擷趣。(多媒體顯示教師與學(xué)生輯錄的妙聯(lián)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，奇聯(lián)共欣賞。)(多媒體課件顯示)
名勝聯(lián)：
①翁去八百載醉鄉(xiāng)猶在 山行六七里亭影不孤(岳陽樓·范仲淹)
②四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭(醉翁亭·歐陽修)
哀挽聯(lián)：
①譯著尚未成書驚聞隕星中國何人領(lǐng)吶喊 先生已經(jīng)作古痛灑淚雨文壇從此感彷徨(魯迅)
②千古奇冤莫須有 百戰(zhàn)忠魂歸去來(岳飛)
③恩澤曾為天下雨 來儀不愧古人風(fēng)(周恩來·藏頭聯(lián))
④此志得舒 為民舍予(老舍)
諧諷聯(lián)：
①昔具蓋世(該死)之德 今有罕見(漢奸)之才(諷刺汪精衛(wèi))
②袁世凱 千古 中國人民萬歲 (含義袁世凱對不住中國人民)
行業(yè)聯(lián)：
①聞香下馬 知味停車(飯店)
②由此登堂入室 任君平步青云(鞋店)
③雖為毫末技術(shù) 卻是頂上功夫(理發(fā)店)
④春夏秋冬一歲川流不息 東南西北四方賓至如歸(賓館、旅社)
⑤常留桃李春風(fēng)面 聊解蒹葭秋水思(照相館)
集句聯(lián)：
①勸君更盡一杯酒 與爾同銷萬古愁(酒店)
②君子之交淡如 醉翁之意不在
(傳說一士人家貧，欲與朋友祝壽，無錢買酒，遂以水代酒曰：君子之交淡如，其友笑答：醉翁之意不在。上聯(lián)出自《莊子·山水》：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。下聯(lián)出自歐陽修《醉翁亭記》：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。主人有意隱去酒字，足見朋友之間真摯的友誼和高雅的志趣決非泛泛的酒肉之情可比。純樸友情，盡在對中。)
妙聯(lián)擷趣：
①曹夢德兵敗赤壁劉歡孫悅 漢高祖封侯洛陽蕭紅韓寒
②閑人免進(jìn)(賢人進(jìn)) 盜者休來(道者來) [增字聯(lián)]
③流水夕陽千古(恨) 春露秋霜百年(愁) [減字聯(lián)]
④感時(shí)濺淚 恨別驚心
⑤升官發(fā)財(cái)請走別路 貪生怕死莫入此門
(黃埔軍校大門聯(lián)，后來有人巧妙的換了請和莫兩個(gè)字的位置，具有了強(qiáng)烈的諷刺意味)
四、板塊三：牛刀小試顯身手——撰寫對聯(lián)
(多媒體顯示出問題，學(xué)生思考討論發(fā)言，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥)
1.給出上聯(lián)對下聯(lián)。
①上聯(lián)：行千里路 下聯(lián)：( 讀萬卷書 )
②上聯(lián)：精衛(wèi)填海 下聯(lián)：( )
精衛(wèi)填海 雪中送炭
女媧補(bǔ)天(愚公移山) 錦上添花
望梅止渴 繩鋸木斷
畫餅充饑 水滴石穿
2.對聯(lián)尋親：將下列打亂的對聯(lián)準(zhǔn)確配對。
①發(fā)憤識(shí)遍天下字 ②雨滋春樹碧連天
③臘梅吐芳迎紅日 ④學(xué)海無涯勤可渡
⑤書山萬仞志能攀 ⑥立志讀盡人間書
⑦綠柳展枝舞春風(fēng) ⑧風(fēng)送花香紅滿地
(①⑥、⑧②、③⑦、④⑤)
3. 對聯(lián)與生活息息相關(guān)，凡眼前景、身邊事皆可入對聯(lián)。請根據(jù)所提供的情境作集句聯(lián)。
①今天，青春年少的學(xué)子、博學(xué)多才的老師和可親可敬的長者濟(jì)濟(jì)一堂，輯一副對聯(lián)，描寫此盛況。(參考：群賢畢至，談笑有鴻儒;少長咸集，往來無白丁。)
②輯一副對聯(lián)，表達(dá)你和遠(yuǎn)方的朋友之間的友誼。(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)
4. 高考對聯(lián)集錦:(多媒體顯示)
下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。
1. 掃千年舊習(xí) ( )
2. 祖國江山好 ( )
3. 爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去( )
五、布置作業(yè)(多媒體顯示)
1.課外繼續(xù)搜集妙聯(lián)。
2.繼續(xù)完成對聯(lián)練習(xí)題。
3.為學(xué)校圖書館和宿舍各寫一副對聯(lián)。
夏的教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會(huì)朋友間的友愛之情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛之情。
難點(diǎn)：會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉房子圖片。
2、一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。
4、人手一冊幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了ｘｘ顏色”。
教師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？
2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師：小豬的好朋友是誰？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在講述、傾聽故事時(shí)幼兒教育，大家聽得都比較仔細(xì)。在提問時(shí)，我還不斷地提出不同的問題，來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說“小豬還會(huì)用三間樹葉房子來放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對、想的全面。
夏的教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
活動(dòng)過程
（一）通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽！
（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）
（二）觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累??？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡茶了。
（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）
5、寶寶們，把你們的`茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
（五）結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。
