沒有教案的課堂是無法活躍起來的,只有學(xué)會(huì)制定生動(dòng)有趣的教案,同學(xué)們才會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了大班趣味教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班趣味教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一份操作材料塑料棒。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。
看,(教師出示塑料棒),這是什么?(塑料棒)今天老師要和小朋友一起來變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(二)教師講解“公用邊”
1、那請(qǐng)小朋友來看看,黑板上有幾個(gè)三角形呀?(兩個(gè))
2、兩個(gè)三角形由幾根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成兩個(gè)三角形,一共六條邊。
3、那我準(zhǔn)備要變魔術(shù)了,我拿掉一根塑料棒還剩幾根?*(5根)那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形?我要變了,你們可要看仔細(xì)了?。ń處煵僮饕苿?dòng))
4、成功了嗎?我用5根塑料棒也拼出了兩個(gè)三角形。咦,奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形呢?為什么?誰(shuí)已經(jīng)看出來了?(兩個(gè)三角形共用一條邊)個(gè)別幼兒上來指認(rèn)。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是不是這樣呀!原來上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,我們把這條邊叫“公用邊”,小朋友一起來念一念!
6、小結(jié):這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊,是這兩個(gè)三角形的一條公用邊,小朋友聽清楚了嗎?
(三)幼兒第一次操作:教師啟發(fā)幼兒用塑料棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用公用邊這個(gè)魔法來變魔術(shù),聽清楚我的要求:請(qǐng)你用六根塑料棒搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形,老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了許多塑料棒,請(qǐng)小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。聽清楚了嗎?開始
2.剛才老師看見許多小朋友都搭成功了,那請(qǐng)小朋友上來介紹一下,你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的對(duì)嗎?
3、請(qǐng)你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊?他找對(duì)了嗎?
4、誰(shuí)和他搭的不一樣?請(qǐng)你也來介紹一下!你來找找哪條邊是它們的公用邊?
5、小結(jié):原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形都有一條公用邊。
(四)幼兒第二次操作
1、你們想不想再變一個(gè)?(想)瞧,現(xiàn)在有幾根塑料棒了?(7根)老師請(qǐng)小朋友用7根塑料棒來搭一搭,搭出一個(gè)長(zhǎng)方形,兩個(gè)正方形,聽清楚了嗎?那先請(qǐng)小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一個(gè)長(zhǎng)方形,兩個(gè)正方形,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試吧!
2、好了嗎?有沒有搭成功?請(qǐng)小朋友來介紹一下,你是怎么搭的?幼兒操作后,提問:兩個(gè)正方形在哪里?一個(gè)長(zhǎng)方形在哪里?對(duì)嗎?
3、那你知道兩個(gè)正方形的公用邊在哪里?(幼兒畫出)那誰(shuí)知道長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里?
原來它們都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊,它們共同組成了長(zhǎng)方形和正方形。
4、有沒有和他不一樣的?(豎著或橫著)正方形在哪里?長(zhǎng)方形在哪里?那誰(shuí)知道(豎著或橫著)長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里?你有沒有找到?
(五)幼兒第三次操作:
1、你們真能干,那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次?
2、要求:請(qǐng)你用剛才老師教你的公用邊的方法,用最少的塑料棒搭出五個(gè)正方形。
3、請(qǐng)你來介紹一下,你的五個(gè)正方形在哪里?你用了幾根塑料棒?請(qǐng)一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣?是不是五個(gè)正方形?他搭的對(duì)嗎?
(六)幼兒第四次操作:
小朋友真厲害,現(xiàn)在我們?cè)谔魬?zhàn)最后一個(gè),請(qǐng)你用最少的塑料棒搭出五個(gè)三角形,你們能行嗎?那小朋友回家試試吧!
大班趣味教案篇2
教材分析
?分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,只是這里變成了分?jǐn)?shù)。對(duì)今后求幾個(gè)加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義,約分和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí),可能會(huì)有時(shí)想不到先約分,在課堂教學(xué)時(shí)要注意加以強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和良好的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
難點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
教學(xué)過程
1、讓學(xué)生動(dòng)手做綢花,加深了學(xué)生對(duì)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的推算。
3、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法算式,加深理解兩個(gè)因數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
大班趣味教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單位的第四課時(shí)《三角形的內(nèi)角和》,主要內(nèi)容是:驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°等。
教學(xué)內(nèi)容分析:
三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì),它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)對(duì)象分析:
作為四年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形,在尊重學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法,教師把課堂教學(xué)組織生動(dòng)、活潑,突出知識(shí)性、趣味性和生活性,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng),找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,主動(dòng)掌握三角形內(nèi)角和是180°,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力,在學(xué)生親自動(dòng)手和歸納中,感受到理性的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn):
驗(yàn)證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過程:
一、出示課題,復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角。
(1)復(fù)習(xí)三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內(nèi)角”。
2、理解三角形的內(nèi)角“和”。
?設(shè)計(jì)理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的過程,不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識(shí)而且可以為新知識(shí)教學(xué)提供知識(shí)鋪墊。
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)結(jié)論,提出疑問
2、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和
(1)用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
①匯報(bào)測(cè)量結(jié)果
②產(chǎn)生疑問:為什么結(jié)果不統(tǒng)一?
③解決疑問:因?yàn)榇嬖跍y(cè)量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
①指導(dǎo)剪法。
①分別拼:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
③驗(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗(yàn)證
①指導(dǎo)折法。
①分別折:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
③再次驗(yàn)證得出:三角形的內(nèi)角和是180°。
3、看書質(zhì)疑
?設(shè)計(jì)理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動(dòng)手量、拼等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官,激活學(xué)生的思維,有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180°。
三、實(shí)踐應(yīng)用,解決問題:
1、在一個(gè)三角形中,∠1=140°,∠3=25°,求∠2的度數(shù)。
2、求出三角形各個(gè)角的度數(shù)。(圖略)
3、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°,它的頂角是多少度?
4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°,你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?(圖略)
5、數(shù)學(xué)游戲。
?設(shè)計(jì)理念】練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方向,所以在新授后的鞏固練習(xí)中注意設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),既有坡度、又注意變式,更有一練一得之妙,從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結(jié)全課、延伸知識(shí):
1、今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)?是怎樣獲取這些知識(shí)的?你感覺學(xué)得怎樣?
2、知識(shí)延伸:給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗(yàn)證方法——轉(zhuǎn)化。
?設(shè)計(jì)理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,更要關(guān)注用什么方法學(xué),要有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書設(shè)計(jì):
三角形的內(nèi)角和是180°
方法:
①量一量 拼角(略)
②拼一拼
③折一折
大班趣味教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色圖形卡片若干(幼兒操作用),16張長(zhǎng)條白色卡紙(上面畫有曲直不同的線)展示板一張。
2、音樂(軍民大生產(chǎn))、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程:
一、初步感知有規(guī)律排序(激趣)
1、自身感知:
(1)敲小鼓(xx)孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”?發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié):原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。
(2)“小手小腳能跳舞,胳膊有沒有這個(gè)本領(lǐng)呢?我們來試試看”(嘗試)“根據(jù)孩子的表現(xiàn)(。.。.。.動(dòng)作。.)寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來呢→(展現(xiàn))”真厲害!老師獎(jiǎng)勵(lì)你“(拍手:拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.)
(3)“你看,小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲,我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。(喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。)
小結(jié):剛才小朋友做的游戲,都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知:
“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員,四下偵查一下活動(dòng)室里有沒有按規(guī)律排序的東西?我給你1分鐘的時(shí)間,可以邊走邊找,但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。(找→坐回→敘述→認(rèn)同)有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多??!
現(xiàn)在你再回憶一下,在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方?(想象、回憶→課件:生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景)
小結(jié):有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊,它使我們的生活變得更美麗、更方便!
二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,我不知道你的建筑能力怎么樣”?文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓,就在我們幼兒園的樓后邊,物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友,今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,你有信心完成嗎”?
“好,現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù),用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻,圍墻必須是按規(guī)律排序的,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”(設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng),突出:按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征)
教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗(yàn)證操作:合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻,我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。(1)、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組(2)1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案(3)到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)(孩子敘述地面磚的排列規(guī)律)
結(jié)束活動(dòng):“工程設(shè)計(jì)完成我們來慶祝一下吧:敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作,現(xiàn)在,我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來,給物業(yè)管理處送過去,他們肯定會(huì)很滿意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,讓他們知道自己的寶寶有多厲害!走吧!
大班趣味教案篇5
一、教材分析
(一)教材地位和作用
圓是常見的幾何圖形之一,不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用,在幾何中也占有重要的地位,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系,
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個(gè)數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法。
(2)了解切線、割線的概念。
過程與方法
通過生活中的實(shí)際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過操作,實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn),確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng),從探索圓與圓的位置關(guān)系中,體會(huì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點(diǎn),感受數(shù)學(xué)中的美感
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系
難點(diǎn):利用圓與圓位置關(guān)系解決實(shí)際問題
二、教法學(xué)法
教法的'設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新
學(xué)法的設(shè)計(jì)觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新
三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
1.情境引入
2.合作探究
3.得出結(jié)論
4.鞏固新知
5綜合拓展
6布置作業(yè)
1.情境引入
本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的,首先出示四幅圖片。【同學(xué)們你們觀察這些圖片,找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來?!?
同學(xué)們會(huì)各抒己見,老師不要過早的下結(jié)論,而是讓同學(xué)們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
2.合作探究
在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓,讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。
老師巡回指導(dǎo)
3.得出結(jié)論
為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握?qǐng)A與圓的五種位置關(guān)系,教師演示課件。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系:相離外切相交內(nèi)切內(nèi)含】
為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系,在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個(gè)數(shù)對(duì)兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。
為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動(dòng)畫課件,教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。
4鞏固新知
為了鞏固以上知識(shí),我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題,只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。
為了提高同學(xué)的能力,只是簡(jiǎn)單應(yīng)用還不夠,于是我又設(shè)計(jì)了例題。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展
為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題,希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。
為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時(shí)還能活躍課堂氣氛,讓同學(xué)們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來源于生活,同時(shí)課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。
6布置作業(yè)
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè),我的說課到此就結(jié)束了