通過多年來的工作經(jīng)驗(yàn),教師在寫一份教案時(shí)一定得心應(yīng)手,教案在撰寫的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園種瓜教案5篇,供大家參考。
幼兒園種瓜教案篇1
幼兒園小班種植活動教案:種瓜啦
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活動目標(biāo):
1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
活動準(zhǔn)備:
1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計(jì)記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜
教師出示瓜的圖片,“你們認(rèn)識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。
(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個(gè)坑,然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去,再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
=小班體育教案開飛機(jī)
目標(biāo):
練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
準(zhǔn)備:
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等),紙折大飛機(jī)一架。場地布置如圖。
過程:
1.教師手持大飛機(jī),幼兒手持小飛機(jī),四散地站在飛機(jī)場上。
2.游戲開始,大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機(jī),飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!蹦钔陜焊?,幼兒任意走向周圍的航線,必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走,邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說:“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場蹲下,同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。
幼兒園小班健康活動教案――它們都有自己的家
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣,不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識到把物品放回原處既可以給自己提供方便,也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備:
玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓),小紙盒四個(gè)
活動與指導(dǎo):
1、將小紙盒擺放好,分別代表小動物們的家。
2、教師說:“今天,老師給你們表演一個(gè)手偶戲,請小朋友認(rèn)真看。”
3、將4個(gè)小動物分別放到4個(gè)紙盒里,告訴幼兒動物們生活在自己的家中。有一次老虎來了,小動物們嚇得四處跑,等老虎走了,天已經(jīng)黑了,小動物什么都看不見了,他們連自己的家都找錯(cuò)了。小狗到了小兔家,小猴到了小貓家,小貓到了小猴家,小兔到了小狗家。第二天,天一亮,小猴找小兔玩,可是他來到小兔家看到的不是小兔,而是小狗,他感到十分奇怪;小貓去給小狗送信,卻看到小兔,一切都亂了,動物們感到十分苦惱。小朋友,你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因?yàn)樗麄儧]有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了,將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。
6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西,都要將它放回原來的位置。
小班健康活動教案――思思遇險(xiǎn)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
知道不能隨便往嘴里放東西,尤其是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。
準(zhǔn)備:
故事“思思遇險(xiǎn)”
活動與指導(dǎo):
1、請幼兒說說:“嘴是干什么用的?”
2、嘴是我們重要的器官,它可以幫我們吃東西,可以幫我們說話。但是,如果我們不能正確使用它,它也會給我們帶來危險(xiǎn)。
3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。
4、思思為什么會遇險(xiǎn)?
5、什么東西不能往嘴里放?
6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的,它很容易滑到氣管里,堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來,人就會窒息。
附故事:
思思遇險(xiǎn)
思思有一個(gè)壞毛病,無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他許多次,爸爸還打過他,可他就是改不了。今天,他趁媽媽不注意,又把一個(gè)珠子放到嘴里,這時(shí)媽媽走過來,他嚇得一張嘴,珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過氣來,小臉悶得通紅,媽媽喊他,他什么都說不出來,只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了,知道他是將東西吞到氣管里了,急忙把思思送到醫(yī)院,醫(yī)生立即給思思動了手術(shù),將珠子取出來。醫(yī)生說:“如果再過1分鐘,思思可能就會憋死。”思思從此以后再也不敢把東西往嘴里放了。
小班健康活動教案:美麗的項(xiàng)鏈
幼兒園小班健康教案:美麗的項(xiàng)鏈
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
通過穿項(xiàng)鏈活動,鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色,按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備:
各色珠子,珠子可用吸管代替,將吸管涂上各種顏色,塑料繩。
活動與指導(dǎo):
1、教師示范,用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí),要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個(gè)小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議:
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里,珠子可略大些。
幼兒園小班體育活動教案――鉆洞采花
功能:1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì);2、發(fā)展行動的目的性、計(jì)劃性和情感自控能力;3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法:幼兒分為兩隊(duì),一隊(duì)當(dāng)小兔,在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì),另一隊(duì)手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。游戲開始后,“山洞”齊說:“小白兔,真可愛,跳得輕,跑得快。鉆過小山洞,采花快回來???快!快!”同時(shí),小兔快跑(或跳)鉆過“山洞”采花,并快速跑回起點(diǎn)。“山洞”說完最后一個(gè)“快”字時(shí),立即蹲下關(guān)閉“洞門”,小兔如被關(guān)在門外即算失敗。第二次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。
規(guī)則:
1、必須說完兒歌最后一個(gè)字才能關(guān)“洞門”。
2、采花后必須從洞中鉆回,不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此游戲時(shí)宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動作,做到能整齊說兒歌,并在說兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門。待較熟練的掌握后,再做完整的游戲。
4、做1―2遍游戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導(dǎo)―些做得好的幼兒反思自己的行為過程,說出自己的做法,用他們的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)做得較差的幼兒動腦筋,做到跑前找好自己要鉆的洞,過洞后能迅速“采”好離自己最近的花,不挑花。
5、游戲時(shí),“小兔”們有以下特點(diǎn):(1)看別人采花返回時(shí),不采花就往回跑; (2) 被關(guān)在洞外后,拉開洞門,或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時(shí)或沒等兒歌說完就關(guān)門。教師可采取以下措施幫助他們改正:(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)則;(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規(guī)則;(3)小兔被關(guān)在門外時(shí)提示其遵守規(guī)則;(4)游戲結(jié)束時(shí)組織幼兒評價(jià)遵守規(guī)則的情況,為遵守規(guī)則的兒童鼓掌。
6、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。如跑距長或移動速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重復(fù)說兩遍再關(guān)門。
7、跑可改為單、雙腳跳,蹲撐跳。
8、可以設(shè)兩道山洞。
幼兒園種瓜教案篇2
目標(biāo)
1。愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
2。知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
3。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
準(zhǔn)備
1。掛圖。
2。故事磁帶。
3。西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
過程
1。傾聽故事。
——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
——有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2。播放故事錄音,請幼兒傾聽。
——結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
——蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
——青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?
——蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
3。討論。
——蛤蟆想的那些方法有用嗎?
——為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
建議
1。這個(gè)活動的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理:種瓜不是一種容易的事。;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。
2。在日?;顒踊騾^(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
附:蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了?!?/p>
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長很長的故事,唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜?!鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易??!”
教學(xué)反思:
我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
幼兒園種瓜教案篇3
活動目標(biāo):
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、認(rèn)識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡,與歌詞相對應(yīng)的圖譜
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1、教師彈唱第一遍歌曲
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2、再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
3、第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1、教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2、重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡,找出有休止符的歌詞。
t:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3、完整演唱,再分男、女生唱
四、歌曲表演
1、創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
t:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。
2、表演歌曲
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
活動反思:
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級教師來班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯(cuò)的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,值得小表揚(yáng)一下。o(∩_∩)o~
教師建議:
1、圖譜略小,建議將單個(gè)的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示,并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?/p>
2、休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。
3、上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時(shí)身子略測到一邊,將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。
4、時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時(shí)間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定,這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么,需要幾分鐘,都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn),無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。
5、在幼兒做的較好時(shí),應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng),產(chǎn)生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng)動作可觀時(shí),應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,現(xiàn)在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?!边@樣及時(shí)的表揚(yáng),會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。
6、在表演第一遍時(shí),個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應(yīng)該蹲著,這樣才能更好地發(fā)芽?!薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí),若發(fā)現(xiàn)不良行為,需要馬上執(zhí)行,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
7、幼兒在表演時(shí),有著濃厚的興趣,處于興奮狀態(tài),因此再要讓他們安靜下來就很困難,不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜,可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反妗?/p>
幼兒園種瓜教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計(jì)記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片,“你們認(rèn)識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):香香的、脆脆的、甜甜的'等)
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。
(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個(gè)坑,然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去,再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
教學(xué)延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
教學(xué)反思:
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
幼兒園種瓜教案篇5
設(shè)計(jì)背景
許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎么得來的,現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程,同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒通過兒歌,體會人們勞動的艱辛。
2、通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會獲得勞動果實(shí)時(shí)的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、字卡“歡”“喜“。
3、西瓜苗,西瓜,灑水壺。
活動過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了,農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?
活動過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。
二、教師提問:
1、我在哪里呀?(籬笆下)
2、種了一棵什么呢?(一棵瓜)
教師出示一棵西瓜苗,叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動作。
3、種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)
啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。
4、經(jīng)過我們的辛苦勞動,終于結(jié)出了一個(gè)?(西瓜)
三、教師捧著個(gè)大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,
歡歡喜喜抱回家。
小結(jié):注意自己的表情,動作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。
活動延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時(shí)候看誰的西瓜長得最大。
教學(xué)反思
整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!