紙與環(huán)保教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:betray 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際,教案是我們開展教學(xué)工作必不可少的書面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的紙與環(huán)保教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。

紙與環(huán)保教案優(yōu)質(zhì)5篇

紙與環(huán)保教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(重點(diǎn))

2.樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂趣。(難點(diǎn))

3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過

難點(diǎn):樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

再生紙成品一份、攪拌機(jī)一臺(tái)、廢舊紙若干、教師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套。

活動(dòng)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示廢紙和再生紙成品,讓幼兒觀察,提問:這是什么?大家猜它們有關(guān)系嗎?(再生紙就是用廢紙品做成的)

2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1.教師示范制作再生紙,讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2.教師示范結(jié)束,引導(dǎo)幼兒說一說再生紙的過程,教師小結(jié)。

(1)教師將廢紙撕碎,放入水盆中浸泡。

(2)將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎,做成紙漿。

安全提示:如果小朋友需要制作紙漿,攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性,必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。

(3)把紙漿倒入盛有清水的盆中,把模具放入攪勻的紙漿中,輕輕晃動(dòng)模具直到看起來表面平坦。

(4)將模具平放在毛巾上,把毛巾折疊用力按壓幾下,待紙漿中的水被擠出后,輕將將紙撕下,曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂趣。

1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

2.幼兒制作完成,教師出示課前制作的再生紙,讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

最后小結(jié):幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了,而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中,我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。

活動(dòng)總結(jié)通過本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。

二、通過本次活動(dòng)讓我想到:孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚?參與的積極性為什么很高呢?

1.本次教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,選材新穎,緊扣環(huán)保主題,能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng),整個(gè)流程都以幼兒為中心,讓幼兒自己動(dòng)手操作,既解決了他們的好奇心,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本次活動(dòng)的主題是制作再生紙,通過此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張,還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙,這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。

紙與環(huán)保教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1通過觀察、游戲等形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的外形特征和生活習(xí)性,初步了解它們與生存環(huán)境相互依存的關(guān)系。

2培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)觀察內(nèi)容的能力。

3激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1在墻上布置一幅大自然的畫面、畫面上非被貼上烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的圖片。

2活動(dòng)場(chǎng)地及烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的掛牌。

(教師扮演主考官,活動(dòng)前先給幾位幼兒作知識(shí)鋪墊)。

3幼兒繪畫用的材料。

活動(dòng)過程:

1說一說。

你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物,為什么要喜歡它們?

2情景表演。

小朋友們,你們知道嗎,最近我們動(dòng)物王國(guó)要招收一批清潔工,好多動(dòng)物都來參加我們的招聘會(huì)了。

看看,誰(shuí)是第一個(gè)來了。(一位幼兒扮演小鯽魚游來)快向小鯽魚問好。鯽魚和小朋友們相互問好。

考官問:“小鯽魚,你能想大家介紹你的本領(lǐng)嗎?”

鯽魚回答:“我生活在淡水里、河里的才、小蟲子、垃圾都是我的食物,我能做水下清潔工?!薄昂?!”考官笑了笑問“下一個(gè)是誰(shuí)呢?”“我,我是一個(gè)烏鴉,別看我長(zhǎng)得丑,可地面上的蒼蠅,蛆蟲都怕我,我還喜歡吃一些腐肉和廢棄物,我可以做地面上的清潔工?!薄靶?!”考官滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),蚯蚓站了起來,羞羞答答地說:“我能把地下的垃圾吃掉,疏松土壤、制造肥料,我能做地下清潔工?!薄昂芎?,你做地下清潔工!”突然,屎殼郎急沖沖跑了過來說:“我也要當(dāng)清潔工,我能把牧場(chǎng)上的糞便清理干凈?!敝骺脊僬f:“好,你們都是了不起的清潔工!從明天起,你們就分頭工作吧,再見。”

3出示動(dòng)物掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鯽魚、烏鴉、蚯蚓、蜣螂的外形和生活習(xí)性。

1)小朋友們,動(dòng)物王國(guó)的美容師聽說我們我們來了,都出來歡迎我們了(引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的外形)。

2)請(qǐng)小朋友們每人找一只小動(dòng)物做好朋友(每人到活動(dòng)場(chǎng)地墻上取一只動(dòng)物圖片)。

3)請(qǐng)小朋友看看你的好朋友是誰(shuí)?叫什么名字?長(zhǎng)得怎樣?在什么地方工作?有什么本領(lǐng)?(讓幼兒自由和動(dòng)物說話,用語(yǔ)言表達(dá)觀察的內(nèi)容)

4)幼兒分別介紹自己的動(dòng)物朋友。

5)除了這些動(dòng)物是大自然媽媽的美容師,你還知道哪些動(dòng)物也是大自然媽媽的美容師。(青蛙、螳螂、啄木鳥、小燕子等。)

6)請(qǐng)幼兒將動(dòng)物送回家(貼到原來的活動(dòng)墻上。)

4繪畫活動(dòng)。

以鞏固幼兒對(duì)以上動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)和了解他們與環(huán)境相互依存的關(guān)系。

紙與環(huán)保教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾,不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的"家"。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾,不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的"家"。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

活動(dòng)過程:

一、"垃圾的產(chǎn)生"1、觀看圖片,討論:你從圖片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?

2、看圖了解并討論:垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

3、教師小結(jié):垃圾的產(chǎn)生主要有--日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾(拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥)。

4、幼兒自由討論:我們生活中的垃圾是從哪里來的?

小結(jié):魚骨頭、手工廢紙、爛菜葉、食品袋、水果皮都是生活垃圾。

二、"垃圾的危害"1、讓幼兒查看地面上有什么,教師清掃地面。

2、組織幼兒討論:垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?

教師小結(jié):污染環(huán)境,使我們的家園變得不美麗。危害身體會(huì)把一些細(xì)菌帶入身體,使我們生病。垃圾成堆會(huì)造成交通堵塞。

3、討論:小朋友往口袋里撿垃圾,他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):不對(duì),有一些鋒利的垃圾會(huì)扎傷小朋友的身體,還會(huì)弄臟小朋友的衣服和小手。

4、你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?

三、"垃圾的"家"

1、幼兒討論:有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的"家"在哪里?

2、展示各種垃圾的"家"的實(shí)物和圖片。

四、活動(dòng)延伸周日和爸爸媽媽帶上紙簍及垃圾袋到室外撿垃圾。

紙與環(huán)保教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園里,用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀,有深遠(yuǎn)教育意義。

活動(dòng)目的:

1.通過活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,個(gè)個(gè)嘗試解決問題。

3.逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

活動(dòng)重點(diǎn):

做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

2.場(chǎng)地布置

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入:103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),時(shí)間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會(huì)被水淹。

3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與,證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問題。

4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊(duì),走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地;

環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

5.環(huán)保行動(dòng)回程,檢查“自動(dòng)澆花”的效果,并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

紙與環(huán)保教案篇5

我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則

教學(xué)過程:

第一步:通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

(1)舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害?

(2)面臨如此嚴(yán)重的環(huán)境問題,每個(gè)人都不可能無動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

二、我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則

教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們看教材第二段:我國(guó)憲法規(guī)定:"國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。"請(qǐng)大家思考,憲法的這一規(guī)定有什么意義?

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。

根本大法:《憲法》

基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

專門性環(huán)保單行法規(guī):

?中華人民共和國(guó)水污染防治法》

?中華人民共和國(guó)森林法》

?中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

?中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》

?中華人民共和國(guó)土地管理法》

請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見擴(kuò)展),說明制定這些法律法規(guī)的重要性。

第三步:分析我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

教師提問:我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?

學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

教師提問:貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么?

學(xué)生回答,教師板書:

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統(tǒng)一"

教師提問:我國(guó)環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些?

學(xué)生回答:

2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。

教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是"防"還是"治"?為什么?

這一原則的核心是"防",即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害,否則就容易走"先污染后治理"的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無法恢復(fù)的,所以必須以防為主。

3、誰(shuí)開發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。

教師分析:凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問:在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?

學(xué)生回答,教師歸納:

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問題的根本保證。

第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下:

教案點(diǎn)評(píng):

此教案采取啟發(fā)式教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過討論、回答問題等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的相關(guān)法規(guī)及保護(hù)環(huán)境的基本原則。 內(nèi)容

活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)目的:通過本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。

活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專家、開展"拯救家園行動(dòng)"

活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束

活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠

前期準(zhǔn)備:

1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來,為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))

3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

搜集資料--問卷調(diào)查--考察工廠--整理分析資料--班內(nèi)交流--設(shè)計(jì)"拯救家園計(jì)劃&qu

ot;--成立環(huán)保小組--開展環(huán)?;顒?dòng)

活動(dòng)過程:

1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。

2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學(xué)生將通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽取他人的意見和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。 成果展示:

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。 具體實(shí)施過程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說,以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的問題,對(duì)全班加以解說。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)學(xué)生們對(duì)一些突出問題進(jìn)行討論并交流解決方案。如--這一切是由什么原因造成的?環(huán)境污染給我們的生活帶來了哪些不便?長(zhǎng)此以往,我們的生存環(huán)境將變成什么樣?如果地球被破壞了,我們能移居到別的星球嗎?怎樣有效地解決生活垃圾?等等。

活動(dòng)評(píng)價(jià):(略)

活動(dòng)反饋與延伸:

1、小組出示本組"拯救家園計(jì)劃",全班討論、綜合,根據(jù)實(shí)際成立環(huán)保小組,分工合作。并以班級(jí)名義向全校師生發(fā)出倡議書。

2、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)環(huán)保小組活動(dòng),并作好活動(dòng)記載,每月匯報(bào)活動(dòng)成果,全班進(jìn)行評(píng)比。每月評(píng)出"環(huán)保小標(biāo)兵"。

保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)目的:通過本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。 活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專家、開展“拯救家園行動(dòng)”

活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束

活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠

前期準(zhǔn)備:

1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來,為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))

3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

搜集資料——問卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán)保活動(dòng)

活動(dòng)過程:

1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。

2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學(xué)生將通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽取他人的意見和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。

成果展示:

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。

具體實(shí)施過程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說,以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的問題,對(duì)全班加以解說。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)