語文橋的教案優(yōu)秀7篇

時間:2022-12-24 作者:lcbkmm 備課教案

教案在制訂的時候,你們需要注意講授內(nèi)容要點,大家在制定教案時一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點,下面是范文社小編為您分享的語文橋的教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

語文橋的教案優(yōu)秀7篇

語文橋的教案篇1

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:

一、明確要求

本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點,寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。

二、寫前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對象,認(rèn)真回憶,仔細(xì)觀察,做到有話可說,有內(nèi)容可寫。

三、寫前交流

全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論:你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容?你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c?你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法?如果寫《難忘的“第一次”》,學(xué)生可以思考:“第一次”經(jīng)歷了哪些過程?可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚?運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示?

四、習(xí)作指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點,可以自己最喜歡的一篇課文為例,談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啟示。

習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。

五、互相評改

寫完以后,同學(xué)之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點更突出,獲得的啟示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示,相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。

語文橋的教案篇2

教材分析:

?推薦一本好書》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇口語訓(xùn)練課。這篇口語交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們在閱讀過的書中,把你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生分析:

四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍,有一定的理解能力,自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱,能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引,在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性,想學(xué),會用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實際情況和訓(xùn)練特點,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

①展開討論:什么樣的書是好書?

②從最近讀過的書里,挑選你認(rèn)為好的書,介紹給同學(xué)。

③認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有不同看法可以提出來。

④評一評,看誰說得好。

教學(xué)重、難點:

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

課時設(shè)計:

一課時

教學(xué)過程:

一.談話導(dǎo)入:

情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。開始上課時,我設(shè)計了孩子們愛看的畫片導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?誰能說一說你為什么喜歡讀書,把你最近讀過的一本好書介紹給同學(xué)們,好嗎?從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.明確訓(xùn)練要求。

四年級的學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)交流的形式,為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會。

三.展開討論:什么樣的書是好書?

重點指導(dǎo)介紹書本時講清楚是內(nèi)容好、還是語言優(yōu)美或是兩者都好,也可談?wù)勀銓@本書的看法。

四.推薦一本好書、全班交流

激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,通過講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時課堂中體現(xiàn)了師生互動,生生互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

五.總結(jié)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上,配以相應(yīng)的名人名言及插圖,使學(xué)生更深刻地體會到讀好書能使他們的形象思維及語言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。

六.作業(yè):

1. 看一本好書

2. 寫一篇讀后感

語文橋的教案篇3

目標(biāo):

1.在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

準(zhǔn)備:

橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音

過程:

1.運(yùn)用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

(1) 師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。

(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。

提問:

聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)

每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2.欣賞散文,感受作品的語言美。

(1) 教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

(2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:

散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)

摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

(先請幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

4.制作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

語文橋的教案篇4

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文(從我們的船……美麗的南國的樹。)

教學(xué)重點:

1、了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄像、多媒體課件

教學(xué)時間:

2課時

第一課時

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課生字詞

2、了解課文內(nèi)容,理清層次

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入 :

1、我們偉大的祖國地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?

2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。

3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書:鳥的天堂,齊讀課題。)

“天堂”是什么意思?

“鳥的天堂”指什么?

大榕樹和天堂有什么關(guān)系?

二、各自讀文,思考:

①、作者去了幾次“鳥的天堂”?

②、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語句。

③、每次看后分別有什么感受?請用“ ”劃出語句。

1、相互交流。

2、集體交流。

三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)

1、指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?

投影顯示句子:

“一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移動?!?

“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。”

品一品:哪些詞用得好?

“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快,與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。

“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。

四、質(zhì)疑。

五、布置作業(yè) :

1、寫出反義詞

熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計數(shù)( )

2、選詞填空

似乎 幾乎

他高興得( )要跳起來了。

( )每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

陸續(xù) 繼續(xù)

我們( )跳上一只船。

我們( )拍掌,樹上就變得熱鬧了。

3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )

平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )

語文橋的教案篇5

1、同學(xué)們,到這個單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?

2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān),一個部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因為蚜本身是指蚜蟲。

5、分析其余的漢字,加深認(rèn)識這一規(guī)律。

6、總結(jié)生字的特點,歸納新的識字方法。

7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認(rèn)識的生字。

8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法,回答老師的問題。

2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、自主探究老師所板書的字的特點。

4、聽老師講解,分析其他的漢字,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

5、觀察字形,分析組成,認(rèn)識這五個漢字。

6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認(rèn)識生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

做該題時師不必做過多補(bǔ)充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對比,說出里面所包含的反義詞。

1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認(rèn)真聽,可小聲跟讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語??梢詫W(xué)生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的形式,每個小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。

3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

4、“我會選”生自讀詞語和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

2、按照老師的要求朗讀成語。

3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。

這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到積累成語的目的。

1、啟發(fā)談話

(1)你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

2、嘗試

(2)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長短不限)

(3)放膽試寫,實現(xiàn)遷移。

3、評改

(4)展示交流,互評互改。

讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進(jìn)行交流,教師對學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點評。

(5)佳作欣賞,借鑒提高。

讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

不認(rèn)識的字可查字典或問老師。

3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

4、說說韓愈聰明在什么地方?

(1)生思考自己最想說的話

語文橋的教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、流利、有感情地朗讀課文。(重點)

3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。(難點)

一、自主學(xué)習(xí)

1、聽寫生詞:

紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢 趁著 浪花

2、有感情地朗讀詩歌。

二、合作探究

1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié),思考:一天中太陽為大家做了哪些好事?

2、展開想象,太陽還可能做哪些好事呢?根據(jù)提示,創(chuàng)編一兩句小詩。出示:

一天中太陽做了多少好事:

她 ……

3、引讀3、4小節(jié),想想太陽到別的國家會做什么?

她也會把金光 ,

她也會把小樹 ,

她也會陪著小朋友 ,

她還會 ……

三、課堂小結(jié)

太陽是我們的,更是 !

四、拓展延伸

想象寫話:

我想對別的國家里的小朋友說:“ ?!?

五、課堂檢測

1、填上合適的詞語。

( )的晚霞 ( )的鮮花 ( )的小樹

( )的大海 ( )的浪花 ( )的太陽

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一天中太陽做了多少好事:

她把( ),

她把( );

她陪著( ),

看他們( )……

六、課后反思

一、看拼音寫詞語。

qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

( )( ) ( ) ( )

二、比一比,再組詞。

豎( ) 膽( ) 蹤( ) 換( ) 攤( )

堅( ) 擔(dān)( ) 棕( ) 喚( ) 灘( )

三、填量詞。

一( )紅旗 一( )巨石 一( )小鎮(zhèn)

一( )商店 一( )面包 一( )鮮花

四、選擇正確讀音。

1、我把它系(jì xì)在筏子上。

2、他沖(chōng chng)我豎起大拇指。

3、我向老板說明了自己的處(chù chǔ)境。

語文橋的教案篇7

一、揭示課題

1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

3、那么你在什么時候最快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)

二,講解新知

1、我記的在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫——大家一起說(人民路學(xué)校)

2、對,說得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門,首先看到什么?

師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補(bǔ)充一下

生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

師:說的都很好。跟著老師說一遍。

3、馬路左邊是什么呀?

生:是草坪

師:什么樣的草坪?

生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪

師“馬路的右邊是什么呢?

生:樓房

師:什么樣的樓房?

生:高高的、高大的、、、

師:很好,再往前走,又是什么呢?

生:操場

師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學(xué)大樓——希望樓,教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學(xué)按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學(xué)們我們的教室有什么呀?(同學(xué)們自由發(fā)言)

教師小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的學(xué)校美不美呀?你愛我們的學(xué)校嗎?

4、同學(xué)們,我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后,有結(jié)識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。(出示課件)大家看,這是同學(xué)們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學(xué)們在一起做游戲:這是他們在做操。

過度:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

三、讀課文

1,老師范讀課文

2,學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍

3,漢字和拼音結(jié)合讀一遍

4,只看漢字不看拼音讀一遍

5,指名讀

四、講解親親熱熱

(出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)

五、(出示課件)檢查生字學(xué)習(xí)情況

六,學(xué)寫生字