和動物做朋友教案中班6篇

時間:2022-12-20 作者:Fallinlove 備課教案

很多人為了讓自己的教學(xué)能力得到進步,都會寫教案,為了較好的完成一階段的教學(xué)任務(wù),教師們需要提前制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來了和動物做朋友教案中班6篇,相信一定會對你有所幫助。

和動物做朋友教案中班6篇

和動物做朋友教案中班篇1

活動目標(biāo):

1.通過看看、講講,認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點,產(chǎn)生對漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱,了解它們的基本特征。

3.懂得動物是人類的朋友,要珍惜和保護它們。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.(課件中播放各種動物的聲音)師:聽,這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

(出示森林畫面):原來,這兒是一片動物的樂園,調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)

2.師:原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會是什么?

二、以書的形式引出“犀?!薄ⅰ傍r鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師:我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來是一本精美的圖書,打開看看書上寫了什么?(打開書)

2.師:是種漂亮的小動物,它是誰,你認識嗎?,(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字),它可是世界上最大的鳥,瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字,“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物,認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

4.師:小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物,你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。

出示所有的動物畫面,認讀所有漢字。

5.師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)

6.游戲“下雨了”。

請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師:你們都正確的把小動物送回到了自己的家,小動物們向你們說聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)

7.師:小動物是我們的好朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護它們,讓它們成為我們永遠的朋友,對嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。

師:剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游戲,有“跳跳棋”,有“交朋友”,還有許多好看的圖書等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散游戲。

活動反思:

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

和動物做朋友教案中班篇2

設(shè)計理念:

語文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現(xiàn),讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境,利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序,抓住動物的特點進行觀察。

2、在互動的語言實踐中,能較詳細地講述動物的樣子和生活習(xí)性,把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整,發(fā)展學(xué)生形象思維及語言表達能力。

3、能把要說的話寫下來,并學(xué)會修改寫話。

4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣,激勵學(xué)生敢于評價,學(xué)會欣賞。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

課前準(zhǔn)備:

布置學(xué)生觀察小動物,搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、趣味引入,感知動物。

1、在口語交際課上,我們認識了許多動物朋友,請同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?

(課件相機出示動物圖片:長頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)

2、你們喜歡動物,動物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動物要跟你們做游戲呢!

(1)猜猜我是誰

你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?

課件放音頻:公雞的叫聲。

生:這是大公雞。

師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對我們說什么呢?

生:公雞喔喔叫,好像在對我們說:“天亮了,快起床呀!”

師:你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?

(同樣的方法猜、說:小貓青蛙小狗)

(2)猜謎語

師:好奇妙的動物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰,想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好,聽仔細了,動物們可聰明了,編了謎語讓大家猜呢。

①課件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

生:這是大象。

師:哦,你是怎么猜出來的?

生:我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長長的,像繩子。

師:你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書:可愛的樣子)

②課件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當(dāng)點心。

生:這是大熊貓。

師:正確!你又是怎么猜出來的呢?

生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。

師:對呀,你對熊貓很了解?!白≡谏钌嚼?,吃竹子?!边@是大熊貓獨特的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)

3、小結(jié):動物真的很奇妙,每一種動物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰。

(點評:喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達。在不經(jīng)意間,學(xué)生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習(xí)性,老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中,還有意識地幫助學(xué)生梳理選擇了素材,為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

二、走近動物,具體表達:我朋友真可愛

1、刺激感官,初步表達。

(課件出示我的朋友真可愛:各種動物圖片)師:說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?

廣泛交流,要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如,我喜歡小兔子,它長著長長的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,很美麗。(師相機板書:生活習(xí)性——吃,睡,住,行)

(點評:感官刺激,充分激活學(xué)生的思維,同時老師創(chuàng)設(shè)的情景,可以讓學(xué)生平時在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練,勢必能讓學(xué)生筆下的動物更加生動。)

2、范文引路,具體表達。

(1)看你們說得這么高興,老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物,想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長長的尾巴,神氣極了!

布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常?!斑鬟鳌钡亟兄孟裨谡f:“我餓了,我要吃魚?!?/p>

我喜歡小貓布布!

(2)精彩點評。

師:布布可愛嗎?

生(齊):可愛!

師:老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。

生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機點擊重點詞變成紅色)

師:這些疊詞讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動聽,具體寫出了布布的樣子。

生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。

師:謝謝你對老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動。

生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”

師:對,這些詞句是夸布布呢!表達了老師對小貓的喜歡之情。

師:你們再看看,老師寫了小貓的哪些部位?

生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)

師:看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

師:對了,我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說,這樣才能說得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。

(3)現(xiàn)在就請你也像老師這樣,跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子,有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的.同桌也喜歡上它。

(4)同桌互說,師參與。

(5)請同學(xué)把你的動物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

生:我家有一點小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動一動的,四條小腿跑起來可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。

(6)指名評議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

生1:我喜歡他的朋友,“長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石?!边@只小兔子太美了。

生2:兔子的三瓣嘴總是一動一動的,他觀察得很仔細。小兔子真可愛。

生3:他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾,說得很清楚。

師:同學(xué)們真會評論。是的,只要你能按順序說清動物朋友的樣子,用上好詞好句,別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?

(點評:二年級習(xí)作是起步階段,老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿,易于向他人學(xué)習(xí),老師的下水文,進一步開拓了學(xué)生的思路,學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下,觀察時有順序,說話更生動具體,效率也更高,引導(dǎo)學(xué)生參與評價,在交流中對事物感知的印象更加清晰。)

3、拓展空間,說說趣事:我的朋友真有趣。

聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動物,我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事,誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來,舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!

師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?

生:我不生氣,我很喜歡它。

師(向大家):他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點也不生氣,說明小主人很喜歡小兔子。

師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂回憶,小組里也說一說,與同學(xué)分享你的快樂吧。

學(xué)生小組說。

(點評:喜歡動物是孩子的天性,和動物朋友之間有著說不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達自己對動物的情感,情感達到高潮。)

三、由說到寫,展我風(fēng)采:我的朋友我會寫。

同學(xué)們都想介紹自己的動物朋友,那好,我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來,讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。

(課件出示:我會寫)

1、提要求

可以寫動物的樣子,可以寫動物的生活習(xí)性,也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來,那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標(biāo)點符號要占格,不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。

2、學(xué)生寫話,教師巡視。

(點評:寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)

四、師生修改,群星閃耀。

1、請寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。

2、展示學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí),然后針對普遍問題提出修改意見。

(1)小作者讀文

(2)學(xué)生評,這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

(3)有哪些地方你認為不好?你幫他出出主意,改一改。

師生一起修改錯字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標(biāo)點符號。

(4)現(xiàn)在文章改完了,請小作者再美美地讀一讀。

3、小結(jié):文章不厭百回改,好文章是改出來的,說說剛才我們怎樣修改寫話的?

生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。

生2:修改錯字,不恰當(dāng)?shù)脑~語,不通順的句子,還有不正確的標(biāo)點符號。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標(biāo)點)——讀

4、請你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。

5、全班交流寫話,欣賞美文。

(點評:對于二年級學(xué)生來說,樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段,有些學(xué)生會說,但不一定會寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作,可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病,目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時,老師引導(dǎo)修改,讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然,讓二年級的學(xué)生“我手寫我心”,把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理,較生動有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

五、小結(jié)

寫話課就要結(jié)束了,同學(xué)們,今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊,動物朋友帶給我們快樂的回憶,保護動物,和動物朋友友好相處,是我們永恒的主題。

(點評:語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園,這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學(xué)生對動物關(guān)注的興趣。)

教學(xué)反思:

活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

和動物做朋友教案中班篇3

活動目標(biāo):

1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備:

1、課件

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

活動過程:

1、開始導(dǎo)入:

集體舞《找朋友》。

師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。

2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。

今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。(看家、導(dǎo)盲)

(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

(3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

(4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。

4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。

5、游戲:誰來幫幫我呀?

根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結(jié):其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

播放《找朋友》的音樂,離開活動室。

活動反思:

動物是人類的朋友,我們和動物相互依存,共同生活在這個地球上,保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉,作為孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣,而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

和動物做朋友教案中班篇4

目標(biāo)

理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

準(zhǔn)備

大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,動物頭飾。

重點

理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

難點

能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程

一、談話導(dǎo)入主題

小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?

今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編

1.出示小鳥,引出第一句。

師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘??墒撬苈斆?,自己會找傘,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。 兒童網(wǎng)

4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘?。?/p>

三、 問題討論

1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

四、完整欣賞師

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

五、情境表演兒歌

師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

六、創(chuàng)編兒歌

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

附:兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦, 小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦, 烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠翹起大尾巴,尾巴傘!

和動物做朋友教案中班篇5

設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值

一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期,幼兒認識事物的理解能力逐漸增強,邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成t課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗,依據(jù)動物的部分特征推斷整體,運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物,促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識地收集信息,主動獲得經(jīng)驗,從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們在記錄時常常會感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗,記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范,本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法,體驗記錄過程中的樂趣,促進幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中,以“我喜歡的動物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,由近及遠,由淺入深,我想營造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動中,與幼兒分享?;顒又校覈L試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實性,使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案

主題:

在動物園里源自:教材《學(xué)習(xí)》(中班)p197頁

內(nèi)容與要求:

1、觀察了解動物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。

2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。

集體教學(xué)活動之五:我喜歡的動物朋友幼兒年齡:4—5歲執(zhí)教:莘松幼兒園陳小青

補充要求:

1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系,增進幼兒熱愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。

2、新聞故事圖畫書一本。

活動過程:

1、交流我喜歡的動物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動物朋友。

2、猜猜老師喜歡的動物朋友

(1)孔雀:課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。

(2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

(3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。

3、了解人類與動物互相關(guān)心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

2、)交流自己的感受:聽了這兩個真實的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?

3、)小結(jié):動物和我們一起生活在地球這個大家庭里,互相幫助、愛護,真快樂!

活動反思:

1、對目標(biāo)達成情況的反思:本活動較好地達到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

(1)通過t課件,有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標(biāo)1的達成度較好。

(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點,但是,活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動中,教師過于強調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動。因此,活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個環(huán)節(jié),從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2、對教學(xué)活動設(shè)計的反思:

(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準(zhǔn)備與今天活動中,發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動最后,教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

(2)活動課件的制作非常細膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動物的形式多樣化:看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

(3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

3、對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

(1)整個活動中孩子的思維積極主動,師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動物過于簡單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

(2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時,雖然活動已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達的機會,并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。

4、活動后的調(diào)整設(shè)想:

(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進一步促進幼兒思維的發(fā)展。

(2)從幼兒交流活動中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室,將設(shè)立“小小說新聞”活動角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會,成為社會人。

和動物做朋友教案中班篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

活動名稱:

動物好朋友

活動過程:

一、導(dǎo)入 跟屁蟲游戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片:小山羊 提問:

(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙,提問:

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

小青蛙跳下河之后,喚來了誰?

師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當(dāng)領(lǐng)隊?)

師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊,叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師:將小動物依次手拉手排列。

向前看齊,向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>

師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問:

(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)

師:總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動。