我們在寫教案的時候,一定要注意不要墨守成規(guī),教案在起草的時候,老師需要考慮邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的油的秘密教案8篇,感謝您的參閱。
油的秘密教案篇1
一、活動背景:
幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨自持久地對某一問題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?,設(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動,會使幼兒感到世界的奇妙無窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實驗主動獲得相關(guān)經(jīng)驗。幼兒是勇于實踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時,教師更要給予支持和鼓勵,培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問,教師不要急于給出評價,而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證,積極尋找答案,并鼓勵幼兒多方位地展開思維,獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。
關(guān)鍵詞:雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜
二、活動目標(biāo):
1、幼兒積極主動的參與多次操作活動,培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
2、幼兒通過操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。
三、活動重難點:
幼兒不畏困難,勇于探究。
四、活動準(zhǔn)備:
生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只
五、活動過程:
1、揭示課題,引起幼兒的興趣
師:小朋友,來讓我們一起來看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開桌布)
幼:雞蛋
師:我想請你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?
幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。
2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗:用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎
教師小結(jié):小朋友在平時生活中,觀察得非常仔細(xì),都說出了自己的看法,并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄,但因為它是圓形的,能把受到的壓力均勻地分散,對蛋起著保護(hù)的作用。
3、用問題引起幼兒的探究興趣:
師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。
幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……
師:好,請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。
幼兒操作,教師提示:如果你實在打不開,可以向你的朋友請求幫助。
提問:
a:你看到了什么?
b:蛋白是怎樣的?你想用手來摸一摸嗎?讓幼兒說出摸到的感覺。
集體:伸出你靈活的手指,感受一下x x小朋友說的感受。
c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的小朋友的蛋黃不圓呢?
請1—2名幼兒回答。
師:好,請你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。
為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?
幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案。
d:師:小朋友,來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個過程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:
師:小朋友,在這個雞蛋里其實還藏著一樣?xùn)|西,來,讓我們拿起蛋殼再來找一找。
幼兒隨時報告尋找結(jié)果。
師:請你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個小秘密找出來。
對沒找到的幼兒,教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”。
得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。
師總結(jié),每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?
5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分,并品嘗。
師:小朋友,請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。
吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺。
教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來,許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友,誰最棒?——我最棒。
六、活動延伸:
請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。
七、活動總評:
教師要善于利用身邊的一切契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,感受和體驗到其中的樂趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。
油的秘密教案篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個生字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問,明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題,進(jìn)而對文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點:
能夠從不同角度思考并提出問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師:預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。
[課時安排]
2課時
第1課時
[課時目標(biāo)]
1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個生字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。(本課時重難點)
[教學(xué)過程]
一、對比課題引思考
把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個課題相對比,引發(fā)思考。
[設(shè)計意圖:通過對新舊課題的對比,引發(fā)學(xué)生思考,激起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。問題的提出更重要是讓學(xué)生通過問題,欣賞、品味語言,豐富語感。]
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗預(yù)習(xí)成果
第一組詞語:歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。
第二組詞語:字理識字“系”并規(guī)范書寫。
第三組詞語:多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。
2、概括全文內(nèi)容
梳理文章要點概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè):科學(xué)家通過三次實驗,揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。
[設(shè)計意圖:通過扎實的預(yù)習(xí),能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節(jié),增加學(xué)生對生字新詞的理解和喜愛。概括全文內(nèi)容時通過提供詞語串一串,降底概括難度,把握概括要點理清概括思路。]
三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度
1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問
關(guān)注課文導(dǎo)語,小組交流整理預(yù)習(xí)時提出的問題。
2、問題交流尋角度
從問題中主動發(fā)現(xiàn)有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題,小結(jié)第一個提問角度——內(nèi)容。
3、聚焦實驗尋角度
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”
聚焦三次實驗尋找第二個提問角度——寫法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法
拋出教師讀文時的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度
文章末尾的兩個問題和課后一個問題的集中展示,尋找第三個提問角度——啟示。
[設(shè)計意圖:學(xué)生在開始閱讀提問時是無角度和方法意識的。教師需要從學(xué)生的提問中循序漸進(jìn)地?fù)荛_問題的提問角度和提問方法。首先,通過交流學(xué)生已經(jīng)提出的問題引導(dǎo)明確是針對文中詞語、句子、段落、課題、全文來提問,都可以歸納為第一個角度——內(nèi)容。聚焦三次實驗,通過表格梳理文字,同學(xué)們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個提問角度一—寫法。最后,拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習(xí),這兩者結(jié)合,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的第三個角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,在問題中逐漸撥開提問的不同角度和具體方法,為方法的運用搭建了支架。]
四、總結(jié)方法明思路
1、文本內(nèi)容;
2、文章寫法;
3、文本啟示。
[設(shè)計意圖:總結(jié)內(nèi)容、寫法、啟示等不同的提問角度和具體提問方法,有具體方法搭建支架,學(xué)生對如何提問更加清晰明確。]
五、回讀文本再質(zhì)疑
1、書寫本課的生字。
2、運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問,完善本課的問題。
[設(shè)計意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問。]
油的秘密教案篇3
活動目標(biāo):
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程:
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸???
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗,并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗,了解磁鐵在生活中的作用。
活動反思:
1:在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認(rèn)知能力及場所,以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。
2:對活動過程的反思:
(1)上課之前沒有做到保密,我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的圖,我直接粘在了黑板上,沒有給幼兒帶來該有的懸念。
(2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術(shù),馬上就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),感覺時間太緊,幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來,馬上又進(jìn)入下一個。
(3)讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時,沒有把目標(biāo)明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸,粘一粘,所以讓幼兒不知道怎樣動手去找,幸好在巡回指導(dǎo)時有提出來。然后沒有考慮場所的原因,使過程有點混亂。
3:如果重新上這節(jié)課,我會再導(dǎo)入部分加一個環(huán)節(jié),就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中,我一定提出明確的目標(biāo),讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色,并且在尋找磁鐵好朋友時,我會讓他們小組比賽,激發(fā)他們進(jìn)入這個活動的興趣。
4:這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多,幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思,我會把我這些不足之處慢慢改掉,以幼兒為中心,老師起引導(dǎo)的作用,爭取下次做得更好。
油的秘密教案篇4
?教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
?教學(xué)重點】
正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
?教學(xué)難點】
1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
?教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.齊讀詞語。
蝙蝠 雷達(dá) 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學(xué)家 橫七豎八 繩子 蒼蠅
證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖:
師:同學(xué)們,你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物?(學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達(dá))
3、師:蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系?它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去尋找答案吧!
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段,想一想:課文為什么一開始要寫飛機(jī)夜行?(吸引讀者、引出問題)
2、過渡:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(生答)
3.讀第3自然段,思考:這一自然段寫的是什么內(nèi)容?
蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?畫出有關(guān)句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考?
難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
6.為了弄清這個問題,兩百多年前,科學(xué)家已經(jīng)做了很多實驗,接下來,請同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。
實驗順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次
a.指名說。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗的內(nèi)容,用“證明”一詞說話嗎?
c.檢查:假如你就是科學(xué)家,現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
(我是科學(xué)家--------,我在第---次實驗中是這樣做的-----------)
7.小結(jié):三次試驗證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)
“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?/p>
8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢?讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀:那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!
9、讀第8自然段:科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點,得到了怎樣的啟示?
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?我們再來欣賞下雷達(dá)探路示意圖。
d.同桌討論,完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學(xué)完了課文,你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎?
科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示,發(fā)明了雷達(dá),這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系,所以課題要用“和”來連接。
12、想一想:生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)?(出示圖片)
四、總結(jié)拓展。
過渡:同學(xué)們,像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來嗎?
當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?
五、作業(yè)鞏固。
表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機(jī),它非常驚訝,就和飛機(jī)說起話來,同學(xué)們,它們會怎么說呀?
1.同桌練習(xí),配以動作演一演。
?板書設(shè)計】
?蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚。
1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒有興趣是學(xué)不好語文的,我利用電教手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地,對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.小學(xué)生接受新鮮事物快,活潑好動是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識,就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí),進(jìn)入自我探索的角色。
油的秘密教案篇5
活動目標(biāo):
要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2、了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點,感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式及語言美。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中優(yōu)美的意境?;顒与y點:感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式及語言美?;顒訙?zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、舒緩的背景音樂、ppt《春天的秘密》?;顒舆^程:
一、談話直接引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師完整朗誦散文詩,幼兒欣賞。
二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩。
1、出示圖,片鼓勵并引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句來表述。
(1)、春天來了,春天來了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說的?說了什么?(小聲……)
(2)、春天來了,春天來了,垂柳換上了什么樣的新裝?垂柳在微風(fēng)中會怎么樣呢?聽完這句你有什么感覺?
(3)、桃花紅著臉,后面半句是什么?哪個小朋友來補充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰來做一做這個動作?
三、詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請小朋友再仔細(xì)聽老師來朗誦一遍。
(4)、燕子怎么了?(飛在天空里),燕子飛在怎么樣的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你們聽了段后心里覺得開心嗎?剛才有小朋友說道麥苗了,
(5)、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的?你們聽完這句話有什么感覺?(6)、春天來了,農(nóng)民伯伯忙著干什么呢?拖拉機(jī)是發(fā)出什么樣的聲音?拖拉機(jī)也是小聲說嗎?散文詩你用了一個什么詞來說的?
四、完整欣賞:播放視頻,引導(dǎo)幼兒跟讀。
五、結(jié)合圖片請幼兒說說自己喜歡哪一段并說出喜歡的原因。(播放ppt4)
六、擴(kuò)展延伸。
師:春天還有很多秘密,還會在哪里呢?他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢?我們一起去找找吧!
附詩歌:《春天的秘密》
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?垂柳換上嫩綠的春裝,在微風(fēng)中輕輕的飄揚,
小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,啁啾啁啾的叫著小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了春天來了,春天在哪兒呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆轟隆的嚷:“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來了,春天真的來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。
油的秘密教案篇6
活動目標(biāo)
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示,尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
油的秘密教案篇7
活動目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。
(2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備:
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動過程:
1、猜謎活動:一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動:教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。
3、操作活動:這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動:在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動:結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
油的秘密教案篇8
教材分析:
?春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化,引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩歌,讓幼兒深入理解春天萬物的變化,感受春天的魅力。
活動目標(biāo):
1、知道春天的主要特征,理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,能有表情的朗誦詩歌,并初步嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。活動準(zhǔn)備:
1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。
2、配樂詩《春天的秘密》磁帶,教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),春天的各種植物、動物、風(fēng)景卡片若干。
活動建議:
1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化,豐富幼兒對春天的知識。
2、逐幅出示圖片,理解詩歌內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說一說:春天來了,小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解:春天來到時,垂柳剛發(fā)芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會感到春天來到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會告訴我們什么?
引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,教師注意提問在幼兒回答問題后,及時用詩歌中的語言小結(jié)。
3、多形式的欣賞、朗誦詩歌,感受、理解詩歌的意境美。
(1)教師有感性的朗誦詩歌(可伴隨輕音樂),請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密,啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論:為什么要小聲說話?理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩歌,加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風(fēng)景等卡片材料,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,并進(jìn)行朗誦。如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,嗡嗡嗡的叫著)小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”等。
附詩歌
春天的秘密春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流著,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
垂柳換上嫩綠的春裝,在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,嘰哩哩的叫著,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,使勁的從泥土里往外鉆,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆隆的嚷:
“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來了,春天真的來了!
我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。