種瓜幼兒教案6篇

時(shí)間:2023-01-09 作者:lcbkmm 備課教案

教案在撰寫的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,制定教案并不是簡(jiǎn)單的事情,一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來思考,以下是范文社小編精心為您推薦的種瓜幼兒教案6篇,供大家參考。

種瓜幼兒教案6篇

種瓜幼兒教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、了解西瓜和黃瓜在生長(zhǎng)過程中的相同和不同之處。

3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。

重難點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)?手偶各一個(gè);磁帶及錄音機(jī)。

2、詩(shī)歌圖譜、ppt;筆、紙。

活動(dòng)過程

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?,通過情景對(duì)話引題。

1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我喜歡種瓜。 瘦爺爺:我也喜歡種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。 瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng),清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小朋友們猜了這么多,那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請(qǐng)聽詩(shī)歌《種瓜》。

二、欣賞配樂詩(shī),幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽。

2、請(qǐng)幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的,你們知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎?

三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程。

1、看ppt聽教師朗誦詩(shī)歌一遍。

2、提問:西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四、看圖譜學(xué)兒歌。

1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩(shī)歌。

3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。

(提問:小朋友們看,剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)五、拓展想象,鞏固理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象,編成詩(shī)歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師提操作要求。

3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

種瓜幼兒教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣,樂意參加種植活動(dòng)。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。

3、關(guān)注植物的生長(zhǎng),愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設(shè)計(jì)記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見瓜教師出示瓜的圖片,“你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):香香的、脆脆的、甜甜的等)

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。

“你們?cè)赃^草莓嗎?是怎樣栽的?”

“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點(diǎn):

(1)強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。

(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個(gè)坑,然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去,再在四周圍圍上細(xì)碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒?dòng)。

教學(xué)延伸:

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動(dòng)。

教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過程。

教學(xué)反思:

講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

種瓜幼兒教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容:

種瓜

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過程和外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過情景對(duì)話引出故事。

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我最愛種瓜。

瘦爺爺:我也愛種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓

瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)

提問:香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

三、瓜瓜蹲游戲

1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

種瓜幼兒教案篇4

活動(dòng)目的:

1、幼兒對(duì)種植產(chǎn)生興趣并愿意參加種植活動(dòng)。

2、樂意學(xué)習(xí)栽種過程。

3、能夠堅(jiān)持連續(xù)觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關(guān)圖片。

2、事先整理一塊地

3、鏟子、水壺

4、記錄表

活動(dòng)過程:

1、教師出示各種瓜圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并認(rèn)識(shí)常見的幾種瓜。

老師:小朋友們知道這是什么?你們吃過么?

幼兒討論交流:各種瓜的味道是什么樣的?吃瓜的時(shí)候是什么樣的感覺?

引導(dǎo)幼兒說出詞語:甜甜的、脆脆的、香香的

2、請(qǐng)幼兒回憶種草莓的過程,嘗試種瓜。

老師:大家以前是怎樣栽種草莓的?瓜秧應(yīng)該怎么栽種呢?

提示幼兒:瓜秧很嬌嫩,一定要輕拿輕放。種瓜過程中要先用鏟子挖出一個(gè)坑,再把瓜秧輕輕放進(jìn)去,最后在周圍撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里,別忘記澆水。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒每天觀察、照顧并做好記錄。

老師可以利用清晨入園、飯后散步等時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察瓜秧的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”,理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長(zhǎng)句子,達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、板書課題,指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前,就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題,指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題,齊讀課題

二、檢測(cè)學(xué)情,初識(shí)張衡。

1、這個(gè)數(shù)星星的`孩子名叫——(生:張衡。),指名讀詞語,注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人,(卡片出示:漢朝)生齊讀

漢朝是一個(gè)朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,再讀。(生齊讀)

三、自由讀課文,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找一找下面的拼音,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對(duì)的,幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音,學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。

a、晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示:無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,把星星比作珍珠

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作

(課件出示:繁星圖)師范讀句子,生美美地讀句子

b、天上的星星是在動(dòng),可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,理解詞語意思

距是形聲字

c、他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

(一)第一自然段,讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星,體會(huì)星星很難數(shù)

4、課件出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段,糾正讀音。

1、指名讀課文,奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子)

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段,理解“距離”,識(shí)記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),就是它們之間的什么沒有變?(生:距離。)

(四)第四自然段,識(shí)記“勺”“組”,理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話,他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示:孩子,你看得很仔細(xì)……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,瞧,這還有一組——(課件出示:天鵝座。)這里呢?(課件出示:獅子座。)

師:我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊:一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生:一組一組的。)

3、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”,“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示:你看,那七顆星,連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動(dòng)手畫)。

5、(課件出示:北斗圖)仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子??!

(課件出示:那七顆星,連起來( )叫( )。

(課件出示:“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示:爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生:張衡。)是——(生:漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,刻苦鉆研天文,成了的——(生齊:天文學(xué)家。)

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字,一 白話文 定要把字寫正確,寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師:請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,寫一遍。記?。阂豢炊懭龑?duì)照,一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)

小結(jié):張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

種瓜幼兒教案篇5

設(shè)計(jì)背景

許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎么得來的,現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。

2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程,同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,讓幼兒通過兒歌,體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

2,通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,教學(xué)掛圖一幅。

2,字卡“歡”“喜“。

3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。

活動(dòng)過程

小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了,農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?

活動(dòng)過程:

一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。

二,教師提問:

1,我在哪里呀?(籬笆下)

2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)

教師出示一棵西瓜苗,叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來呀?(拿出灑水壺)

啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。

4,經(jīng)過我們的辛苦勞動(dòng),終于結(jié)出了一個(gè)?(西瓜)

三,教師捧著個(gè)大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,

歡歡喜喜抱回家。

小結(jié):注意自己的表情,動(dòng)作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

活動(dòng)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時(shí)候看誰的西瓜長(zhǎng)得最大。

教學(xué)反思

整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,多長(zhǎng)見識(shí)!

種瓜幼兒教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

光盤;節(jié)奏卡x x o | x x o |;與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請(qǐng)大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

1.了解歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?

再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

2.熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

3.學(xué)唱新歌

1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞。

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。

2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。

四、創(chuàng)編歌曲。

1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.請(qǐng)幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。

3.請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。

4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思

與建議

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。