有了教案的制定，才能使教學質(zhì)量得到提升，制定教案是一件考驗我們思考能力的事情，下面是范文社小編為您分享的閩的英語教案6篇，感謝您的參閱。
閩的英語教案篇1
lesson 87 教學設(shè)計方案
teaching objectives: finish reading the passage about the relay race and grasp one sentence pattern “not so/as. . .as. . .”
language focus: far behind, come on, bad luck, the finishing line, well done, congratulations to sb. on sth…not. . .as/so. . .as
properties: tape-recorder, overhead projector
teaching procedures:
step 1 revision
1. revise the vocabulary of sports meetings by retell the story on workbook lesson 86, ex.3..
2. ask the students to retell the passage about the relay race.
step 2 reading
1. ask the students to guess which class won the relay race.
2. ask the students to read the end of the story and see whether their guess is correct.
3. explain the language points.
1)not far behind 在后面不遠處
說一個物體離另一個物體(一處離另一處)很遠或不遠，用far from或not far from。
2) enough作adv. 修飾adj. 或adv.時，必須位于其后。作為adj. 修飾n. 時，一般位于其前，也可位于其后。
①the question is easy enough. we can work it out.
②the water is cool enough to drink. let’s drink. we are all thirsty.
③don’t worry. we have enough tickets for all of you.
3) class 3 were the winners! class集體名詞，指全體，是復(fù)數(shù)概念，所以were, winners 均為復(fù)數(shù)。類似的集體名詞還有family, school等。
①his family are all sports lovers. they all like watching games.
②the whole school are shouting with joy at the good news.
4) congratulations to sb.on sth.
congratulate sb. on sth.
① –congratulations to you on your good result!
– thank you!
② congratulate you on your good result!
4. ask the students to read the story after the tape, and answer these questions:
who won the race?
who was second?
who was third?
what happened to wu peng?
5. get the students to make sentences using fast/faster than/fastest of all about the race.
jiang honglin ran fast. lin tao ran faster than jiang honglin. wu peng ran fastest of all.
step 3 presentation
show these sentences form part 1 read, and revise the comparative and superlative forms of adverbs.
lin tao didn’t run as fast as wu peng.
jiang honglin did well. wu peng did better than jiang hong lin. lin tao did best of all!
well/ better/bestbadl/worse/worst
step 4 read and learn
1. call several pairs of students and make comparisons like:
a is tall. b is tall, too. →a is as tall as b. but a didn’t run as fast as b.
a studies as carefully as b.
a is as old as b.
a runs as fast as b.
a isn’t as/so hard-working as b.
a doesn't play basketball as well as b.
2. show the pictures on page 38, summarize the sentence pattern not as/so. . . as . answer these questions:
who did worse, han mei or lucy?
who did better, lily or han mei?
who did the worst of all?
explain the meaning of rather=quite.
3. ask the students to make sentences with “(not) as/so, ..as”.
the girls’ 100-metre race
han meimei18"7 (not very well)
lucy20"91
li fang21"8
the boys' long jump:
li lei5, 15m (very well)
the girls' 100-metre race;
han meirnei didn't do very well. she did rather badly. lucy did worse than han meirnei.
li fang did worst of all. bad luck!
4. practice: ask the students to finish exercise 3 on the book.
step 5 exercises in class
選擇一個詞并用其正確形式填空(如名詞，反義詞等)
congratulate good start far bad
1. lin tao was first past the ________ line and class 3 won.
2. well done! ________, han meimei!
3. i got up early and hurried to the station, but the train had already gone.________ luck!
4. lucy jumps much ________ than lily.
5. lily did rather________ in the shot-put, but han meimei did________ of all.
keys: 1.finishing 2.congratulations 3.bad 4.farther 5.badly, worst
在下列空白處填上適當形容詞或副詞的比較級或最高級。
1. a tortoise is ________ than a duck.
2. the changjiang river is ________ than the yellow river.
3. hares ran _________ than cats.
4. the peasants are ________ in autumn than in winter.
5. it is ________ in winter in harbin than in beijing.
6. mary's handwriting is _________ in her school.
7. when spring comes, the weather gets ________ and ________.
8. jenny usually gets up ________ than her sister.
9. the mount qomolangma is ________ mountain in the world.
10. which is _________,the sun, the moon or the earth?
keys: 1.slower 2.longer 3.faster 4.busier 5.colder 6.the best 7.warmer, warmer 8.earlier 9.the highest 10.the biggest
step 6 homework
1. finish exercises on page 105.
2. recite the end of the relay race.
3. make ten sentences, using( not) as. . .as, than, of all, in. . . .respectively.
4. finish the workbook exercise.
writing on blackboard
lesson 87
at last: class 3 were the winners!
make comparisons:
lin tao didn’t run as fast as wu peng.
jiang honglin did well. wu peng did better than jiang hong lin. lin tao did best of all!
well/ better/best badl/worse/worst
a is as tall as b. but a didn’t run as fast as b.
a studies as carefully as b.
a is as old as b.
a runs as fast as b.
a isn’t as/so hard-working as b.
a doesn't play basketball as well as b.
閩的英語教案篇2
教學目標
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調(diào)自然。
2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
教學重難點
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調(diào)自然。
2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
課時 一課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習
二、magic box單詞教學
1、復(fù)習學過的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復(fù)習單詞rainy ,喂教學句型做準備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、listen,circle and say
三、句型教學
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。
四、教學對話
1、提出問題。
2、聽錄音回答問題
3、再聽，回答問題。
4、朗讀對話。
5、角色扮演。
五、let’s read 學習自然拼讀法
1、把字母ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 s-s-stocking強調(diào)第一個字母的發(fā)音，學生重復(fù)，用同方的方法介紹sunday和swin.
2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學習z z、x x、uu
六、完成《課堂活動評價手冊》
閩的英語教案篇3
教學目標
讓小朋友學會字母ab 及代表單詞(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。
教學準備
單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, vcd,磁帶。
教學過程
1． 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動（good morning）.
2． 教師向幼兒問好：good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂迪老師(i am melody)
教幼兒齊聲向老師問好（good morning melody）
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。ok
3. 今天老師教小朋友們認識以a 和b 開頭的單詞 。先聽磁帶
請看，這是字母a,請跟我讀。以字母a開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請跟我讀a le.出示字母b,以字母b開頭的單詞-----（出示卡片bear）。le on to me. 請跟我讀bear.小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個游戲，
when i say a le
you say a le
when i say bear
you say bear ok
(當我說蘋果的時候，你就跟著說蘋果。)
（當我說熊的時候 ，你就跟著說熊）。
游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。
very very good.
游戲繼續(xù)進行：
when i say a le,
you say a le.
when i say bear,
you stop. ok
(當我說蘋果的時候，你們就跟著說蘋果。)
（當我說熊的時候，你們就閉上嘴。）
游戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4．活動延伸：
今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。
律動《good morning》.
閩的英語教案篇4
?there are enough》
教學重點：
words of unit 1
教學難點：
1. there are ten pencils in the blue box.
2. there are enough pencils.
教學用具：
radio and pictures.
教學程序：
一、復(fù)習
review the words of module 4
二、課文教學
(1)sb練習1
a. t播放磁帶，學生聽并思考以下問題。
1) how many people are there in this dialogue?
2) what is sam doing?
3) are there enough pencils?
b. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，t把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學生掌握不好的詞。t給獲勝的小組加分。
示例：enough give every everyone them careful
c. 放錄音，ss跟讀。
a) 倆人一組完成ab練習2
b) sb活動3
三、教學活動
1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。
2) t準備一些圖片或?qū)嵨?，學生練習描述。
例：一大瓶水，倆個小杯子。
there is too much water.
there are not enough cups.
許多頁紙，倆個小袋子。
there is too much paper.
there are not enough bags.
3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。
4) 全班完成ab練習1
放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。
四、課后作業(yè)
copy the key words and sentences and recite them.
板書設(shè)計：
module 5 unit 1 a b c d
unit 1 there are enough.
words
sentences.
閩的英語教案篇5
一、說課
一至三歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，然而語言的培養(yǎng)和發(fā)展首先應(yīng)建立在一定的具體形象思維的基礎(chǔ)之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物bee作為活動內(nèi)容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養(yǎng)幼兒對英語興趣，激發(fā)幼兒愿意傾聽，樂意說的情緒情感，標的得感知bee的發(fā)音，通過游戲《whois mi ing》感知新單詞bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發(fā)音 ，《聽單詞找小動物》《bear bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現(xiàn)的過程來掌握英語單詞的口語發(fā)音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然習得英語。
二、活動設(shè)計
(一)活動目標
1、幼兒學習單詞bee的正確發(fā)音。
2、初步學會聽指令做游戲。
3、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。
(二)活動材料：
小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。
(三)活動過程：
1、復(fù)習單詞：cat and m&;#111nkey
2、出示圖片，運用各種感官感知bee英語發(fā)音。
3、游戲《who is mi ing 》
幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發(fā)音。
4、游戲《聽單詞找圖片》
5、游戲《bear bear go ahead》
教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉(zhuǎn)身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發(fā)音
6、幼兒逐一和小動物們再見，結(jié)束活動。
三、反思
在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結(jié)合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡練，可運用各種感官感知新單詞bee，為大膽表達新單詞奠定基礎(chǔ)。
閩的英語教案篇6
課時：1內(nèi)容：sectionb(4)課型：寫作課
一.教材分析
sectionb的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二.學情分析
本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
三.教學目標分析
1.語言知識目標
2.語言技能目標
能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排;
3.情感態(tài)度目標
能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學習策略目標：
1.在學習中集中注意力;積極思考;善于記要點;
2.學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù);
4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正;
5.文化意識目標
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四.教學重點和難點
學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學生生活相關(guān)的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對gina的故事的講述，讓學生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。
