西師版11減幾教案7篇

時間:2022-10-28 作者:tddiction 備課教案

一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定自己的教學進度,在明確了自己的教學目標后,我就可以認真書寫教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的西師版11減幾教案7篇,供大家參考。

西師版11減幾教案7篇

西師版11減幾教案篇1

教學目標:

知識目標:

認讀5個字,能按要求寫出詞語。

能力目標:

有感情的朗讀課文。

情感目標:

正確、流利的朗讀課文,感受詩中的童趣。

教學重點:

正確、流利的朗讀課文,感受詩中的童趣。

教學難點:

想象詩中描寫的景象。

教學時間:

1課時

教學過程:

一、激趣導入。

同學們,你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面,我們一起走進課文,看看文中的窗花是什么樣的?

二、讀課文,識記生字。

1.自由讀課文,看誰能讀準字音。(對照課后生字表)仍不認識的字問老師或同學。

邊讀邊標出自然段,用手勢表示出,標錯的及時改正過來。

2.課文中有很多生字小朋友,你記住他們的名字了嗎?

(1)自主識記。

(2)這些生字小朋友在文章中你還認識他們嗎?快試一試吧。

(3)自己讀課文??凑l不丟字,不加字,讀音準確。

(4)讀詞語卡片,生練習讀并擴詞。

(5)識記多音字。讀音,組詞。

三、讀課文,理解內(nèi)容。

1.請同學們細讀課文,說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子,并練習做旁注。

2.全班匯報學習情況。

(1)說說這首詩講了一件什么事?

(2)聯(lián)系自己生活實際說說小作者的心情都有那些變化。

(3)體會小作者的不同心情,自己試著有感情的讀一讀。

四、美麗的窗花把我們帶竟了進了童話世界。想象一下,窗花還可能像什么?

1.小組交流。

2.全班交流。

五、作業(yè)。

選做題:

1.抄寫自己喜歡的詞句。

2.讀詞語,照樣子寫。

輕輕地

密密的

(1)讀一讀詞語。

(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)自己獨立寫。

西師版11減幾教案篇2

一、談話導入

你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

(學生讀課文)

二、初讀課文練習把課文讀正確

1、小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。

2、出示詞語,指名帶讀。

繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒

3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。

三、細讀課文,理解內(nèi)容

(一)、默讀課文。

1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子

2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導。

請一組同學到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

(二)展開評價,形成科學的評價觀。

1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?

(學生獨立思考后,在全班展開討論)

2、老師聽了同學們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!

(或以不同標準評出單方面,或評出并列第一)

全班根據(jù)方案進行評選

為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)

四、拓展

你想畫什么?

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

五、作業(yè)

畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

板書設(shè)計:

誰該得第??

(評價標準):

(作品名稱):

西師版11減幾教案篇3

教學目標:

1、 知識和能力:學會本課的8個一類生字和11個二類生字,掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。

2、 過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、 情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生的勞動意識,認識到人人都要靠勞動生存下去。

教學重點和難點:學會8個一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。

教學準備:教學掛圖 對話的課件

教學時數(shù):3課時

第一課時

教學內(nèi)容:熟讀課文,學會8個一類生字。

教學過程:

一、導入:

今天,我們要來學習一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。

2、老師領(lǐng)讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌:左右結(jié)構(gòu),學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞

5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞:軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛:逛街、逛市場、逛游

瞬:翹舌音,瞬間、一瞬

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁

咕:咕咕叫、咕咚

留:留戀、留下、留級

昏:昏睡、昏迷、昏君

綿:軟綿綿、綿綿無力

五、復(fù)習鞏固生字。

六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容:抓住重點詞句,理解課文大意,會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個詞說明了什么?

2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個詞語,為什么?

4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話,指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動,冬天才能安樂,難道你不明白這個道理嗎?”這句話什么意思?

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學會勞動了。”這里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?

五、學了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?

六、作業(yè):有感情朗讀課文。

第三課時

教學內(nèi)容:指導書寫一類生字,完成課后練習。

教學過程:

一、指導書寫一類生字。

荒:注意中間是“亡”字,沒有點。

二、完成課后練習題。

1、照樣子說詞語。

走來走去 明明白白 熱乎乎

看來看去 清清楚楚 火辣辣

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設(shè)計:

蜻蜓和螞蟻

荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

西師版11減幾教案篇4

《長城和運河》課文原文

我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

像巨龍穿行在大地,

連綿起伏,曲折蜿蜒。

東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),

萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

像綢帶飄落在大地,

銀光閃閃,伸向天邊。

北起首都北京,南到天堂杭州,

京杭大運河譜寫了動人的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

《長城和運河》語文教案

教學目標

1、學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

2、通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學重難點

學會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導人激趣1、師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

2.師:你們了解長城和運河嗎?

3、師出示圖,認識長城和運河,指明說看到了什么。

二、初讀指導

1、自學課文。

(1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

(2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2.教師檢查學習效果。

(1)出示詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

(2)指名讀,注意糾正字音。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

三、理清脈絡(luò)

1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?

2、學生自學后討論。

四、讀課文第一部分

1、導讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3、比較:

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

5、你覺得長城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇?!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導朗讀。

(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

11、指名讀,生評議。

12、齊讀。

五、讀第二部分

1、默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2、講讀。

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說說嗎?

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄灑到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么?

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

“動人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導朗讀。

4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致?

5、同學們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

六、討論探究

1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,師巡視指導。

4、指名匯報交流。

5、引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

七、全班朗讀全文,會背者可背誦

八、總結(jié)質(zhì)疑

1、師:學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié)。

九、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地背誦全詩。

2、學習寫介紹長城運河的短文。

板書設(shè)計:

長城和運河

奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)

運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)

長城和運河教學反思

今天,我接受學校領(lǐng)導安排,開設(shè)《長城和運河》公開課,接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。

“讀書貴入境,入境始與親。”課上我引領(lǐng)學生進入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中,設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感,體會文章的意境,以此促使學生有滋有味地朗讀。在新課的導入中我利用多媒體播放了長城和運河雄偉奇麗的景象,在強烈的視覺,聽覺的沖擊下,學生似乎來到了長城邊,運河旁,他們的情感也隨之調(diào)動了起來。作者的情感體驗迅速轉(zhuǎn)化成了學生的情感體驗,文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白,朗讀時的聲音、氣息,和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中,是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過觀看短片頭腦中對長城和運河已經(jīng)有了一些了解,所以再讀課題,便會讀出長城和運河的氣勢,由衷地抒發(fā)出贊美之情。

詩歌教學主要以讀為主,在指導學生朗讀中,我希望讓學生有所知、有所感,體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點:第一,不要拖腔拖調(diào),要引導學生按詩歌的節(jié)奏進行。第二,要注意聲音的輕響變化,給人以起伏感,這樣才能突顯萬里長城和大運河的雄偉氣勢??上驳氖菍W生對此篇課文興趣濃厚,在指導朗讀時師生都投入了十分的感情,激動、自豪之感溢于言表。學生在課堂中朗讀的積極性非常高,效果良好。整堂課從激情導入到識字教學,從讀通詩句到語言實踐,教學過程清晰,環(huán)環(huán)緊扣,有機穿插,彼此銜接,自然流暢。

今天上《長城和運河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因為收集資料不僅是孩子們的事,家長也往往需要參與,說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料,所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解,在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關(guān)背景資料,而是簡單交流了一下,一方面檢驗學生作業(yè)完成情況,另一方面幫助他們梳理資料,逐步學會尋找資料,理解資料。

當初閱讀這篇文章設(shè)計教案時,我的第一感覺是,這首詩是引導學生借助長城與運河與祖先做一次對話。這個對話是非常美的,這個對話能夠讓學生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩篇。所以,這一課的學習,我們就應(yīng)該讓學生讀,讓學生誦,讓長城、運河成為學生心中的一個“美”點。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點句的場面。我試圖讓學生在第一課時就熟知描寫長城和運河的句子,這樣在第二課時講解就能水到渠成了,學生也能很快背誦課文了。

教研室領(lǐng)導在評課時認為第一課時要讓學生把握文體特征,初步感知課文大意。事后我去問學生:“你們知道第一課是什么類文章?”學生都能回答是詩歌。我再問:“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學生也知道分兩小節(jié),第一節(jié)講長城很雄偉,第二節(jié)講運河很美麗??磥韺W生已經(jīng)到達不需要老師教的地步。事實上我的教學安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容,只不過沒有明確提出罷了。

西師版11減幾教案篇5

教材分析:

這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港島高低錯落、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解香港夜色的特點。

2、感受香港夜色的美麗,體會作者對香港夜色的贊美。

教學重點:

感受香港夜色的美麗,體會作者對香港夜色的贊美。

教學難點:

了解香港夜色的特點。

教學教具:

小黑板、生字卡

教學過程:

一、情景導入

1、在祖國的南大門,有一個美麗的小島,她宛如一顆璀璨的明珠,鑲嵌在祖國的南海之濱,這就是香港。香港的夜晚,燈火輝煌,如同白晝,燈光里的維多利亞如同銀河落九天,今天我們就一起走進香港,欣賞美不勝收的香江燈火。(板書課題:13 香港夜色)

2、學生齊讀課題。

二、初讀感知

1、自由讀課文,小黑板出示要求: 讀準字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。

2、教師檢查學生自學情況。

讀準字音: 印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確

多音字辨識: 摩mó(摩托) 廈shà (大廈) 摩 廈 摩mō(摩挲) 廈xià (廈門)

理解詞語: 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立

如筍 選擇一兩個造句。

三、熟讀課文

1、熟讀課文,把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍,讀出感情。

2、找出你印象深刻的句子讀一讀。

3、知名度、分組讀。

四、運用拓展

1、學生自編一道題考考同桌。

2、積累好詞好句。

3、介紹世界四大夜景。

西師版11減幾教案篇6

教學目標:

知識:正確、流利、有感情地朗讀課文,認識“犀、黛、沼”等字、正確書寫10個生字。

能力:引導學生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感:體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情,使學生的審美情感得到陶冶。

教學重難點:

1.品味文章細膩的語言,想象文章所描繪的美麗景象。

2.學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

教具準備:

自然美景圖片。

教學方法:

朗讀法。學生自主探究。

教學過程:

一、導入新課,激發(fā)尋美興趣

學生展示搜集的自然美景的圖片。

師:今天,讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種.種感受。

二、初讀課文,初建對大自然美景的印象

1.讓學生讀通順、讀流利,并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.有些比較長的句子,要多讀一讀,斷句要合理,教師適當指導。

3.想一想:作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

三、深入精讀,尋訪作者筆下云、風、山、湖之美

1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛?讀一讀,品一品。

2.找出相關(guān)語句后,即可引導學生練習上下文,邊讀邊談邊想。

(1)先請學生讀,緊扣關(guān)鍵詞語,然后談感受。

(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,讀出贊美之情。

四、再讀全文,頌大自然之美

1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2.學生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。

五、積累內(nèi)化

1.有感情地朗讀全文,背誦文章自己喜歡的一個自然段。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

六、遷移練習

1.識字寫字。

2.讀句子,體會引號的作用(小黑板出示)。

3.在括號里填寫恰當?shù)脑~句,體會這些詞語運用的妙處。

我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻,心里浮動著幼稚的( )。天上的流云,一會變成( ),一會變成( )。

有一天我根據(jù)云的各種境界,分出( )云、( )云、( )云( )云,等等,真想做一個“云譜”﹗

七、實踐活動

1.課文文字優(yōu)美,配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。

西師版11減幾教案篇7

教學目標:

1、觀察漫畫,了解漫畫內(nèi)容,培養(yǎng)學生的想像能力,體會父子親情。

2、認識5個生字,會寫6個生字。

3、結(jié)合漫畫,理解4個詞語的意思,提高理解詞語的能力。

4、通過對本課的學習,激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。

教學重點:

1,認識5個生字,會寫6個生字。

2,理解4個詞語的意思。

教學難點:

體會父子親情。

教具準備:

字卡、課件。

教學過程:

一、情景導入,激發(fā)學習興趣:

出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學生學習本課內(nèi)容,并樂于了解原著)。

德國漫畫家?!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

二、欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學習字詞。

1、自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

(讓每一個學生都有說話的機會,學會表達。)

2、指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。

從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關(guān)懷。)

過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學生的想像力,引出第一幅漫畫。)

3、課件出示圖(一)。

(1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

(2)與生做比肩而立的動作。

(3)讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。

過渡:有一天父親想到了一個好辦法,你們猜猜,是什么?

4、課件出示圖(二)。

(1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。

(2)說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

過渡:日復(fù)一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)

5、課件出示圖(三)。

(1)讀詞語,讀準“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?

(2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。

(3)用“寒來暑往”說一句話。

過渡:父親期盼好久的結(jié)果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結(jié)果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)

6、課件出示圖(四)。

(1)讀詞語,學習“登”字,認識偏旁“癶”,指導寫“登”字,學生在田字格中寫一個,對照觀察以后再寫一個,再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

(2)父親為什么“目瞪口呆”?

(3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

7、你能用上這四個詞,把故事講一講嗎?學生練習后,指名講。

8、漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

四、課堂總結(jié):漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。

板書設(shè)計:

一年以后

比肩而立

有目共睹父子情深

寒來暑??

目瞪口呆