五上科學教案及反思5篇

時間:2023-04-09 作者:pUssy 備課教案

通過多年來的工作經歷,教師在制定教案時一定十分得心應手,憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程進行規(guī)律調整,以下是范文社小編精心為您推薦的五上科學教案及反思5篇,供大家參考。

五上科學教案及反思5篇

五上科學教案及反思篇1

春天來了教案

[教學目標]

知識目標:能正確認讀“溪、著”等 9個生字;能按正確筆順工整地書寫8個生字。

能力目標:能用多種方法自主識字并組詞說話;有感情地朗讀并背誦課文;充分發(fā)揮想象,續(xù)寫課文。

情感目標:引導學生走進春天,感受春天的美好,培養(yǎng)學生觀察自然的興趣,激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

[教學過程]

第一課時

一、 創(chuàng)設情境,激趣導入。

1、導入:春天來了,細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢?有一位小朋友把美麗的春天畫下來了,你們想不想欣賞?(課件展示春天美麗的景色,配上了段優(yōu)美的音樂)

2、你看到了什么?聽到了什么?有什么感覺?

(從學生已有的生活經驗入手,激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學生吸引住,激發(fā)學生強烈的學習愿望和表達欲望,引導學生走進了文本。)

二、 初讀課文,整體感知

1、教師配樂范讀。

你喜歡春天嗎?有個小朋友特別喜歡,還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。(板書:1、春天來了)打開課本老師讀給你們聽。

(教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受,激發(fā)學生朗讀的欲望。)

2、學生自由讀

教師提出學習要求:讀準每個字音,讀通句子,不會讀或難讀的字、詞圈出來,借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍,還可以和同學合作練習朗讀。

(留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習,培養(yǎng)合作精神。)

3、交流檢查學習情況。

用花朵卡片出示9個生字,提出要求:①、讀準字音;②、能用這個字組詞;③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據(jù)自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀,開火車讀。注意正音:“聽”是后鼻音,“的”讀輕聲,“充”是翹舌音。

(讓學生根據(jù)自身的學習基礎選擇性學習,由字、詞到句,各自獲得成功的喜悅。)

三、 研讀課文,交流展示

1、春天來了,來到了哪些地方?學生回答教師板書:小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。

2、春天來了,這些地方怎么樣了呢?請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習,也可以與小組同學合作學習。

3、交流展示,教師相機點撥。(交流時,屏幕上隨時出現(xiàn)相應的小節(jié)。)

生1:我用演一演的方法學習了第一節(jié)。(學生上臺表演,體會歡快的心情。)

生2:我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。(學生上臺展示自己的圖畫,并說說畫的內容,感受春的生機與色彩的美麗。)

生3:我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。(小組起立,比賽讀。教師相機啟發(fā)學生想象小鳥高興地叫著,它們在說些什么?小朋友在校園里干些什么?)

生4:我有感情的朗讀了四個小節(jié)。(起立有感情地朗讀。)

(打破傳統(tǒng)串講的形式,選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習,學生興趣濃厚,充分展示了自己的才能。)

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??!她來到哪里,就給哪里帶來了生機與活力。(課件出示春天的美景。)能看著圖,用課文的句子來贊美春天嗎?自由練習。指名背,集體背。

(學生通過各種深情并茂的讀,創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文,達到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務。)

四、 啟發(fā)想象,練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里,她還來到了哪里呢?那里了什么變化呢?學生自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎?可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。(課件出示課文的句式:春天來了,春天來了,來到了__________,_________________。)

(這里安排一個遷移練習,讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。)

五、作業(yè)

選擇最你最感興趣的作業(yè):

1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章,請搜集一下,讀一讀,背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色,請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲,學一學,唱一唱。

(設計這樣的作業(yè),目的在于拓寬學生的思維和視野,在廣闊的空間任其發(fā)展。)

春天來了活動反思

現(xiàn)在正值春季,幼兒園里春天的景色已經映入了小朋友們的眼簾,一說起春天的話題,大家都會積極地表達自己的想法。“我看到幼兒園里的迎春花開了。”“我看到樹葉變得嫩綠嫩綠的?!薄拔铱吹教一恕薄拔铱吹矫鄯浜硷w來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻,為了將這個幼兒感興趣的話題延伸下來,我設計了繪畫活動《春天來了》,引導幼兒將春天里人們的活動畫出來。

繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動形式,我以談論季節(jié)導入,因為關于春天的主題內容幼兒并不陌生,并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來。所以我抓住幼兒擅長的、感興趣的點切入。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖,看到的昆蟲、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動,激發(fā)幼兒探索、積極思考。為了讓繪畫活動“活”起來,我還讓小朋友親自示范動態(tài)人物的姿勢,為更好地解決繪畫中的難點做鋪墊。

通過老師的示范講解,幼兒對正面人物的畫法已經完全掌握,側面人物還存在一定困難。例如:側面的耳朵問題、動作的擺放等。

整個活動環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度比較自然,老師與幼兒間的互動也比較默契。幼兒參與的積極性很高,同時幼兒在語言表達方面比較完整連貫。所以導致整個活動老師想要給孩子的點太多,孩子說的也比較多,留到最后畫的時間就比較少。但從孩子的作品中可以看出,幼兒對人物比例掌握的還比較好。

五上科學教案及反思篇2

活動目標:

1. 通過游戲,進一步了解有關生活中的安全行為。

2. 增強自我保護意識。

活動準備:

1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。

2. 有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

活動過程:

1. 情境導入:

播放一段有關幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實生活情景的錄像

——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”

2. “擊鼓傳花游戲”:

方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時花落在誰處,誰的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。

教師就圖片內容設問,引發(fā)幼兒討論:

“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應該怎么做?”

“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應該怎么做?”

“能不能站在窗臺或陽臺上?為什么?”

“能不能隨便開煤氣?為什么?”

“能不能隨便碰電插座?會有什么危險?”

“能不能隨便吃藥品?會造成什么后果?應該怎么做?”

“上下樓梯應該怎么走”

活動反思:

到了中班以后,孩子們自我意識在不斷增強,但他們自我保護意識淡薄,對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,接近幼兒生活,結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識,通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動的緊張,幼兒每個人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設計的內容都是幼兒自我保護意識方面的,所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動采用現(xiàn)場演示——幼兒討論(結合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點,富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學習,我覺得很好。

五上科學教案及反思篇3

活動設計背景

每次分果時,孩子們都喊著:老師我要大的,每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較,他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小,但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述:“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動,意在培養(yǎng)孩子們的觀察、比較能力,學習描述物體的.大小特征。

活動目標

1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

2、比較物體的大小,學習描述物體的大小特征。

教學重點、難點

教學重點:培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

教學難點:通過觀察、比較能找出一樣大的物品,并學習描述其特征。

活動準備

1、紅色和藍色的大小盆,大小圓形紙片若干。

2、大熊和小熊圖片各一張

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用紙箱自制的游戲箱一個,游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

活動過程

一、比較“大”“小”“一樣大”

1、教師出示大盆、小盆各一個,讓幼兒看一看、說一說:他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說出:紅色的盆大,藍色的盆小。

2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請一個幼兒任意取出一個盆,請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子

二、操作活動

(一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說出那個大,那個小。

1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。

2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。

3、教師出示一些碗,請個別幼兒上來找出一樣大的碗

(二)集體操作練習

聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實物,可以說“大西瓜” “小蘋果”,幼兒拿出相應的圓形紙片。

三、延伸游戲《奇妙的箱子》

玩法:請幼兒把手伸進紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

教學反思

本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時,大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié),我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平,能力強弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準備的圓形太多,以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整,孩子的興致最高,通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識,但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。

五上科學教案及反思篇4

活動目標

1.細致觀察芽苞苞,了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

2.觀察芽苞苞的生長過程,感受新生命的力量。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

活動過程

一、看看芽苞苞

1.小朋友,春天來了,我們周圍的植物有什么變化嗎?(許多植物都發(fā)芽了)

2.今天老師就帶來了幾盆植物,我們來看看他們發(fā)芽的樣子。

二、說說芽苞苞

1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置?

2.芽苞苞是什么形狀的?(尖尖的腦袋,身體圓圓的)

3.是不是這樣的呢?教師出示一張芽苞苞的圖片。

4.如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞,可以怎么做?

5.為什么芽苞苞會有大有小呢?

6.你看到芽苞苞是什么顏色的?

7.芽苞苞長出來了,開心地告訴我們:春天來嘍!

三、與芽苞苞的約定

1.你想知道,你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎?

2.老師告訴你們一個辦法,我們選一顆芽苞苞,老師在他的身上幫上一根絲帶,以后我們每天都去看看它,但是能不能碰呢?(不能)看看他會有什么變化好嗎?老師也會每天給他拍一張照片,到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。

四、觀看發(fā)芽視頻

1.最后我們一起來看一看一段視頻,看看其他的芽苞苞是怎么長大的,會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢。

活動反思

春天來了,我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動。但很可惜的是,植物角里發(fā)芽的植物種類并不多,而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋,圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程,我找到了一段視頻,孩子們看得非常認真,并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程。我想,為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象,老師可以拿起相機,去幼兒園周圍找一找芽包包,將照片帶來給孩子們看,讓他們猜一猜,這個芽包包是長在哪里的。

五上科學教案及反思篇5

活動目標:

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備:

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張

重點難點:

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程:

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?(展示各種物品)

2、今天我們要來當一當小小科學家,來做一個關于沉與浮的實驗,我們要把這些東西一個一個地放到水里面,來看看哪些東西會浮在水面上,哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前,我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果)

三、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗,把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個東西能浮在水面上,我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打x。

四、檢驗猜測

將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比,然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確。

五、總結

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,有的會浮上來嗎?

2、老師要告訴你們一個秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來,讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動了,所以就沉在水底了。

活動建議:

1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫自己的猜測,當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,有的幼兒會弄不清楚。

3、在幼兒實驗之前,要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好,這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

自我反思:

1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。