自然測(cè)量教案大班5篇

時(shí)間:2023-04-02 作者:Cold-blooded 備課教案

寫一份完整的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著相當(dāng)大的作用,教案在撰寫的時(shí)候,老師一定要考慮聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的自然測(cè)量教案大班5篇,感謝您的參閱。

自然測(cè)量教案大班5篇

自然測(cè)量教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長度。

2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長度。

活動(dòng)難點(diǎn):

測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)

記錄表格(見活動(dòng)材料)

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)問題情景,以故事的方式引入。

1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入問題。

師:小朋友,瞧,圖上有誰?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨,它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖,想知道它們?cè)谡f什么嗎?再來看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰的跳繩長。)

2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長度的工具和方法。

師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

二、遷移幼兒已有測(cè)量長度的經(jīng)驗(yàn)。

師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)量長度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度,你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。

師:他測(cè)量的方法,對(duì)嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測(cè)量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

三、幼兒嘗試測(cè)量,探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長度。

師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測(cè)量長度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具,分別量一量課桌的長度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

師:你們剛才用兩種測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說,你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)xx長?用xx測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)xx長,用xx量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

師:我們測(cè)量的是同一個(gè)物體,為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?

2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本的長度。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的.幼兒用書有多長,并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?

3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長,量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

師:小結(jié),測(cè)量工具長,量的次數(shù)少,測(cè)量工具短,量的數(shù)次就多。

自然測(cè)量教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動(dòng)過程:

一、引題:提出任務(wù)

今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

二、探索:分組測(cè)量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

三、分享:交流測(cè)量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的.過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲:問答競(jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

1、測(cè)量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

2、測(cè)量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長度?試一試。

五、活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

活動(dòng)反思:

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題:

1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

對(duì)策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

第二個(gè)環(huán)節(jié)

適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

問題:

1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

對(duì)策:

1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程。

自然測(cè)量教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握用自然物測(cè)量長度的方法。

2、進(jìn)一步感知量具的長短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長,測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

2、學(xué)具:

(1)各種長度不同的量具

(2)記錄用的作業(yè)單、筆等

3、教學(xué)用品:相等長度的小課桌若干、其他等物

活動(dòng)過程:

一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

t:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來量量看,桌子有多長。

二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來。

三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。

討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?

幼兒討論

小結(jié):

測(cè)量工具越長,測(cè)得的結(jié)果越小,

測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

四、幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

五、師生共同小結(jié)

在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長,測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。

自然測(cè)量教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握測(cè)量的方法,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

2、若干張記錄表格。

3、粉筆若干。

4、魔箱和寶藏圖。

活動(dòng)過程:

1、以游戲“看誰跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

(1)自主探索測(cè)量方法。

要求幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用測(cè)量工具(筷子),測(cè)量桌子的長度。

測(cè)量結(jié)束,鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。

(2)教師示范正確的測(cè)量方法。

測(cè)量時(shí),筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角,在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號(hào),第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開始處接下去量,邊量要邊數(shù),一根筷子,兩根筷子,……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具(筷子)必須沿著邊測(cè)量。

(3)幼兒分組測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

①幼兒兩人一組,用不同長度的筷子,測(cè)量活動(dòng)室的門、窗戶及黑板的邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

②教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

③請(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難,并采取哪種辦法解決,再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

(4)引導(dǎo)幼兒分析討論:同樣的門、窗戶、黑板,為什么都用筷子測(cè)量,而結(jié)果卻不一樣?

老師用與孩子一樣的測(cè)量工具(筷子)進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長短,得出筷子長,量出的次數(shù)少;筷子短,量出的次數(shù)多。

3、游戲:找寶藏。

幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,找出寶藏。

4、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長短有關(guān)。出來今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎?

自然測(cè)量教案大班篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確使用測(cè)量工具,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡單的問題。

3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

環(huán)境準(zhǔn)備:布置獨(dú)木橋的情景。

三、活動(dòng)過程:

(一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測(cè)量的方法。

引導(dǎo)語:我們一起來走獨(dú)木橋吧!獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦?。ㄒ妶D片1、2)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

師:剛才我們走過的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn),今天我們就一起來修一修吧!要知道每塊獨(dú)木橋有多 長, 我 們可以用什么辦法來測(cè)量呢?(見圖3)

老師帶來了一些小棒,請(qǐng)小朋友用這些小棒來量一量每塊獨(dú)木橋有多長,把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在

記錄卡上。

1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長度,師觀察。(見圖片4、5)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

2、個(gè)別幼兒演示,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

(1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問個(gè)別孩子,并演示測(cè)量過程。)

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題:為什么用一樣長的工具測(cè)量同樣長度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣?

師:測(cè)量是需要方法的,方法不正確,量出來的結(jié)果就不一樣了,不準(zhǔn)確了。(見圖片6)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

(3)我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

我們要先找到起點(diǎn),工具從起點(diǎn)開始量,量一次要用筆幫忙做一次記號(hào),第二次要從記號(hào)后面開始接著往后量,不要量歪了,量的時(shí)候中間不能空出來,也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào),把結(jié)果記下來。(見圖片7)

(二)、探索:測(cè)量并記錄。

引導(dǎo)語:第一次的任務(wù)我們完成了,你們會(huì)測(cè)量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來量一量獨(dú)木橋到底有多長呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

(1)幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長度,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。(見圖片8)

2)師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

(3)師生交流測(cè)量結(jié)果。

師:你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?

剛才你們都從什么位置開始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

(三)、二次探索,購買材料。

1、引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以,出發(fā)吧?。?!

2、幼兒購買材料修鋪獨(dú)木橋。(見圖片9、10)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

(四)結(jié)束:

師:我們的獨(dú)木橋修好了,我們一起來走過修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測(cè)量的工具,用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來量一量,把結(jié)果也記下來。(見圖片11、12)

活動(dòng)延伸:

幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

你還量了什么?是怎么量的?它有多長?