實(shí)用的教案能夠幫助我們提供多樣化的教學(xué)方法,讓課堂更加生動(dòng)有趣,寫(xiě)教案可以幫助教師評(píng)估自己的教學(xué)效果,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光芒,并能夠清晰地刻畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法。
3、保持衣物的整潔,并從中體驗(yàn)版畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
版畫(huà)操作工具人手一份;范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)勤勞老公公,天一亮就上工。若有一日不見(jiàn)他,不是刮風(fēng)就下雨。
讓幼兒猜出謎底。
二、出示范畫(huà)以及講解涂色方法要求。
1、出示版畫(huà),告訴幼兒這是一張?zhí)?yáng)娃娃的版畫(huà),說(shuō)說(shuō),版畫(huà)與我們平時(shí)的畫(huà)畫(huà)有什么不同?
2、教師示范制作過(guò)程(著重示范涂色過(guò)程)
(1)先在吹塑紙上用2b鉛筆刻畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的圖案
(2)然后用毛筆取了顏料在底版上涂色(教師提供幾種顏色的顏料,每瓶顏料中放一只排筆,選取顏料進(jìn)行涂色,如:太陽(yáng)娃娃的光芒用金黃色的顏料,眼睛用黑色的顏料,臉蛋用粉紅色的顏料——)
(3)然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的制作方法
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作版畫(huà),提醒幼兒在吹塑紙上刻畫(huà)時(shí)線條要刻得清楚、明晰。涂色時(shí)要均勻,拓印時(shí)不要移動(dòng)底版,并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展示作品,相互評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)的作用是深遠(yuǎn)的,是對(duì)自己的肯定也是向他人學(xué)習(xí)的一種方式)
1、幼兒相互觀摩太陽(yáng)娃娃,教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)娃娃,為什么?
2、表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色鮮艷,圖案清晰的幼兒。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇2
活動(dòng)背景:
“太陽(yáng)是綠色的?!辈粚?duì),太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題,我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng),每個(gè)孩子都知道,而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng),和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的,創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō),我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象,而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極想象,大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。
2、學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法,感受色彩美,提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí),欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事,導(dǎo)入課題。
師:今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。
附故事:小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道:“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō):“太陽(yáng)是綠色的。您瞧,太陽(yáng)照在樹(shù)葉上,樹(shù)葉綠油油的?!毙“淄门苋?wèn)小蜜蜂,小蜜蜂說(shuō):“太陽(yáng)是紅色的。您瞧,太陽(yáng)照在花朵上,花朵紅艷艷的?!毙“淄门苋?wèn)小青蛙,小青蛙說(shuō):“太陽(yáng)是黃色的。您瞧,太陽(yáng)照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的,小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的,小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn):剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時(shí)天上下起雨來(lái)了,不一會(huì)雨停了,太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽(yáng)的顏色,就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。?。」财叻N顏色?!毙“淄谜f(shuō)。于是,彩虹阿姨就說(shuō):“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的。”小白兔快活地說(shuō):“我明白了!我明白了!”
?評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入,然而幼兒也喜歡聽(tīng)故事。因此,兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽(yáng)的形象,更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒,小兔子說(shuō):“他明白了,那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置,既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、去傾聽(tīng),更能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力?!?/p>
2、討論:讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。
師:提問(wèn),小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)
師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來(lái)太陽(yáng)有這么多美麗的顏色啊?。┠钦?qǐng)你們?cè)傧胍幌?,如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?
幼:沒(méi)有太陽(yáng),花、草、樹(shù)木,它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。
小結(jié):嗯,你們說(shuō)的真好!如果沒(méi)有太陽(yáng),不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死,而且我們的身體也容易生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最美麗的太陽(yáng)?。?/p>
?評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,使他們敢說(shuō)、想說(shuō),活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),愿意在集體面前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中,理解如果沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響,加深幼兒的感官意識(shí),為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊。】
3、教師講解,請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。
師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng),讓其他幼兒觀察討論畫(huà)法。
師:引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng),增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
師:這兩個(gè)小朋友畫(huà)的都漂亮,那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?
?評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法,主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師,把機(jī)會(huì)留給幼兒,給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法,孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的認(rèn)識(shí);為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊?!?/p>
幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng),越夸張、越擬人化越好。
?評(píng)析:幼兒的繪畫(huà)水平能力是在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感,和對(duì)美術(shù)的理解和想象。活動(dòng)中放手讓幼兒去畫(huà),教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者,幫助幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題,及時(shí)給與幫助,提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?!?/p>
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師:可請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)展示給其他的幼兒看,互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。
?評(píng)析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì),即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力,作為教師,應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異,因人施教,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情?!?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái),結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué),有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇3
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1.教材來(lái)源:
“不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開(kāi)起會(huì)來(lái)。這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕。沒(méi)有太陽(yáng)的日子將會(huì)是什么樣的呢?在設(shè)想的過(guò)程中,孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾浴V邪嘤變河捎谝?jiàn)識(shí)不多,對(duì)事物的理解有限,因此觀察過(guò)程十分依賴成人,結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系,然后讓孩子小結(jié),和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力,需要我們多角度地指引,多問(wèn)一些問(wèn)題,促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
難點(diǎn):在游戲情景中,根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)。
3.設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,我們選擇了繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。于是,把太陽(yáng)救回來(lái)的想法也就越來(lái)越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚(yú)用“撓癢癢”救太陽(yáng)的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂(lè)觀的態(tài)度。
4.活動(dòng)流程:談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開(kāi)始部分——觀察畫(huà)面、猜測(cè)講述故事情節(jié)——救太陽(yáng)——游戲:“找太陽(yáng)”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié),了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中,根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件(ppt)
2.太陽(yáng)圖片一個(gè)
3.眼罩一個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?
2.總結(jié):太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。
(環(huán)節(jié)自評(píng):教師首先拋出問(wèn)題:“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?”這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,實(shí)則精妙。通過(guò)這一問(wèn)題的引領(lǐng),幼兒紛紛回答:(我小時(shí)候不會(huì)走路,我小時(shí)候很調(diào)皮,我小時(shí)候很可愛(ài)。)讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問(wèn)題:“太陽(yáng)的小時(shí)候會(huì)是什么樣的?”經(jīng)過(guò)前面問(wèn)題的鋪墊,所以幼兒就能很容易地總結(jié)出:“太陽(yáng)小時(shí)候很調(diào)皮,很可愛(ài),和我一樣。”同時(shí)教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo),將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的'主題思想中來(lái)。)
(二)閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面,了解故事的名字。
(1)故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。
(環(huán)節(jié)自評(píng):出示故事封面圖片,呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息,為后面的環(huán)節(jié)中小魚(yú)的出現(xiàn)做鋪墊。)
2.引起興趣,欣賞故事。
(1)教師講述故事,講至第四幅圖后提問(wèn):為什么太陽(yáng)寶寶掉到水里,人們就活不了了呢?
(2)教師總結(jié):所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的,必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。
(3)引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。
(環(huán)節(jié)自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,連接中班孩子的實(shí)際生活展開(kāi)討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理太陽(yáng)與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,孩子們只有感同身受了,才能理解故事中太陽(yáng)掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來(lái)的恐慌,如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn),對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易,為接下來(lái)拯救太陽(yáng)的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。)
3.觀察圖片,講述故事。
(1)出示人們救太陽(yáng)的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。
——人們想了幾種辦法?是什么辦法?
——你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功?(幼兒猜測(cè))
——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢?我們一起來(lái)看一看。
(2)共同看圖講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
(環(huán)節(jié)自評(píng):讓幼兒先欣賞圖片,讓他們自己去猜測(cè)想象,哪種方法能將太陽(yáng)救上來(lái),教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索,牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè),并闡述自己的觀點(diǎn)。)
三、小魚(yú)尋找太陽(yáng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.出示小魚(yú)圖片,提問(wèn):小魚(yú)這么小,沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒(méi)有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢?(幼兒思考、回答)
2.游戲:找太陽(yáng)。
玩法:一位幼兒扮演小魚(yú),根據(jù)正確的路線尋找太陽(yáng)寶寶,其他幼兒為小魚(yú)指引方向。
(環(huán)節(jié)自評(píng):繪本中的小魚(yú)為了給世界帶來(lái)光明,勇敢地去拯救太陽(yáng),但是由于周圍到處都是黑暗的,小魚(yú)只能根據(jù)幼兒指引的方向來(lái)一步步地接近太陽(yáng)。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幫助小魚(yú)指引方向去尋找太陽(yáng)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候我們一方面要考慮到問(wèn)題的開(kāi)放性,還要考慮問(wèn)題的層次性。既要讓孩子能說(shuō),還要讓孩子說(shuō)好。當(dāng)然,要想讓孩子有話說(shuō),還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。)
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。
(1)小魚(yú)現(xiàn)在怎么辦呢?
(2)有了你們的幫忙,小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái),每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖,人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著,太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。
(環(huán)節(jié)自評(píng):通過(guò)續(xù)講故事,再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。)
五、結(jié)束
1.今天太陽(yáng)公公陪著我們嗎?如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎?
2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,伸開(kāi)雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽(yáng)公公了。
活動(dòng)反思:
繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》內(nèi)容幽默、詼諧,適合中班的孩子閱讀、表達(dá),通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的重要性,激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。活動(dòng)中,我運(yùn)用豐富的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng),幼兒一邊認(rèn)真觀察畫(huà)面,一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽(yáng)寶寶,并清楚表達(dá)自己的想,如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)”的游戲,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境,游戲中幼兒根據(jù)同伴的語(yǔ)言指引,順利的找到太陽(yáng),并學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)太陽(yáng)請(qǐng)你出來(lái)吧!”這一句子把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái),增添了游戲的樂(lè)趣,在此過(guò)程中也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力和合作能力的發(fā)展。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》。
2、幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的作業(yè)紙。
3、毛筆,顏料,顏料盤(pán),海綿印章,錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《種太陽(yáng)》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師:你想種一個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?它會(huì)發(fā)出什么樣的光芒?
2、師幼共同探索、討論“太陽(yáng)樹(shù)”的畫(huà)法。
(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)干的作業(yè)紙。
教師:太陽(yáng)樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了,可是太陽(yáng)呢?我們來(lái)給它添上太陽(yáng)吧!
(2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫(huà)方法。
(3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。
教師:用海綿印章畫(huà)太陽(yáng),用毛筆畫(huà)太陽(yáng)的光芒??梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來(lái)畫(huà)光芒。
3、教師介紹作畫(huà)材料,并交代作畫(huà)常規(guī)。
(1)教師逐一介紹作畫(huà)材料,指導(dǎo)幼兒使用后放回原處。
教師:今天,老師準(zhǔn)備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫(huà)完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。
(2)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
提醒幼兒注意握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種線條。
4、欣賞作品,教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1)教師:你畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?你畫(huà)的.太陽(yáng)準(zhǔn)備送給誰(shuí)?
(2)有意識(shí)地幫助幼兒鞏固對(duì)各種線條的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
教師:你用了幾種線條來(lái)畫(huà)太陽(yáng)的?是怎樣畫(huà)的?
5、歌表演“種太陽(yáng)”。
幼兒隨歌曲《種太陽(yáng)》自由舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇5
活動(dòng)目的
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人多力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞作品一幅。
2、刮蠟紙、竹簽筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、冉現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
太陽(yáng)有幾個(gè)?(幼:太陽(yáng)只有一個(gè))是?。√?yáng)只有一個(gè),每天清晨,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明。傍晚,人們開(kāi)始下班回家,太陽(yáng)到哪里去了?(幼:太陽(yáng)到后面去了、太陽(yáng)在海里洗澡、太陽(yáng)到別的國(guó)家去……)太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了一個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽(yáng)總是不停地工作,從不休息。
太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧!”可是,太陽(yáng)這么大,一幢房子怎么能背得動(dòng)呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。
二、觀察討論
討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來(lái)了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進(jìn)去的呢?(教師沿著第四幢房子的輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論:看見(jiàn)邊就停、看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去、又看見(jiàn)了接下去)四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng),還是背不動(dòng),第五、六幢房子也來(lái)背太陽(yáng),這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進(jìn)去和前面的房子拉起手來(lái)?(由兩位幼兒參與添畫(huà),其中一位沒(méi)有表現(xiàn)重疊,把房子畫(huà)得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧兀浚ㄓ祝簺](méi)有擠進(jìn)去;看見(jiàn)邊就要跳,千萬(wàn)不要讓過(guò)去)還有兩道縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進(jìn)去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子)
圖示:
討論二:一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽(yáng)、用線描表現(xiàn)房子的畫(huà)面)!畫(huà)上面的太陽(yáng)怎么會(huì)這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)
討論三:房子背著太陽(yáng)走了一整天,被大樹(shù)看見(jiàn)了,大樹(shù)說(shuō):第二天讓我們來(lái)背吧!,幾棵大樹(shù)能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?(幼:九棵大樹(shù);一百棵大樹(shù);千千萬(wàn)萬(wàn)棵大樹(shù))
許多大樹(shù)像房子一樣手拉手又背起太陽(yáng)走了一天。這個(gè)消息傳向四面八方,誰(shuí)也會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車、云朵……)
小花和小革也想來(lái)參加背太陽(yáng)的隊(duì)伍,大家說(shuō):“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說(shuō):“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來(lái)努力呀!小朋友,你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)參加呢?讓我們都來(lái)做一位背太陽(yáng)的朋友吧!”
三、幼兒想象作畫(huà),教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹
1、作畫(huà)開(kāi)始部分:大山也來(lái)背太陽(yáng),一座山峰、兩座山峰……他們下決心一定要把太陽(yáng)背起來(lái)。三架飛機(jī)來(lái)背太陽(yáng)背不動(dòng),更多的飛機(jī)從四面八方趕來(lái)……房子又想來(lái)背太陽(yáng),大家說(shuō):“你辛苦了,請(qǐng)休息一下,讓我們也盡一份力吧!”是不是換一個(gè)像房子的朋友來(lái)接班呢?哦!玻璃瓶來(lái)了,大鉛筆也來(lái)了……
2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽(yáng)走了一天,大樹(shù)背著太陽(yáng)走了一天,第三天誰(shuí)來(lái)接班呢?(幼:小鳥(niǎo)來(lái)接班)
小鳥(niǎo)們伸開(kāi)翅膀,背著太陽(yáng)又走了一天,第四天是誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)的呢?(幼:小石子來(lái)背太陽(yáng))小石子雖然力氣小,同心協(xié)力力量大,也把太陽(yáng)背了起來(lái),小石子背太陽(yáng)的消息會(huì)給誰(shuí)知道呢?(幼:家具來(lái)了)第五天是家具、第六天是帆船,看一看第七天是誰(shuí)?……地球上的小朋友也一個(gè)接一個(gè)地來(lái)背太陽(yáng),全世界的朋友們都參加了背太陽(yáng)的隊(duì)伍……
3、涂色部分:太陽(yáng)非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽(yáng)內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)
四、交流
小組合作,一起來(lái)講一講自編的背太陽(yáng)故事。
中班美術(shù)太陽(yáng)的臉教案篇6
[教材簡(jiǎn)解]
新《綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書(shū)里有一個(gè)主題是《太陽(yáng)的節(jié)日》,貼近幼兒生活,是孩子們十分喜愛(ài)的一個(gè)主題活動(dòng),因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力將原有的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編,創(chuàng)編了這次美術(shù)活動(dòng)《我的太陽(yáng)娃娃》。本次活動(dòng)主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖形和線條的組合,激發(fā)幼兒大膽想象和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀察太陽(yáng)娃娃發(fā)型中隱藏的圖形和線條入手,激發(fā)幼兒的興趣,并在設(shè)計(jì)師這個(gè)角色感染下進(jìn)行大膽地想象,選取自己喜歡的圖形和線條,創(chuàng)造出自己心中與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、能大膽地給太陽(yáng)娃娃添畫(huà)快樂(lè)的表情,并運(yùn)用多種線條和圖形組合的形式表現(xiàn)出太陽(yáng)娃娃的發(fā)型。
2、學(xué)習(xí)在活動(dòng)中大膽地借鑒老師、同伴的經(jīng)驗(yàn),不斷表現(xiàn)出與別人不一樣的太陽(yáng)娃娃。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn):大膽添畫(huà)太陽(yáng)娃娃的快樂(lè)表情并想象太陽(yáng)娃娃的各種發(fā)型。
難點(diǎn):能運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)出和別人不同的太陽(yáng)娃娃。
[設(shè)計(jì)理念]
皮亞杰認(rèn)知理論里提到:“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認(rèn)知模式?!币虼私處煈?yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)身體的各種感官自主的觀察和發(fā)現(xiàn),捕捉身邊各種美的畫(huà)面。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我積極地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)感知美,通過(guò)“看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)手”等方式相結(jié)合,多維度地進(jìn)行學(xué)習(xí),“看”主要是觀察,讓幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn),累積創(chuàng)作素材;“想”是想象,讓幼兒大膽想象何如創(chuàng)作;“說(shuō)”是表達(dá),讓幼兒樂(lè)于通過(guò)介紹自己的作品來(lái)表達(dá)自己的感受;“動(dòng)手”是提升幼兒的美術(shù)技能,讓幼兒通過(guò)靈巧的雙手繪畫(huà)出與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”,從而真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)是以“太陽(yáng)娃娃”參加舞會(huì)的故事情節(jié)展開(kāi)的,幼兒以設(shè)計(jì)師的角色介入,通過(guò)給“太陽(yáng)娃娃”設(shè)計(jì)表情和發(fā)型來(lái)激發(fā)幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創(chuàng)作時(shí)更加大膽、創(chuàng)新,我通過(guò)游戲的形式有序地提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察“太陽(yáng)娃娃”發(fā)型中隱藏的圖形和線條以及快樂(lè)的表情等,不但豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒在細(xì)致的觀察中進(jìn)行審美想象,為下一步自己的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)最后以快樂(lè)的狂歡節(jié)氛圍配合愉悅動(dòng)感的音樂(lè)將活動(dòng)推向高潮,讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中介紹自己的太陽(yáng)娃娃娃娃,給幼兒一個(gè)表達(dá)和提升的空間,使得活動(dòng)更加精彩、完滿。
[教學(xué)過(guò)程]
一、感知太陽(yáng)娃娃喜悅的表情和發(fā)型中蘊(yùn)藏的線條和圖形。
1、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)娃娃的表情。
師:誰(shuí)醒來(lái)啦?(太陽(yáng)娃娃)今天太陽(yáng)娃娃的心情怎樣???你從哪里看出來(lái)的?(表情:太陽(yáng)娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線。)
2、觀察太陽(yáng)娃娃發(fā)型,找出其中的線條和圖形。
師:今天的太陽(yáng)娃娃特別高興,因?yàn)榻裉焓翘?yáng)娃娃的狂歡節(jié),所以一早太陽(yáng)娃娃就就去做了一個(gè)新發(fā)型,好看吧!這么好看的發(fā)型是怎么做出來(lái)的呀!你能在太陽(yáng)娃娃的發(fā)型里找到你認(rèn)識(shí)的線條和形狀嗎?(根據(jù)幼兒的講述,教師隨即畫(huà)出相應(yīng)的線條和顏色?)
3、了解直線與圓形、波浪線、折線的組合形式。
師:看,這辮子張得像什么?這糖葫蘆辮子是用什么線條和形狀變出來(lái)的呢?(直線和圓形,幼兒說(shuō)教師畫(huà))嗯,直線和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子,那直線和波浪線和折線作好朋友會(huì)變出什么呢?(教師示范)
二、熟悉太陽(yáng)娃娃發(fā)型中的各種不同的曲線和圖形及其組合形式。
1、提出要求,幫助幼兒明確操作要求。
師:你們想成為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型嗎?為它設(shè)計(jì)發(fā)型嗎?那我們一起來(lái)試試!
提問(wèn):太陽(yáng)娃娃是什么形狀的呀?(出示圓)
師:作發(fā)型前太陽(yáng)娃娃給我們提了兩個(gè)要求:
(1)太陽(yáng)娃娃要求我們給它做一個(gè)快樂(lè)的笑臉!
(2)太陽(yáng)娃娃希望它的發(fā)型是和別人不一樣的漂亮發(fā)型。
2、教師分步示范操作過(guò)程。
師:根據(jù)太陽(yáng)娃娃提出的要求,我們先要給它做一個(gè)什么樣的表情呢?(快樂(lè))
接著給太陽(yáng)娃娃做一些劉海,然后給這些劉海和調(diào)情裝飾一下。
現(xiàn)在我們要開(kāi)始做發(fā)型咯,太陽(yáng)娃娃希望自己的發(fā)型是和別人不一樣的,那剛才的太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做了糖葫蘆辮子了,現(xiàn)在我們就換一種,換成大波浪吧。
先做好一根,空開(kāi)點(diǎn)距離,再做一根,你們知道為什么老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎?
接下來(lái)我們?cè)趧偛趴粘鰜?lái)的空間里添上其他樣子的辮子,先添上一些小波浪,在旁邊添上一些折線,如果我要讓折線和小波浪作鄰居,那折線的旁邊應(yīng)該添什么呢?
最后我們?cè)俳o這些大波浪里的半圓裝飾一下,啊,太陽(yáng)娃娃的新發(fā)型做好了!
3、出示步驟圖,進(jìn)一步鞏固操作步驟。
師:接下來(lái)就要來(lái)考考你們咯,看看小朋友們能不能成為合格的發(fā)型師,給太陽(yáng)娃娃做發(fā)型前先要給它添上什么樣的表情呢?
三、幼兒操作。
師:瞧,三個(gè)太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做好發(fā)型出發(fā)咯,可是還有好多要參加狂歡節(jié)的太陽(yáng)娃娃還沒(méi)做發(fā)型呢,發(fā)型師們準(zhǔn)備好了嗎?那就出發(fā)吧。
1、幫助幼兒參考、遷移范畫(huà)上的或是同伴的圖案。老師根據(jù)個(gè)別幼兒的要求進(jìn)行裝飾圖案的示范,豐富幼兒的表現(xiàn)素材,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):啊,太陽(yáng)娃娃的發(fā)型真好看、像樹(shù)、像花瓣、像小草``````
2、鼓勵(lì)幼兒盡量大膽地運(yùn)用線條,結(jié)合各種線條和圖形表現(xiàn)出與眾不同的太陽(yáng)娃娃發(fā)型。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、討論:哪個(gè)太陽(yáng)娃娃最開(kāi)心,哪種發(fā)型最漂亮。
2、向太陽(yáng)娃娃說(shuō)說(shuō)祝福的話。