左右幼兒園教案5篇

時間:2022-11-28 作者:Trick 備課教案

寫教案老師對于教材和知識點的把握更有力度,制定教案是為了讓我們更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),下面是范文社小編為您分享的左右幼兒園教案5篇,感謝您的參閱。

左右幼兒園教案5篇

左右幼兒園教案篇1

活動目標

1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學(xué)習以自我為中心分清左右。

2、通過活動,增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

3、幼兒愿意積極地參加活動,并在活動中獲得樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點:分清左手和右手。

活動難點:初步學(xué)習以自我為中心分清左右

活動準備

記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂,《左手右手》音樂,魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,帶領(lǐng)幼兒進入活動情景。

1、教師放音樂,幼兒進入活動室,并向在座教師問好。

2、教師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準備,進行表演活動。

二、魔術(shù)表演

1、教師表演魔術(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒說出手,知道每個人都有左手和右手。

三、送禮物

1、說一說,左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。

2、幼兒舉手發(fā)言,教師記錄在記錄表上。

3、教師將準備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

四、兒歌表演

1、教師示范兒歌表演。

2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的`名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

五、歌舞表演

師幼一起伴隨音樂表演。

六、結(jié)束活動

幼兒同時用右手和教師做再見的動作。

左右幼兒園教案篇2

活動目標:

1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

活動準備:

1、24份黏貼的圖片;

2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

3、六張大圖片,左右字樣。

活動過程:

一、區(qū)分左右手

導(dǎo)語:小朋友們,老師今天也非常高興能給大家來上課,我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干,今天我要來考考你們??纯茨銜粫晃业膯栴}難住。

1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?

(1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調(diào),幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調(diào):我們的貼有紅點點的是什么手?(右手)

思考:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?

交流后師總結(jié):站的方向不一樣,(教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖:通過說,讓幼兒從生活經(jīng)驗入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確了解站的方向不一樣,左右的方向也隨之改變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個幼兒都對)

4、教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了??矗l來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問:

有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

環(huán)節(jié)二的設(shè)計意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友,讓幼兒對左右有進一步了解;這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應(yīng)能力,調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,從游戲中掌握左右、區(qū)分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右;

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

2、請三個小朋友上來,面向大家站,區(qū)分__的左邊是__,__的右邊是__?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

3、總結(jié)性提問:如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)環(huán)節(jié)三的設(shè)計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。

四、活動結(jié)束

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

左右幼兒園教案篇3

設(shè)計背景

幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學(xué)習區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

2、能正確使用方位詞左和右。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

重點難點

教學(xué)重點:正確認識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點:能正確使用方位詞左和右。

活動準備

音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

活動過程

開始環(huán)節(jié):律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié):

1、認識自身的左右。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2、區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

活動延伸:

1、 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

2、 按指令擺放小動物。

左右幼兒園教案篇4

活動目標:

1.學(xué)習區(qū)分自己和同伴的左右,并知道自己的方向變了,左右邊的.事物也發(fā)生了變化。

2.通過活動,學(xué)習用“左”“右”等詞正確表述方向。

3.培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

學(xué)習區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動難點:

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。

活動準備:

1.兔、羊、貓圖片個一張,數(shù)字卡片人手一份,圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個。

2.玩具米奇一個,機器貓一個,小狗一只。

3.幼兒用書人手一份。

活動過程:

一、以提問形式導(dǎo)入課題

1. 上一次,醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個健康的身體,來給小朋友打預(yù)防針了,回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

a.吃飯時左手干什么?右手干什么?

b.寫數(shù)字時用哪只手?

3.練習區(qū)別左右手

聽老師的指令,聽到左手舉左手,聽到右手舉右手。

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間

從左右手引到左邊和右邊,然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)

2.通過游戲區(qū)別左右空間方位

a?!罢乙徽摇睅熣f左手就舉左手------

b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完整的語言說“我左邊是誰,右邊是誰”

三、猜測老師的左右手

師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

四、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右

1.出示動物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時出示“左中右”字卡讓幼兒認識。

2.出示玩具米奇在中間,機器貓在左邊,小狗在右邊請幼兒說說。然后再變換順序說。

五、幼兒操作活動

1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。

2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。

六、活動評價

活動延伸:

在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。

在課間活動和體育活動時引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。

左右幼兒園教案篇5

活動目標:

1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區(qū)別左右。

2、初步學(xué)習以物體為中心區(qū)別左右。

3、發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動準備:

桌面教具:三種顏色的花片。

英語教具:wiwi、coco、dudu。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點進行聯(lián)系,注意班級是否有左撇子的幼兒。

師:小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的?,F(xiàn)在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、練習以自身為中心區(qū)分左右。

1、舉手:請全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手,學(xué)習說:“左手、右手。”

師:現(xiàn)在請小朋友認真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。

2、拍肩:請幼兒根據(jù)老師的指令,用右手拍自己的左右肩。

師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手?,F(xiàn)在老師要出比較難的題目了。現(xiàn)在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩?;蚴巧斐瞿愕挠沂秩ヅ哪愕淖蠹???纯茨膫€小朋友最聰明、反應(yīng)最快。

3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。

師:現(xiàn)在請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿??纯凑l最快又準確。

不錯的4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連貫的語句說出:我的左邊坐著__或我的右邊坐著__。(同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼、左右耳。)

師:現(xiàn)在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問,小朋友在看的同時請保持安靜。

師:請小朋友用連貫的句子來說。比如我的左邊坐著__。我的右邊坐著__。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。

三、學(xué)習以他人(物體)為中心區(qū)別左右。

1、請3名幼兒背對著站在黑板前,引導(dǎo)全體幼兒觀察并回答,__的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的幼兒說說:他的中間是誰?右邊是誰?

2、出示教具,請幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。

師:現(xiàn)在請小朋友現(xiàn)在聽老師的口令,聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊??纯茨膫€小朋友放對了。

3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。

師:老師在黑板上放了vivi、coco、dudu。你們來看看coco的左邊是誰?dudu的右邊是誰?好我現(xiàn)在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。

四、音樂游戲

請幼兒聽著音樂邊唱邊表演結(jié)束活動。

師:我們現(xiàn)在來唱我們學(xué)過的左右歌,請小朋友邊唱邊表演。

活動反思:在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中,可以穿游戲環(huán)節(jié),以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識后,教師可以增加知識,比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。