數(shù)星星教案8篇

時(shí)間:2022-11-13 作者:loser 備課教案

制定教案是一件比較繁瑣的事情,我們要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目的,我們都知道教案的重要性,對(duì)于它的制定一定要保持專注,范文社小編今天就為您帶來(lái)了數(shù)星星教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

數(shù)星星教案8篇

數(shù)星星教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.感知詩(shī)中“星星”的形象,領(lǐng)會(huì)其象征意義。

2.揣摩語(yǔ)言,品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。

3.激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)詩(shī)歌意象的象征意義理解詩(shī)歌主題思想。

2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特色,賞析詩(shī)中精妙的修辭。

教學(xué)難點(diǎn):

1、用意象方法,通過(guò)個(gè)性化的閱讀感悟,理解作者表達(dá)的思想感情。

2、感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟修辭下蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)方法:

說(shuō)——悟——練,三步一體的方法

教學(xué)過(guò)程:

一、 以“說(shuō)”導(dǎo)入:以學(xué)生個(gè)性化的“說(shuō)”引入新課。

1、課前讓學(xué)生針對(duì)《星星變奏曲》自主找一個(gè)話題,搜集相關(guān)資料并加以整合。

2、學(xué)生上講臺(tái)“說(shuō)”:① 簡(jiǎn)介朦朧詩(shī)(特點(diǎn)、產(chǎn)生背景)②什么是變奏曲?③談?wù)勑切堑奶煳闹R(shí)。 ④朗讀一首與星星有關(guān)的詩(shī)歌。

3、揭題:同學(xué)們,讀好的文字是一種享受,讀美的詩(shī)歌更是一種熏陶。詩(shī)歌與詩(shī)人之間有著最密切的關(guān)系,因?yàn)樵?shī)能傳情。詩(shī)人江河作為朦朧詩(shī)派代表詩(shī)人,在那特殊的年代——大革命時(shí)期。對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了反思,傾訴著自己質(zhì)樸的愿望?,F(xiàn)在,讓我們細(xì)細(xì)品味這首《星星變奏曲》。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖:課堂上的“說(shuō)”不能漫無(wú)邊際,一定要有的放矢,如詩(shī)歌《星星變奏曲》,朦朧詩(shī)概念,變奏曲的認(rèn)識(shí)對(duì)理解詩(shī)歌背景,理清詩(shī)歌構(gòu)思特點(diǎn)是有必要意義的,所以要讓學(xué)生課前弄明白;同時(shí),星星知識(shí)的補(bǔ)充,有關(guān)星星的其它詩(shī)篇的的閱讀對(duì)課堂解決重點(diǎn)意象和主題是至關(guān)重要的。因此,聯(lián)系講課內(nèi)容之余,提高學(xué)生“說(shuō)”的自主性和“說(shuō)”的表達(dá)能力,由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。

二、 讀中悟?qū)W

(一)、整體感知:教師范讀——學(xué)生齊讀

理清結(jié)構(gòu):

第一節(jié)

(前4行):

(后12行):

第二節(jié)

(前4行):

(5至12行):

(后4行):

(二)、領(lǐng)悟角度:析主題,賞語(yǔ)??

【析主題】:老師設(shè)計(jì)兩個(gè)層遞式的問(wèn)題,領(lǐng)悟詩(shī)中星星的象征意義。

1、體會(huì)詩(shī)句中的意象——老師對(duì)意象進(jìn)行解釋闡述

(1)詩(shī)中出現(xiàn)的下列意象,哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界?

星星、詩(shī)、蜜蜂、柔軟的晚上、湖、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香、凍僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飄動(dòng)的旗子、瘦小的星、火

此題難度層面較小,主在讓學(xué)生先在判斷上對(duì)認(rèn)識(shí)意象的特征。

(2)指出下列星星的指代意義:

每個(gè)字都是一顆星:

象星星落滿天空:

每一首都是一群顫抖的星星:

(學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)句發(fā)表見(jiàn)解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

明確:“星星”這個(gè)意象在詩(shī)中出現(xiàn)次數(shù)最多,但每一次都不是單獨(dú)依存的,目的是讓學(xué)生結(jié)合上下文意思了解其具體所指,能更深刻地理解星星的象征意義及作用。

領(lǐng)悟

感悟 我讀 ,這句話象征

表達(dá)詩(shī)人 情感。

設(shè)計(jì)意圖:領(lǐng)悟部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生明確解讀意象之象征意義的方法:“星星”指代詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西,象征光明。

感悟部分讓學(xué)生懂得通過(guò)詩(shī)歌意象作用來(lái)感知詩(shī)人情感,從而達(dá)到了解主題的地步。如:我讀誰(shuí)不愿意,有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng),這句活象征著一個(gè)安寧平靜的世界,表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想世界的向往和追求。

次環(huán)節(jié)主要以課堂合作的形式,通過(guò)“星星”這個(gè)意象特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)悟象征意義,最后用意象方法,通過(guò)個(gè)性化的閱讀感悟,理解作者表達(dá)的思想感情。

【賞語(yǔ)言】:

1、找出詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、形式的特點(diǎn)

這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,主要然讓學(xué)生比較上下兩節(jié)詩(shī)的形式,絕大多數(shù)同學(xué)能找出來(lái)。

如果…… 如果……

誰(shuí)不愿意…… 誰(shuí)愿意……

溫情、浪漫 ———— 寒冷、殘酷

對(duì)比

2、結(jié)合構(gòu)思的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”?

此題難度系數(shù)稍微增加,主要讓學(xué)生結(jié)合“音樂(lè)變奏曲”的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)相稱,意境變化的特點(diǎn),回應(yīng)題目為什么叫《星星變奏曲》。

設(shè)計(jì)意圖:這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),主要是讓學(xué)生能從詩(shī)中找出“如果……誰(shuí)不愿意……”與“如果……誰(shuí)愿意……”這兩個(gè)句式,欣賞詩(shī)歌詩(shī)節(jié)對(duì)稱,意境對(duì)比的手法。課后再學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。

修辭特點(diǎn):

選出兩則例題,進(jìn)行分析闡述,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟修辭的分析手法。

(1)“每一首都是一群顫抖的星星”運(yùn)用了什么修辭手法?星星為什么會(huì)顫抖?

這句話用了比喻的修辭手法,描繪心靈的寒冷孤寂,表達(dá)詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定。

(2)“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?

“鳥(niǎo)落滿枝頭”,點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間,周?chē)沫h(huán)境一定是無(wú)人攪擾,十分寧?kù)o的;“星星落滿天空”的情境必定出現(xiàn)在晴朗而平靜的夜間,反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥(niǎo)落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,更顯生機(jī),更富有直觀的動(dòng)感和美感?!傍B(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。

接著,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟解答修辭的分析層次。

領(lǐng)悟 比喻、反復(fù)、類比、通感等修辭手法的運(yùn)用,描繪了生動(dòng)的意象,能營(yíng)造優(yōu)美的意境,美化文章的語(yǔ)言,也傳遞了作者的情感。

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分的設(shè)計(jì)主要是在典型例題的示范下,讓學(xué)生能準(zhǔn)確地判斷修辭,并對(duì)修辭作用能夠從象征意義——反映的情感作逐層分析。能夠讓學(xué)生的思維由課內(nèi)走出課外,從而學(xué)到語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)而不僅僅是《星星變奏曲》的知識(shí)。最后,在方法掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

三、課堂演練

(1)“柔軟得像一片湖”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?

(2)體會(huì)加點(diǎn)字詞的表達(dá)作用

一年又一年/總寫(xiě)苦難的詩(shī)

這一過(guò)程,老師選派2名學(xué)生上黑板做題,其余學(xué)生座位上完成。完成后,我讓下面的同學(xué)仔細(xì)審視黑板答案,并不急于判斷其對(duì)與錯(cuò),而是從答案中獲取啟發(fā),完善自己的答案,進(jìn)而對(duì)黑板上的答案進(jìn)行補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在悟的基礎(chǔ)上有實(shí)戰(zhàn)的演練。動(dòng)腦還要有適當(dāng)?shù)膭?dòng)手,才能真正將知識(shí)落到實(shí)處,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足,得到實(shí)時(shí)的反饋。演練過(guò)程中,如何理解如何運(yùn)用都帶著學(xué)生個(gè)性化的感知,不應(yīng)以教師的思維習(xí)慣代替學(xué)生的實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以,在練習(xí)完成的時(shí)候,老師并不急于為學(xué)生定奪對(duì)與錯(cuò),而是讓學(xué)生去審視黑板上的答案,從中得出啟發(fā)與借鑒,進(jìn)而完善自己的思維方式與做題方法。

四、小結(jié)(板書(shū))

1、意象:“星星”象征光明。

2、語(yǔ)言:變奏曲式的構(gòu)思;精妙的修辭。

作業(yè):

【同步閱讀】

一、課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀

如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明

誰(shuí)還需要星星,誰(shuí)還會(huì)

在寒冷中寂寞地燃燒

尋找星星點(diǎn)點(diǎn)的希望

誰(shuí)愿意

一年又一年

總寫(xiě)苦難的詩(shī)

每一首都是一群顫抖的星星

像冰雪覆蓋在心頭

誰(shuí)愿意,看著夜晚凍僵

僵硬得像一片土地

風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星

誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子,喜歡火

涌出金黃的星星

在天上的星星疲倦了的時(shí)候—升起

去照亮太陽(yáng)照不到的地方

1、這節(jié)詩(shī)中描繪了哪些意象?說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn),并想想從這些意象中我們可以聯(lián)想到什么?

2、“寂寞地燃燒”意味著什么?

3、詩(shī)的最后四行,用“誰(shuí)不喜歡……”的句式,著重表現(xiàn)什么?

4、試仿照這首詩(shī)的“如果…..如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意…….”的句式寫(xiě)幾句詩(shī),表達(dá)一種企盼。

設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)既是對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)鞏固,也是對(duì)課堂知識(shí)的一種補(bǔ)充。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

?教學(xué)總結(jié)】

我準(zhǔn)備的是初中三年級(jí)語(yǔ)文星星變奏曲。以作者簡(jiǎn)介,朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)此詩(shī)前了解相關(guān)內(nèi)容,包括文章背景,情感基調(diào),朦朧詩(shī)的主要藝術(shù)風(fēng)格等,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在導(dǎo)入過(guò)程的5分鐘內(nèi),其實(shí)很難,學(xué)生們沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,以至于老師一直在灌輸這些基本知識(shí),學(xué)生們只是單純的接受,課堂氣氛不積極活躍。如果作為改正的話,可以讓同學(xué)們?cè)谏险n前自己查閱相關(guān)作者資料,提前預(yù)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容,讓他們積極參與到課堂。

接下來(lái)的上課內(nèi)容是從六個(gè)問(wèn)題的討論進(jìn)行的,一個(gè)是圈畫(huà)詩(shī)中的意境,四個(gè)問(wèn)題是圍繞兩節(jié)詩(shī)的相關(guān)問(wèn)題來(lái)討論,最后一個(gè)問(wèn)題是思考回答兩節(jié)詩(shī)的關(guān)系。問(wèn)題是從淺入深,層層遞進(jìn)的,和詩(shī)的內(nèi)容聯(lián)系很緊密。本來(lái)很自信的,可是在上課的時(shí)候困難重重,同學(xué)們?cè)谡掖鸢傅臅r(shí)候會(huì)有很多疑惑和困難,最后講完了,很多同學(xué)也被繞進(jìn)來(lái)了,表示沒(méi)有聽(tīng)懂。分析原因有以下幾點(diǎn):第一,沒(méi)有充分預(yù)習(xí),對(duì)詩(shī)的內(nèi)容把握不好;第二,沒(méi)有積極參與課堂,所以跟不上課堂節(jié)奏;第三,我在上課的過(guò)程中,速度稍快,講的內(nèi)容不僅湊。所以如果改進(jìn)應(yīng)該在這里方面多下功夫。

上課內(nèi)容是詩(shī),本來(lái)就有一定難度,上的過(guò)程中真的就是有點(diǎn)艱難。所以,教學(xué)技能、技巧還需要多加練習(xí)和學(xué)習(xí)。

數(shù)星星教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2、在多媒體輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。

難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》解決難點(diǎn)的策略:多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲:

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。

二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特

2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

[多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。

2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。

[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。]

四、小結(jié)

依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課

數(shù)星星教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。

2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》

2、小星星頭飾若干

3、《小星星》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的?歌曲中是怎么說(shuō)的?小星星和小朋友在干什么?

2、請(qǐng)幼兒扮演小星星,吲哚幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒兩人一組,一人扮演小星星,隨音樂(lè)創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象,突出的舞蹈動(dòng)作,讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、幼兒學(xué)習(xí),并分角色表演舞蹈

1、向幼兒提出表演要求:第一遍音樂(lè)“小星星”自由表演;第二遍音樂(lè)小星星和小朋友一起舞蹈;第二遍音樂(lè)結(jié)束時(shí),小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進(jìn)行表演,扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演,教師可扮演月亮媽媽參與表演。

數(shù)星星教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。

3、新授歌曲。

(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

a、聽(tīng)前奏回憶名稱。

b、幼兒齊唱歌曲。

c、看星星圖形譜唱歌曲。

(2)學(xué)習(xí)伴唱。

一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

(3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。

小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?

(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。

(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。

(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。

“快樂(lè)的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽(tīng)辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。

聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。

4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。

數(shù)星星教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來(lái),電話成了人們的主要聯(lián)系方式,孩子們對(duì)電話也是充滿了濃厚的興趣?!段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很老的歌曲,通過(guò)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞,在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂(lè)曲旋律,體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

2.能大膽的表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

3.完整演唱歌曲,并掌握附點(diǎn)音符的正確演唱方法。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):完整演唱歌曲

難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入活動(dòng)激發(fā)興趣。

(一)出示背景圖,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ):我們快和小星星們一起跳跳舞吧。

(二)練聲:《小星星你好》

二、欣賞音樂(lè)。

(一)完整欣賞音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)小朋友想了解小星星的秘密,于是他給小星星打了個(gè)電話,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(完整欣賞歌曲)

提問(wèn):聽(tīng)完歌曲有什么感受?

打電話的時(shí)候心情非常高興,所以在前面的4個(gè)小節(jié)唱的時(shí)候要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

(二)欣賞動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn):歌曲里都唱了誰(shuí)?歌曲里主要講了一個(gè)什么事情?

小結(jié):這首歌曲的名字叫《我和星星打電話》。

(三)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友和小星星在電話里都說(shuō)了些什么。

提問(wèn):歌曲里唱了什么?(幼兒泛講,教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)你最喜歡歌曲中的哪一句,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教給大家吧。

三、學(xué)唱歌曲。

(一) 出示圖譜1,說(shuō)歌詞。

指導(dǎo)語(yǔ):我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞呈現(xiàn)出來(lái)了,我們一起來(lái)看一看吧。(教師引導(dǎo)幼兒欣賞圖譜按節(jié)奏說(shuō)歌詞)

(二) 學(xué)唱第一段。

指導(dǎo)語(yǔ):我們也和小星星打電話吧。(跟錄音唱)

(三) 理解附點(diǎn)音符。

小附點(diǎn)前面的音是長(zhǎng)長(zhǎng)的,小附點(diǎn)后面的音是短短的。

(四) 完整演唱第一段。

指導(dǎo)語(yǔ):因?yàn)樾∨笥言诤托⌒切谴螂娫挼臅r(shí)候非常高興,所以我們要露出美麗的笑容來(lái)唱歌,前面用跳跳的聲音,后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來(lái)唱。

(五) 學(xué)唱第二段。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友問(wèn)了小星星這么多問(wèn)題,我們看小星星是怎么回答的。(圖譜2)

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà),幼兒跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激發(fā)。

指導(dǎo)語(yǔ):你還知道有關(guān)小星星的哪些秘密?(欣賞圖片)

活動(dòng)反思:

在音樂(lè)活動(dòng)中,《我和星星打電話》這首歌曲有點(diǎn)長(zhǎng),在理解歌詞環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)歌詞掌握也有些不太好,所以在后來(lái)的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,這一點(diǎn)有些欠缺,我在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候,如果加入圖譜,更進(jìn)一步細(xì)化,以便小朋友們對(duì)歌詞的理解,這樣效果會(huì)更好一些。

數(shù)星星教案篇6

這堂課上得非常出色,可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。

一、注重情境的創(chuàng)設(shè)。

一走進(jìn)教室,我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫(huà),以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室,注意力都被這些畫(huà)吸引住了。我相信,學(xué)生雖未上課,但已入境。教學(xué)過(guò)程中,教師借助自己的語(yǔ)言、精美的畫(huà)面,和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星,學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。

二、課件的使用。

現(xiàn)在,課件的使用非常廣泛,但有些時(shí)候教師是為用而用,不是為學(xué)生學(xué)而用。過(guò)多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒(méi)怎么更換,除了那幅星空?qǐng)D,主要出示,突出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。

三、重視朗讀訓(xùn)練。

體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

1、朗讀體現(xiàn)層次性。

每次讀都有明確的任務(wù),而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候,學(xué)生共齊讀了四遍:第一遍,自讀,說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到了什么?這是初步的感悟。第二遍,哪里感覺(jué)到鮮花的多?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。第三遍,還有哪些詞語(yǔ)也讓你感覺(jué)到鮮花的多?進(jìn)一步體會(huì)。第四遍,你還感覺(jué)到鮮花怎么樣?透過(guò)文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個(gè)過(guò)程。

2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。

在練習(xí)讀第一段之前,老師首先讓學(xué)生說(shuō)“滿地”是什么意思,然后讓學(xué)生在黑板上貼圖,呈現(xiàn)滿地的形象,最后再說(shuō)哪里還盛開(kāi)著鮮花,喚取學(xué)生的多種體驗(yàn),建立起相關(guān)形象。感悟真切了,朗讀也到位了。

有兩個(gè)商榷的地方:

1、在理解“這里一朵,那里一朵”的時(shí)候,老師拿出兩朵紙花貼,以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方,“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵,那里一朵”主要寫(xiě)出了花的多。

2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫(huà)了兩個(gè)田字格,但后來(lái)因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè),顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時(shí)間,前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些,再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

數(shù)星星教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

?小星星》是幼兒非常喜歡的一首歌曲,歌曲富有童趣,易于幼兒理解。歌詞淺顯易唱,歌曲旋律簡(jiǎn)單,朗朗上口。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),我就把目標(biāo)定位于以游戲的形式讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)粘貼小星星,使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),在輕松愉快的氛圍內(nèi)體會(huì)到快樂(lè)。因此,我選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課《小星星》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

2、能夠自己動(dòng)手粘貼小星星

3、喜歡參加韻律活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解兒歌的內(nèi)容,從而完整的唱出歌曲

2、聽(tīng)著音樂(lè),自己動(dòng)手粘貼小星星

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小星星》

2、星星圖片(20份)

3、圖譜一幅

4、夜空背景一幅

5、星星魔法棒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入:

師:小朋友們,今天啊我給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法棒,它會(huì)給我們帶來(lái)有趣的東西,你們看這是什么?根據(jù)幼兒的回答,引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。

二、教學(xué)過(guò)程

1、發(fā)聲練習(xí)(發(fā)聲練習(xí)之前,告訴幼兒唱歌的姿勢(shì),自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鬟鬟鳎?/p>

2、教師清唱(教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)的聽(tīng),并讓幼兒說(shuō)出他們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?教師出示圖譜,與幼兒一起讀一遍歌曲)

3、完整的欣賞音樂(lè)(老師也坐在小椅子上,與幼兒一起欣賞音樂(lè))

(1)集體唱(教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲)

(2)分組演唱(男生女生分組來(lái)演唱歌曲)

個(gè)別演唱(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到前面來(lái)演唱歌曲)

(3)集體唱(小朋友們,聽(tīng)清楚不要喊唱,要用我們最好聽(tīng)最自然的聲音演唱這首歌曲吧)

4、放音樂(lè)(隨著音樂(lè),請(qǐng)幼兒把小星星貼在夜空中)

三、活動(dòng)延伸

小朋友們,今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲,你們學(xué)會(huì)了么?

我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

數(shù)星星教案篇8

設(shè)計(jì)理念

?星星的新朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四組課文中的一篇精讀課文。本組課文以“愛(ài)科學(xué)”為主題。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和正確流利有感情的朗讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字時(shí),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣,發(fā)揮學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的`潛能。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,將圍繞“愛(ài)科學(xué)”這一主題,緊扣課文插圖,激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的遐想,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。了解我國(guó)航天科技的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“專、管”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“專、介、世”等7個(gè)生字及以下詞語(yǔ):衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)偏旁“田字頭”。

2、分角色正確、流利的朗讀課文。

3、了解幾種人造衛(wèi)星的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、練習(xí)分角色朗讀。

2、會(huì)認(rèn)寫(xiě)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解幾種人造衛(wèi)星的作用。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)人造衛(wèi)星的文字、圖片資料。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、你們都有許多朋友,天上的星星也有許多朋友,現(xiàn)在又來(lái)了新朋友。他們是誰(shuí)呢?(出示課題)

2、質(zhì)疑。看到課題你想知道什么?

學(xué)生思考,匯報(bào)交流。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、讀通課文,思考;星星又有哪些新朋友?

3、認(rèn)識(shí)生字。在文中畫(huà)出本課生字,多讀幾遍,再用自己的方式記一記,教師通過(guò)多種方式進(jìn)行檢測(cè)。

三、精讀課文

1、朗讀指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問(wèn)的語(yǔ)氣。氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星神氣,自豪的語(yǔ)氣。

(2)偵察衛(wèi)星,導(dǎo)航衛(wèi)星,營(yíng)救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思?

(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

2、理解感悟

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“偵察、導(dǎo)航、營(yíng)救”等詞。

(2)想一想,猜一猜,偵察衛(wèi)星,導(dǎo)航衛(wèi)星,營(yíng)救衛(wèi)星是有什么作用?

(3)把課前搜集到的資料互相交流,感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、本課要求學(xué)會(huì)7個(gè)字。要先引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩V笇?dǎo)學(xué)生掌握筆順。

3、放手讓學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。教師注意巡視,個(gè)別指導(dǎo)。突出問(wèn)題再做指導(dǎo)。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“群星薈萃”活動(dòng)。讓學(xué)生把課前通過(guò)各種途徑搜集的有關(guān)人造衛(wèi)星的資料在全班說(shuō)一說(shuō),此項(xiàng)活動(dòng)從課后走向課外,同時(shí)能夠提高學(xué)生查閱資料,搜集信息等能力。