優(yōu)質(zhì)的教案會讓我們有更多的精力去關(guān)注課堂的情況，教師在寫教案時(shí)，一定要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，以下是范文社小編精心為您推薦的動畫書教案5篇，供大家參考。
動畫書教案篇1
課題：有趣的動畫音樂
教學(xué)內(nèi)容：
1．動畫片主題歌的聽賞
2．動畫片背景音樂的選擇
3．動畫片音效的聽辨與組合
課型：信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點(diǎn)：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)設(shè)想：從學(xué)生喜愛的動畫片入手，以音樂學(xué)科知識為載體，以信息技術(shù)為工具和手段，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)中學(xué)習(xí)的自i性、選擇性、探究性的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動地參與到各種實(shí)踐活動中來，在平等、開放、和諧的氛圍中，按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生先感受體驗(yàn)，后操作實(shí)踐，理解音樂在表現(xiàn)形象時(shí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，增強(qiáng)學(xué)生處理音樂素材、音樂信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過參與多種音樂活動，引起對動畫音樂的興趣，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，以及與他人交流合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實(shí)踐過程中，了解音樂在動畫片中的作用。學(xué)會辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂素材、音樂信息的能力。
3．了解動畫音樂中的主題歌、背景音樂及音效的有關(guān)知識，形成一定的音樂審美能力。增強(qiáng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的操作能力和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力。
重、難點(diǎn)：根據(jù)畫面選擇相應(yīng)情緒的背景音樂、音效。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：音樂素材的采集(動畫片主題歌、背景音樂、音效)
學(xué)生：成為合法的校園網(wǎng)用戶，會中文打字，具備簡單的電腦操作能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、“動畫群英會”――聽辨主題歌
1．揭題：今天許多動畫明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動畫世界里，欣賞《有趣的動畫音樂》
2．播放主題歌片段
聽一聽，說一說：首先讓我們進(jìn)入“動畫群英會”，聽聽他們的歌，猜猜是哪部動畫片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰?
3．師生對話交流嵌選擇：有誰知道我們聽的這些歌曲是屬于動畫音樂的哪類?
背景音樂?音效?主題歌?
了解主題歌：很多年過后，我們對動畫片的故事情節(jié)也許已經(jīng)淡忘，但還能記住這些動聽的主題歌。什么是主題歌呢?就是對動畫片的風(fēng)格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動的人物形象。就拿動畫片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來說，你覺得歌曲塑造了一個(gè)怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答)
三、“音畫創(chuàng)作室”(一)背景音樂屋
1．了解背景音樂：動畫片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂，背景音樂會為我們營造千變?nèi)f化的場景、渲染氣氛、表達(dá)不同的情感。
2．播放背景音樂片段：下面我們要來到“音畫創(chuàng)作室”，進(jìn)入“背景音樂屋”，這里有6段音樂，每一段音樂都會給你帶來不同的情緒感受
聽一聽：曲1――動畫片《老狼請客》音樂片段，感受情緒。
議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。
3．音樂游戲：情緒七色花
a、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語，看誰找得快，找得準(zhǔn)!選對了它就會發(fā)出好聽的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會繼續(xù)下落。
例如：動畫片《老狼請客》音樂片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意
教師在教學(xué)機(jī)上示范，學(xué)生通過自己的'學(xué)習(xí)機(jī)觀察
b、學(xué)生自主游戲：任選一首來聽辨情緒。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)機(jī)上操作練習(xí)
c、評一評：判斷準(zhǔn)確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎?wù)隆?/p>
4．音樂活動：動畫音樂小編輯――背景音樂
a、欣賞無聲動畫
沒有背景音樂的動畫片是枯燥無味的，就讓我們來當(dāng)“動畫音樂小編輯”，給畫面選擇最適合的音樂。
b、教師示范：
看一看――播放動畫，看清楚動畫內(nèi)容。tvl《彼得與狼》片段
選一選――回憶剛才聽過的背景音樂，選出符合畫面情緒的音樂
聽一聽――音樂情緒與畫面內(nèi)容是否吻合。
c、學(xué)生作業(yè)，配一配：同桌商量選其中一個(gè)動畫畫面練習(xí)搭配音樂。
d、訐一評，交流展示創(chuàng)作成果，學(xué)生進(jìn)行審美評價(jià)。
對于同樣的音樂，每個(gè)人都會有不同的感受，所以并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每位同學(xué)的選擇都是屬于他自己的。
四、“音畫創(chuàng)作室”(二)音效工作間
1．了解“音效”：動畫把我們周圍的世界縮在小小的熒屏上，既能再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實(shí)感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽，這是什么聲音?這個(gè)聲音會讓你聯(lián)想到什么情景?
2．音樂活動：動畫音樂小編輯――音效
學(xué)生作業(yè)：搭配音效與畫面
如：tvl(《黑貓警長》片段)――音效2(射擊蟲鳴慘叫發(fā)令聲爆炸聲)
3．交流展示創(chuàng)作成果，進(jìn)行審美評價(jià)。
教師在教學(xué)機(jī)上點(diǎn)擊“學(xué)生示范”，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)機(jī)展示作品
五、動畫吉尼斯――動畫小知識
1．談話：動畫從1831年誕生，至今已經(jīng)173歲了。最早的動畫片只有畫面沒有聲音。隨著有聲電影的出現(xiàn)，動畫才有了簡單的對白。音樂的加入就更遲了，才不過七十多年。想知道更多有關(guān)動畫音樂的小知識嗎?快快進(jìn)入“動畫吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰的收獲最大1
2．快速瀏覽60秒
中國最早的動畫片
中國第一部有聲動畫片
世界上第一部有聲動畫片……
3．分組搶答
六、網(wǎng)上留言――表達(dá)感受
1．師生交流：作為一個(gè)動畫的fans，今天的音樂課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話概括一下。(學(xué)生發(fā)言)
2．網(wǎng)絡(luò)交流：請大家點(diǎn)擊“fans大本營”，登錄校園網(wǎng)，在“fans大本營”論壇里發(fā)表一下你對動畫音樂的感受。
動畫書教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解動畫片的成因。
2、了解視覺暫留現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、翻頁動畫視頻2：45分
2、自制動畫卡片（一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子）
教學(xué)過程
1、小朋友們喜歡看動畫片么？
2、你們喜歡看哪部動畫片？
3、老師像你們這么大的時(shí)候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么？
4、我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么？
5、下面我們來看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）
6、有沒有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？
7、這個(gè)動畫是用什么做的？
8、用紙能做動畫片？你們看錯了吧？
9、快速翻動紙片的時(shí)候，我們會看到怎樣的景象？
10、我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當(dāng)這些畫面被快速翻動的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動起來了。
11、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）
12、觀察正反面
13、讓卡片轉(zhuǎn)起來，幼兒觀察畫面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著鱷魚）
14、這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動卡片時(shí)籠子的影像會暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。
15．每一部動畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心
16、結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
動畫書教案篇3
一、活動目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。
二、活動準(zhǔn)備
1.動畫片畫面。
2.準(zhǔn)備各種動畫片短小片段。
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺?。（將很多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？
2、觀看動畫片
（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）
教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
動畫書教案篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)流動畫的作畫方法
2、能大膽想象添畫，豐富畫面內(nèi)容
3、激發(fā)幼兒對多種材料作畫的興趣，提高創(chuàng)造想象力
活動準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料、毛筆、圖畫紙、記號筆、蠟筆
活動過程：
一、出示材料
t：看，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了什么？它們可以用來做什么？
你們說的很對。今天老師要用這些材料來玩游戲呢？看看我是怎么做的。
二、教師第一次示范，讓幼兒觀察流動畫的作畫步驟（藍(lán)色）
三、討論
1、提問 t：我是怎么玩的？
2、請一幼兒上來 和老師一起操作
t：誰愿意上來和老師一起玩一玩？
這時(shí)邊做念操作兒歌：“拿起小毛筆，喝飽水，白紙上面親一親。小毛筆，喝飽水，白紙上面再親親。你還喜歡什么顏色？那換支小毛筆，喝飽水，白紙上面親一親。白紙沾滿小水滴。小小手，捏兩邊，1 、2、 3 ，站站好，流動的線條變出來?！?/p>
鼓勵幼兒與教師一起念，了解作畫步驟
3、小結(jié)，徒手比畫，再次鞏固作畫方法
t：你會玩了嗎？我不信，我來考考你，請你念兒歌，小朋友跟著你伸出小手比劃比劃。會玩了嗎？那請你也去旁邊的桌子上去試一試，變出流動的線條四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（伴樂）
四、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象：流動的線條像什么？
t：剛才我們這樣玩，就變出了一幅幅有趣的畫，這種方法叫“流動畫”。（重復(fù)）
我們來看下，這些流動畫像什么？（還轉(zhuǎn)方向欣賞）你怎么看出來的？
其實(shí)這些流動畫中還藏著一個(gè)個(gè)有趣的故事呢，你能找出來嗎？
五、教師示范有情節(jié)地進(jìn)行添畫（可選兩張）
1、t：這像什么（例1海洋里的水）海洋里有什么？天氣很好，小魚也出來做游戲了，它們在捉迷藏呢，你看它們躲在哪里？這條小魚可真頑皮，還在吐泡泡呢。
海洋里還有什么呢？（添畫水草）
2、例2：像小雨點(diǎn)。下雨了，這是什么地方？（大街上會出現(xiàn)什么呢（傘））
（樹林。樹林里會有哪些小動物，他們在躲雨呢？誰也來了？
3、幼兒結(jié)伴討論
t：在你們的流動畫中肯定也藏著一個(gè)有趣的故事呢？請你先跟旁邊小朋友討論一下你的故事？
4.請兩個(gè)幼兒上來說一說自己的畫中藏著的故事
六、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作（伴樂）
t：你們也去畫一畫這個(gè)有趣的故事吧！
七：展示作品，簡單評價(jià)。
動畫書教案篇5
活動目標(biāo)
一、能在集體面前大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能
安靜的傾聽別人的談話。
二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險(xiǎn)，狡猾等。
三、幼兒能大膽表現(xiàn)動畫片里角色的神態(tài)、動作，以及他們對動畫片的興趣。
活動準(zhǔn)備
一、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。
二、教師應(yīng)對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解，以便指導(dǎo)幼兒更
好地了解人物形象。準(zhǔn)備多部動畫片中角色的掛圖。
三、教師準(zhǔn)備有關(guān)動畫片角色的電腦課件，投影儀一臺，錄音機(jī)一臺。
活動過程
一、帶領(lǐng)幼兒到“動畫城”去玩，用“看一看，說一說”的游戲，引出課題。
1、教師用快速放映的方法，將很多動畫片的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前。
2、幼兒說出自己看到了什么？
二、讓幼兒熟悉周圍的掛圖，引導(dǎo)幼兒說出還知道那些動畫片里的角色。
師：“剛才你們說的是動畫片里的角色，那你們知道這些動畫片的名字嗎？我們一邊看，一邊說出他們的名字，好嗎？”（教師逐一放映，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動畫片）
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話的內(nèi)容，說出還看過那些動畫片。
師：“你們一定還看過很多動畫片，你能告訴大家還看過那些動畫嗎？”
四、引導(dǎo)幼兒說出自己追喜歡的動畫片，并說出原因。
師：“你們剛才說的動畫片的確很好看，不過這些動畫片里一定有一部是你最喜歡看的，你能把你最喜歡的動畫片介紹給大家，并告訴大家你為什么喜歡他嗎
五、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是聰明的，勇敢的。
1、師：“你們剛才介紹了最喜歡的動畫片。曹老師也有一部最喜歡的動畫片，你們想知道嗎？”（教師呈現(xiàn)一休想問題的畫面）
2、師：“你們喜歡這部動畫片嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出一休的聰明和勇敢）
教師小結(jié)：一休很聰明，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，就開動腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。
3、作游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。
師：“我出一個(gè)問題，你們就象一休哥那樣動腦筋，比一比誰最先想出老師的問題？”（師問：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）
4、和幼兒一起觀看動畫片，再次讓幼兒體會這些角色的聰明和勇敢。
師：“你們說的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的嗎？我們一起來看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）
六、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡的。
1、呈現(xiàn)《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫面。
問：“你知道他是誰嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡）
2、師：“在其他的動畫片中還有誰你最不喜歡？為什么？”
3、和幼兒一起看動畫片片斷，與幼兒再次體會這些角色是怎么陰險(xiǎn)，狡猾，兇惡的。
七、幼兒扮演角色，和著動畫片里的主題曲做游戲。
師：“我們今天認(rèn)識了聰明，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的角色，也認(rèn)識了陰險(xiǎn)，狡猾，兇狠的角色，現(xiàn)在你們想不想扮成這些角色來做游戲呢？”
1、交代游戲規(guī)則：a根據(jù)自己的胸飾找到相應(yīng)的動畫片。
b根據(jù)出示的音樂歌曲，相應(yīng)的角色上來表演唱歌。
c比一比哪一組反應(yīng)最快，唱得最好。
八、結(jié)束。
師：“今天我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會兒，好嗎？”
