幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案6篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:Anonyme 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提早完成的書面表達(dá),制定教案是一件比較復(fù)雜的事情,要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案6篇,感謝您的參閱。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案6篇

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào),通過(guò)了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。

2、簡(jiǎn)單了解氣象臺(tái)的主要功能。

3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,紙箱,記錄表,幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的溫度

1、 出示天氣預(yù)報(bào)短片。 問(wèn):你們看到了什么?(天氣預(yù)報(bào))xx今天的氣溫是多少度?(xx——xx度)你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么?(最低氣溫和最高氣溫)

2、 定格圖片,指著說(shuō)出最低氣溫和最高氣溫

3、 出示五所城市預(yù)報(bào),幼兒獨(dú)立說(shuō)出溫度情況。

4、 問(wèn):我們是怎么知道天氣情況的?那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的?(氣象臺(tái)的工作人員預(yù)測(cè)的天氣情況)

(二)了解氣象臺(tái)

1、 出示青島氣象臺(tái)圖片,介紹氣象臺(tái)。

2、 在氣象臺(tái)里有許多儀器,叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。

3、 出示儀器圖片,溫度計(jì)——知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)——測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)——測(cè)天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測(cè)的天氣預(yù)報(bào)也不是完全準(zhǔn)確,有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨,也不是就會(huì)下。

4、小朋友看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國(guó)各地的天氣狀況,那中央氣象臺(tái)是怎么知道的哪?(各地氣象臺(tái)每天把天氣情況報(bào)告給中央氣象臺(tái))

(三)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)

1、 小朋友你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了看見(jiàn)溫度情況,你還看到了什么小符號(hào)?

2、 出示城市預(yù)報(bào)圖片,幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)。

3、 教師隨便出示城市預(yù)報(bào)圖,幼兒獨(dú)立說(shuō)出天氣狀況。

(四)記錄預(yù)測(cè)天氣

1、 了解了那么多城市天氣的狀況,下面我請(qǐng)小朋友來(lái)預(yù)測(cè)一下明天青島的天氣狀況,填在表格的第一行。

2、 請(qǐng)幼兒上墻前做小播報(bào)員,(注意糾正幼兒預(yù)測(cè)的錯(cuò)誤)

3、 這個(gè)表格下面一欄還沒(méi)有添,小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況,記錄下來(lái),看看和你預(yù)測(cè)的有什么差別。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子,并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

2.樂(lè)意探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),觀察各種各樣的瓶子和盒子。

1."今天,老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的瓶子和盒子,請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)來(lái),挑一個(gè)你喜歡的,然后回到座位上。"

2.先不要打開(kāi),看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說(shuō)說(shuō))

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子,并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

1.幼兒嘗試打開(kāi)蓋子。

"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都有蓋子。你們能打開(kāi)這些蓋子嗎?讓我們來(lái)動(dòng)手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo))

2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開(kāi)蓋子的方法。

"你是怎么打開(kāi)蓋子的?"幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō),并請(qǐng)打開(kāi)蓋子方法相同的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。

3.交換盒子,體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法。

"剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開(kāi)了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開(kāi)其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。

1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個(gè)蓋子怎么打開(kāi)呢?"幼兒操作并小結(jié),手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個(gè)蓋子怎么開(kāi)呢?"先掰開(kāi)上面的蓋子,然后再撕開(kāi)紙。

2.其實(shí),在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開(kāi)方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來(lái)告訴大家,好嗎?

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇3

科學(xué)活動(dòng):

好玩的撲克——疊高

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái),感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂(lè)于合作探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

(3)聽(tīng)到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

(2)一種方法記錄一格。

(3)聽(tīng)到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

(2)有不一樣的方法嗎?

(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

4、教師小結(jié)。

(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務(wù)。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:

(1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

(3)時(shí)間:五分鐘。

(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇4

目標(biāo)

1.喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。

2.認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。

準(zhǔn)備

1.請(qǐng)每位幼兒帶1―2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片若干。

3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

過(guò)程

1.了解水果的外形特征。

――以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

――請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等),鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,xx小朋友帶來(lái)的是什么水果? (蘋果)和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧! (兩手拇指與食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)

――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

2.扮演水果娃娃。

――請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。

為“水果”照片制作相框。

――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

――幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。

――把制作好的相框布置在活動(dòng)室墻面。

建議

1.常見(jiàn)的水果和比較特殊的水果具有地域,性和相對(duì),性,如芒果、椰子在海南是常見(jiàn)的水果,而到了北方就成了比較特殊的水果了。

2.現(xiàn)在的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較豐富,介紹常見(jiàn)的水果可由幼兒自己來(lái)介紹。

當(dāng)幼兒介紹自己拿來(lái)的水果時(shí)會(huì)有一種自豪感。

3.活動(dòng)可延續(xù)為一個(gè)半日活動(dòng)。前半部分介紹各種水果,盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框,用來(lái)布置和裝飾環(huán)境。

4.若照片較難收集,可用各種畫報(bào)或宣傳廣告圖片來(lái)代替。

5.將帶來(lái)的水果保存好,以便下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)用。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)——誰(shuí)會(huì)生蛋

二、設(shè)計(jì)意圖:

春天來(lái)了,萬(wàn)物皆醒。當(dāng)春雷打響后,我們?cè)谧匀唤侵型斗帕艘恢恢恍⌒〉暮诤诘男Q寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們",看著它們慢慢地蠕動(dòng)著,他們互相討論著:這蠶寶寶是哪里來(lái)的?有的說(shuō):"是蠶媽媽生的。"有的說(shuō):"是蠶媽媽先生下蛋,然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋,才有小雞。"后來(lái),我們看了有關(guān)的書籍,在查看的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣,于是,我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓幼兒對(duì)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。

2、場(chǎng)景布置:小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征,并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)結(jié)合場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。

1、帶幼兒到"動(dòng)物園",讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"(二)通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。

1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結(jié)果,教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。

(三)借助課件,引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):"你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

(四)利用廢物,讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

1、以保護(hù)蛋寶寶,給蛋寶寶建個(gè)安全的家,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

(五)活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園關(guān)于水的科學(xué)教案篇6

讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo):

能知道在哪些情況下要使用“請(qǐng),謝謝,對(duì)不起”,奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié),體會(huì)更豐富的感情分化,建立積極和諧的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,分組

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié),如早上到幼兒園問(wèn)候老師,與幼兒打招呼,道早安,拿東西時(shí)用雙手接,并會(huì)說(shuō)謝謝,不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起,拿東西給別人時(shí),要說(shuō)請(qǐng),放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。

2、接下來(lái),引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn),讓幼兒來(lái)回答,如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么,幼兒就回答“對(duì)不起”,以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ),同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌

注意事項(xiàng):

除了課程上的教學(xué)外,引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

失敗的處理:

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ),因此討論時(shí)知道,實(shí)際上不會(huì)使用,因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友互一起回教室。

活動(dòng)名稱:四個(gè)好朋友(小班)

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

向幼兒介紹情境表演的名字“四個(gè)好朋友”

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀看情境表演“四個(gè)好朋友”

一天,天氣非常晴朗,小白兔、小花貓、小黃狗、小公雞四個(gè)好朋友在草地上玩,小白兔和小花貓?jiān)谔瑁?,小白兔不小心踩了小花貓的腳,小白兔連忙說(shuō):“對(duì)不起”,小花貓說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。它們互相笑笑又繼續(xù)跳舞。小黃狗和小公雞在玩拍球游戲,小黃狗不小心撞了小公雞的頭,小黃狗連忙說(shuō):“對(duì)不起”,小公雞說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。它們又在一起高高興興游戲,玩的可開(kāi)心了。

3、討論:

我們向故事中的誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)?為什么來(lái)學(xué)它?

4、請(qǐng)小朋友再次表演“四個(gè)好朋友”

5、教師小結(jié):當(dāng)你不小心撞了、碰了或踩了別人時(shí)應(yīng)該賠禮道歉并說(shuō)“對(duì)不起”,別人向你賠禮道歉時(shí),你要原諒他并說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

三、結(jié)束部分

表?yè)P(yáng)幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。