我的舞臺教案7篇

時間:2023-04-04 作者:Animai 備課教案

制定教案最重要的一點就是圍繞自己的教學(xué)目標進行思考,教案是老師為了保證上課進度提前撰寫的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的我的舞臺教案7篇,感謝您的參閱。

我的舞臺教案7篇

我的舞臺教案篇1

教學(xué)目標:

1.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點:

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

一、開門見山,直奔課題。

生活就是一個大舞臺,在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺,每個人都在扮演著自己的角色,今天,我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧,通過預(yù)習(xí),你都知道了什么?除了娘胎里,哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答,板書:娘胎,小床,劇院,院子。

二、初讀課文,抓住重點詞語,整體感知,理清脈絡(luò)。

在這些舞臺上,作者是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文,找出重點詞語,完成這張表格。

1、生讀課文完成表格,

2、交流匯報

同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了,誰先來展示一下。好,這位女生。其他同學(xué)呢,認真聽,學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

誰還有補充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中,我們知道——

舞臺對我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)

師:是舞臺煉就了我的勇氣和毅力,是舞臺煉就了一個出色的吳霜。

2、簡介作者無霜

吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)

三、研讀重點句子,感受舞臺對我的神奇吸引力。

這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力

1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段,用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子,多讀幾遍,開始吧!生自由讀。

2、交流匯報,根據(jù)學(xué)生的回答,重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。

(1)據(jù)說,我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱,我在她肚子里唱?!碧貏e有趣。

師:你能再讀讀這個句子,把這份趣味讀出來嗎?生讀句子

(2)出示“肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”。

師:這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào),能聽聽你的理由嗎?

或“你是從哪個詞感受到的?”評:很好,你不僅找出了重點句,還能抓住重點詞來談,真不錯,如果讓你給這句話寫批注,你會怎么寫呢?如果讓我來寫,我就只寫一個字“神”,指名讀,評:神,真神

(3)“一出世,我就亮開了嗓門,憋了七個月,這會總算過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩”

師:指名讀詞“過足了癮”(點紅)

有點過癮的感覺。這個詞,在我們的生活當中還是比較常見的。比如說,喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

師:喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。

師:吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

師:有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們,這兩個詞在這里,哪一個更合適?(戲癮)。

師:來,我們一起來讀讀這個句子。

師:同學(xué)們,不管是在娘胎里登臺唱戲也好,還是一出世就過足戲癮也罷,這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢?你們了解新鳳霞嗎?

大家來看看,新鳳霞的。

生看大屏幕。

師:母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦,以至于在懷胎七個月的時候還在——

生:唱戲。

師:這是一段艱辛的經(jīng)歷??墒牵趨撬墓P下,我們感受到的卻是——

輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。

師:是呀,同學(xué)們,拿起課文,讓我們好好地讀讀這段話,感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)

小結(jié):確實——舞臺對我有著神奇的吸引力。

2、我們繼續(xù)欣賞課文,用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分,回憶一下,剛才,我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對,讀讀課文,用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子,抓住重點詞語,并在旁邊寫出批注,批注可長可短,可以是一句話,也可以是一個字。開始。(生自學(xué)。)

好,同學(xué)們,寫完一處的請舉手,來,這位男生,來說說看。指名交流。

(1)出示:“我為趕它下臺,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁來?!?/p>

師:你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。

(2)無論多么遠的劇場,無論演出到多晚,我是場場必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我一定要到臺前去看,即使被擠在厚厚的幕布里,常憋悶的滿頭是汗,也興味盎然。

你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來,請融入你的感受讀一讀。

(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。

a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞,句子里還有很多,請同學(xué)們自己讀一讀句子,把它標出來。指名讀動詞,學(xué)習(xí)生字“周”“抻”,理解詞義。

b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞,從這些動作中,你感受到了什么?是呀,奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水,都目不忍視地躲到了里屋,如果叫奶奶來讀,該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

c、可是這么難的動作,吳霜卻沒有把它們放在眼里。來,誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

師:有點輕松的感覺,誰再來試試看。

再指名讀。

師:更輕松了,不過我建議啊,在讀這些詞語的時候,你如果加一點節(jié)奏,可能更輕松,你再來試試,好吧。生再讀

同樣的一個句子,同樣的描寫,不同的人物,可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀,男生用奶奶的語氣來試一試。

3、課外延伸,感受課文語言的幽默

同學(xué)們,剛才這一個過程,我們通過劃重點句,標重點詞,然后寫批注,進一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語言寫出了舞臺對我有著神奇的吸引力,其實,這樣的寫法,在我們學(xué)過的課文當中也見到過,能回憶起來嗎?

師:回憶不起來,很正常。老師這里準備了一些,想不想看?

師:請看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂。

師:《夜鶯的歌聲》。

生默默地看。

師:剛剛開火,村子就著火了,大家都喊:——

生:“野獸來了,野獸來了?!?/p>

師:再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣,同時,機智勇敢的形象。再看——《竊讀記》

生默默地看。

師:其實,我的心里卻高興地喊著:

生:“大些!再大些!”

師:她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——

師:紅軍不怕遠征難,

生:萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

師:這是課文當中的。課外的就更多了。同學(xué)們,風(fēng)趣、幽默、快樂,這些都源于作者對生活,對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起

出示齊讀:生活中,有陽光,也有風(fēng)雨,有歡笑,也有淚花,讓我們一起坦然面對,讓我們一起攜手走過。

師:讓我們一起去閱歷吧,讓我們一起去欣賞吧。

四、積累。

學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺上一分鐘,臺下十年功。

成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷,然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨?!?/p>

只要功夫深,鐵棒磨成針。

吃得苦中苦,方為人上人。

永不言棄,百煉成鋼?!蠋?/p>

我的舞臺教案篇2

教學(xué)目標

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點:

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程:

(一)問題引入

1.“舞臺”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

2.作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

(舞臺對我有著神奇的吸引力)

3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

[設(shè)計意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點,抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

(二)交流、討論

學(xué)生找出以下句子,隨機交流。

1.我還沒有出生,便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子,你感受到什么?

是啊,在娘胎時,“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2.一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣?

指導(dǎo)朗讀。

3.每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動的一幕。

那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

[設(shè)計意圖:抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力,讓學(xué)生自己讀書,勾畫所得句子品析,鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

(三)引入資料

介紹新鳳霞,同時推薦新鳳霞名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富為清貧?!?/p>

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

(四)小結(jié)

1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2.快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流。

3.為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

4.全班交流。

[設(shè)計意圖:從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

(五)拓展訓(xùn)練

1.從文中受到了什么啟發(fā)?

2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點,抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

(六)總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺上,勇氣和力量讓人走向成功,同時,課文還含蓄地闡述了“老實做人,認真演戲”的道理。

[教學(xué)思考:在教學(xué)本課時,需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。]

《我的舞臺》教學(xué)反思

?我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家 吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細致而又生動,要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀。

在自己實際教學(xué)后,對課文有了更深的理解,對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,和大家分享一下我的感受。

一、長文短教:

一本厚厚的書,只有將它越讀越薄后,才算是讀透了,讀進去了,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,濃縮一點,這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長文讀成短文了,或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了,才算是真真讀懂了。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時,在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,體驗情感。在每次讀的時,給予具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時,設(shè)計掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,即找出表達中心的句子。同時找出前后呼應(yīng)的句子,感受文章的結(jié)構(gòu),非常清晰。

第二遍快速自由讀時,尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流,理清課文條理,提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時,深入感悟思想含義,找出課文中最吸引你的句子,感悟作者的內(nèi)心世界。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時,擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),特別是動作的細致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,感悟她對藝術(shù)的堅定信念,以及她踏實做人的品格。

這樣一個問題的牽引,通過朗讀和體驗由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,使課上得實在。

二、注重體驗:

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是,體驗作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。

新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,并欣賞《劉巧兒》片斷,使學(xué)生對文章的理解得到了進一步的提升,內(nèi)心的體驗也更為強烈。

最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認識到臺上一分鐘,臺下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

三、不足之處:

盡管在課前我們經(jīng)過了認真地思索和設(shè)計,但是從整個課堂上看還存在不少問題,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐、提高。

1 、堅持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異,為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。

2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,孩子交流得也很多,而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習(xí)還是偏少,在今后應(yīng)以朗讀為主,學(xué)生的自主體驗為主,落實學(xué)生的主體地位。

3 、課堂時間安排有些擠,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,課堂生成的東西太多,應(yīng)該適當取舍。

4 、語言文字的訓(xùn)練不夠,四字詞語的練習(xí),細節(jié)描寫的積累等。

我的舞臺教案篇3

?我的舞臺》是新課標人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文,單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”,選編這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力,這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓學(xué)生以本文為范例,寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點,并為習(xí)作八做好鋪墊,學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下:

這篇略讀課文篇幅比較長,怎樣一節(jié)課達成教學(xué)目標?經(jīng)過研讀課文,我決定和習(xí)作八結(jié)合起來,采用“抓中心句,長文短教”的方法組織教學(xué)。

1、在導(dǎo)入新課,了解完作者的一些基本情況后,讓學(xué)生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情?請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題,速度課文。經(jīng)過讀文,孩子們很快就找出了中心句:“舞臺對我有著神奇的吸引力?!比缓笳页雠c之相照應(yīng)的句子,即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。”這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法,又讓學(xué)生悟出文中的情感。

2、再讓學(xué)生第二遍讀課文,思考:為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”,文中哪些事例可以表明這一點?這樣一來,原來長長的課文,就濃縮在幾件事情上,學(xué)生通過讀書歸納,把握了課文內(nèi)容,理清了文章的寫作思路,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過讀課文明白了:除了課文首尾,其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷,學(xué)生們找出了四次,我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明,在我的提示下,一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的舞臺經(jīng)歷時,我又特別注意訓(xùn)練其語言表達能力。提醒他們,表述一件事情時,要完整地說出時間、地點、主人公,發(fā)生了什么事或者做了什么事。

通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時總結(jié):這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí),大家不妨在習(xí)作八中運用。

3、三讀課文時,讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。”通過圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句,談體會,寫感受,深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。

此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),把目光聚焦在了第七自然段,特別是動作的細致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對藝術(shù)的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點,達成了目標,學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了,習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。

我的舞臺教案篇4

設(shè)計意圖

幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應(yīng)位置

活動目標

1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名

2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)

重點難點

活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。

活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。

活動準備

物質(zhì)準備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。

經(jīng)驗準備:有認識舞臺和當觀眾的經(jīng)驗。

活動過程

1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題

——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)

——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?

——幼兒自由回答。

——師:導(dǎo)演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的問題是什么?

——師總結(jié):原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?

——幼兒自由回答。

——師小結(jié):真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?

2.出示九宮格,認識九宮格

——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。

——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?

——幼兒自由回答。

——師:那這一排叫什么呢?

——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?

請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

——師小結(jié):演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。

——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準。

——總結(jié):現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字,它們是……

3.九宮格游戲

——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應(yīng)的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!

請佟老師配合游戲。

隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

4.舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置

——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來,樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……max號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上max號。風(fēng)越來越大,雨越來越大,狂風(fēng)是什么聲音?max號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)max號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風(fēng)雨過去了,一切都安靜了,(引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。

活動總結(jié)

師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。

我的舞臺教案篇5

【基礎(chǔ)知識積累】

讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

【方法與能力】

用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

【情感與思想】

感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【拓展與延伸】

要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

【重、難點突破】

讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。

文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”,從哪些地方你感受到了這一點?默讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子。

提示:除了正式拜師之前的“吸引力”之外,重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容,因為作者之所以能夠吃這么大的苦,關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。

重點語句理解:

①一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛,而對“我”的描寫更是充滿了童趣,一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前,使人忍俊不禁。教學(xué)時,可以通過朗讀再現(xiàn)當時情景,讓學(xué)生身臨其境。

②每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

“興味盎然”,課文指“我”看戲的興趣很濃?!氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?!稗印?,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?!澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭?,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力?!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對“我的舞臺”的理解。

一個人的成功,離不開家庭的熏陶,更離不開個人的刻苦努力,而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在?!拔业奈枧_”即使我們工作的舞臺,更是我們施展才華,向世人證明自己,為社會做自己貢獻的廣闊天地。

三、作業(yè):

背誦作者之母新鳳霞名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富是清貧?!?/p>

我的舞臺教案篇6

教材分析

本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。

本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細致而又生動,要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀。

教學(xué)目標

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

?高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書課題。

二、簡介作者

吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》,著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

三、出示自學(xué)問題

1、作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

(舞臺對我有著神奇的吸引力)

2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

四、交流、討論

學(xué)生找出以下句子,隨機交流。

1、我還沒有出生,便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子,你感受到什么?

是啊,在娘胎時,“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣?

指導(dǎo)朗讀。

3、每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動的一幕。

那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

五、引入資料

介紹新鳳霞,同時推薦新鳳霞名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富為清貧?!?/p>

六、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

4、全班交流。

七、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)?

2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

八、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺上,勇氣和力量讓人走向成功,同時,課文還含蓄地闡述了“老實做人,認真演戲”的道理。

我的舞臺教案篇7

【學(xué)習(xí)目標】

1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、體會作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響,從小對演戲情有獨鐘,經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面,讓我們來看看她小時候的故事。

板書課題:

我的舞臺

二、當初課文,整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,想想課文主要講了意見什么事?

2、同桌一人一段互讀課文,檢查、糾正字音。

3、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究,交流感悟

1、課件出示自學(xué)提示,學(xué)生默讀自學(xué):

課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著神奇的吸引力?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流,教師巡視、點撥。

3、全班交流,師點撥:

⑴在娘胎里便登臺唱戲,提早出示;

⑵在小床上模仿母親演戲;

⑶跟隨母親演出,在臺上擠在幕布里學(xué)戲;

⑷在院子里跟老師學(xué)藝,練就一身過硬的基本功;

⑸在家里為客人一板一眼表演。

4、生讀句子談感受后,指導(dǎo)朗讀。

(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛;擠在幕布里學(xué)戲時的認真;練毯子功時的堅強;表演時的一板一眼。)

5、從作者身上你學(xué)到了什么?

(做事要不怕吃苦,肯努力)

四、再讀全文,自主積累

1、再讀全文,可以同桌輪讀。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

【板書設(shè)計】

28、我的舞臺

吸引不解之緣

舞臺→我興味盎然

勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力