制定教案是一件能夠提高我們教學(xué)質(zhì)量的事情,教案是老師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先整理的文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園語言的教案大班7篇,供大家參考。
幼兒園語言的教案大班篇1
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
活動準備:
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》
活動過程:
一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望
教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。
(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)
二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
學(xué)生自由回答
教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
今天,我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美?;顒硬捎眠吢犨吚斫?,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
幼兒園語言的教案大班篇2
活動目標:
1、認識"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
活動準備:
動畫片"守株待兔"。
活動過程:
一、認識成語"守株待兔"。
教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的'?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié),突出重點:
a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
延伸活動:
幼兒可以表演"守株待兔"
幼兒園語言的教案大班篇3
[活動目的]
1.學(xué)會用自己的方式表達對秋天的認識和感受。
2.從文學(xué)作品中感受秋天的美麗景色,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3.能在創(chuàng)造性的表演中想出和作出大家都感到快樂的動作,能自然熱情而主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。
[活動準備]
請家長協(xié)助收集一些樹葉,教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,樹葉頭飾若干。
[活動過程]
1.活動導(dǎo)入:全體幼兒按老師彈奏的音樂走進活動室,并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據(jù)老師彈奏的音樂自主創(chuàng)編音樂律動(跺腳 點頭 等)
2.生進行互動談話:現(xiàn)在的天氣有什么變化?天氣為什么轉(zhuǎn)涼?讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天,秋天是一個很涼爽的季節(jié)。
3.播放教學(xué)錄音帶,請幼兒欣賞散文>,讓幼兒能從文學(xué)作品中感受秋天美麗的景色,同時讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
4.教師出示收集來的樹葉請幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色,形狀。
5.組織幼兒進行談話活動:你剛剛看到的葉子,它是什么樣的?是什么顏色?通過談話活動,讓幼兒知道葉子有各種各樣的,它們的大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣,很有趣。
6.對幼兒的發(fā)言進行總結(jié),告訴幼兒秋天一到,很多樹葉都會變枯黃飄落下來,秋風(fēng)一吹,枯黃的樹葉飄落下來,就象一只只蝴蝶在飛舞,教師邊講解邊撒下樹葉。
7.出示教學(xué)掛圖,向幼兒講解掛圖的內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌——《秋葉》
8.鼓勵幼兒大膽表演兒歌,并在幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
9.播放一段背景音樂,給幼兒戴上小樹葉頭飾,鼓勵幼兒將自己想象成一張秋葉,隨著秋風(fēng)輕輕擺動,慢慢地飄落下來,引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動作,學(xué)會自然熱情而主動地交流感情并體驗與同伴交流合作的快樂。
幼兒園語言的教案大班篇4
大班語言優(yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》
活動目標:
1、喜歡欣賞童話故事,并體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。
3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個名字。
活動準備:楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。
教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?
(2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實青蛙先生也有一個愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?
2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)
(2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。
教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實現(xiàn)嗎?
(3)鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。
3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個名字。
(1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
(2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?
(3)教師:聽了這個故事后,你能給故事取個名字嗎?你想給這個故事取一個什么名字呢?
4、完整地欣賞故事,鼓勵幼兒講述故事中的語言。
(1)教師扮演青蛙先生講述故事。
(2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴?。?/p>
5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗。
(1)教師:聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?
(2)教師小結(jié)。
活動延伸:
在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。
幼兒園語言的教案大班篇5
教學(xué)目標:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達,嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)準備:
太陽圖片、春天美好的景色圖片
教學(xué)過程:
一、出示太陽的圖片,老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?
3、太陽照在身上是什么感覺呢?
4、曬太陽的好處有哪些?
5、曬太陽的壞處有哪些?
二、詩歌:太陽,我喜歡你(將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞)圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,我們一起找太陽做朋友吧。
老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。
天天說:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里?!?/p>
忙忙說:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補鈣,讓小朋友都長得壯壯的?!?/p>
三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌:
發(fā)揮小朋友們的想象力,將其改為詩歌。
四、游戲:找太陽帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
教學(xué)反思:在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園語言的教案大班篇6
設(shè)計意圖:
大班幼兒語言發(fā)展較好,平時較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點,設(shè)計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨立思考——編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒通過仔細準確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
活動準備:
1.教師用大掛圖一套(4張)
2.幼兒用小掛圖一套(4張)
3.公雞手偶1個
活動過程:
1.感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在
黑板后,模仿手偶小公雞講話)
“小朋友,你們好,大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述,鼓勵幼兒仔細傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗。
教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識:故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗。
(1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗,感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。
(2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》
幼兒園語言的教案大班篇7
活動過程:
1.出示故事封面,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。
師:今天老師帶來了一幅畫(邊出示ppt課件一),請小朋友仔細地看一看,想一想。你有什么問題想問嗎?
2.分段欣賞,初步理解故事內(nèi)容。
故事導(dǎo)入:這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。
教師講述故事第一段。
引導(dǎo)幼兒猜想: 兔媽媽會怎么說呢?
⑴講述第一次變化。
小兔子可不想被媽媽追上,于是他說:“如果你來追我,我就變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。”
引導(dǎo)幼兒猜想:哎呀,這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子,快來幫幫兔媽媽。
請幼兒說說,師用完整的語言說一說。
請你們再仔細看一看,兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?
你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?
⑵觀察第二次變化。
請幼兒觀察畫面,小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?
請幼兒說一說,注意媽媽身上的東西:看來不管山路有多遠,有多艱難,一定找到自己的孩子,媽媽是多么愛自己的孩子。
請e讀一讀,然后大家一起再說一說。
⑶觀察第三次變化。
這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?
請孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。
問:兔媽媽為什么不變成采花的人,而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。
⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
導(dǎo)入:小兔子還不甘心,還想繼續(xù)變化著離開家,猜一猜,小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。
然后請幼兒上來表演對話。
⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。
逐幅觀察圖片,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。
⑹問:最終小兔逃離家了嗎?(沒有)
小結(jié):這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱??磥頍o論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。
3.完整欣賞,進一步理解故事內(nèi)容。
邊欣賞課件,邊聽故事錄音。
⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑:聽完故事你還有什么問題想問嗎?
⑵提問:小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?
你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?
4.給故事命名。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,給故事取一個合適的名字。
教案效果:
1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系,并鼓勵幼兒大膽進行質(zhì)疑、想像。
2.掌握句型“如果……就……”,豐富詞語:逃家。
3.能深刻的感受母子間的親情。