學(xué)會(huì)寫教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,教案在起草的時(shí)候,教師一定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了我是一只狼教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
我是一只狼教案篇1
一、活動(dòng)的選材
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見生活用品,應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑,歌詞風(fēng)趣,以擬人的方式給予了小茶壺生命,很適合孩子來表演,個(gè)人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我制定的具體目標(biāo)是:
1. 熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺,感受歌曲的風(fēng)趣,活潑。
2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備
為使活動(dòng)順利開展,更具趣味性,游戲性,為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí);教師韻律表演;活動(dòng)前幼兒嘗試過各種茶杯的動(dòng)作模仿;茶壺ppt
五、活動(dòng)的過程
1.興趣是活動(dòng)順利開展的基??
無論是什么活動(dòng),孩子們的興趣是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)?;顒?dòng)以“教師跟音樂表演,請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始,老師的表演,猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望,為順利開展活動(dòng)做好鋪墊。
2. 三大活動(dòng)環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動(dòng)過程表現(xiàn)為:1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí),都進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。3.通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音,模仿這種茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)。最后是合作游戲活動(dòng),先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動(dòng)延伸
活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺,為了不使幼兒思維局限,在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺,讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿,了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種,同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動(dòng)的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌,始終找不到原歌曲的伴奏,曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化,但是效果很不理想,在沒有辦法的情況下,只得用鋼琴彈奏錄音,雖然音效比較清楚,但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱,又要表演,有意識(shí)地將速度放慢了一些,使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來,教師并未及時(shí)引導(dǎo),使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。
我是一只狼教案篇2
活動(dòng)內(nèi)容:
有趣的中國文字
活動(dòng)目的:
1、提高幼兒對(duì)中國文字的興趣
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),2、若干根長棍
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對(duì)應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題
2、師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分
游戲:
1、看誰猜得對(duì)
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰做的快
幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。
我是一只狼教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂。
3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺紙質(zhì)教具,音樂、小茶杯若干
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天,老師請來了一位朋友,我們一起來看看它是誰?
2.對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來聽一聽。
(評(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。)
二、感受歌曲,熟悉歌詞
(一)范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么?(幼兒自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)
(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么?
(評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)
三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣
1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))
(評(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動(dòng)作,孩子們邊說歌詞邊表演,來調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)
我是一只狼教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲旋律,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分。
1、師:小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲?
2、師:木頭人游戲的兒歌是怎么念的?
3、老師念兒歌,幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌,師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)
5、提問:老師的造型像什么?
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問:老師擺的像不像?
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖,這是我的把手這是我的嘴,當(dāng)我灌滿開水我就喊,提起我,倒杯水)
5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作,你們幫幫它好嗎?
7、提問:“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示?……
8、小茶壺要倒水了,杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?
9、幼兒兩兩一組,念到倒杯水時(shí),一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺,邊念兒歌邊表演好嗎?
11、我們小茶壺表演的都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂?。úシ判桑?/p>
12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽,它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)
15、我們加上剛剛的動(dòng)作,一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺,老師還帶來了其他不一樣的小茶壺,你們來表演看看好不好?
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌,你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?
2、真棒!我們一起再來表演一次吧!
3、小茶壺的水燒開了,我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?
【活動(dòng)反思】
通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲,在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn),有的敢表現(xiàn),有的想表現(xiàn),他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的,所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足,在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配,由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn),占用了大量的時(shí)間,以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間,顯得有些倉促和先賓奪主,而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí),孩子們都那么積極的參與了,就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來,達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
我是一只狼教案篇5
?我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子?!保?/p>
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?/p>
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!背鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
?我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!保?/p>
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————。”
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
我是一只狼教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺,感受歌曲歌詞的風(fēng)趣,活潑。
2.學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
活動(dòng)過程:
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺,激發(fā)興趣,并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
(1)出示小茶壺
師:看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
(2)完整播放課件,教師演唱,幼兒熟悉歌詞
師:小茶壺想和你們做朋友,你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己,我們一起豎起耳朵,仔細(xì)聽一聽。
師:你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)分段播放課件,理解歌詞,并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
師:我們也來變一個(gè)小茶壺吧。變變變
師:小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲:倒水
師:小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦
師:誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師:這次,我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂
(1)變茶杯
(2)教師示范游戲過程
(3)幼兒進(jìn)行游戲
5.通過對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿,嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師:你們看,這只小茶壺是矮又胖,那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室
師:所有的小茶壺準(zhǔn)備好了,我們要給其他小茶杯去倒水羅!
我是一只狼教案篇7
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語,學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
我是一只狼教案篇8
教學(xué)內(nèi)容:
?我是一只小蟲子》第二課時(shí)
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!保?/p>
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?/p>
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的.快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。