對于教案的寫作，相信作為教師的你一定十分熟悉吧，為了更好的傳授給孩子們知識，教師們必須提前寫好教案，以下是范文社小編精心為您推薦的認識11—20教案推薦7篇，供大家參考。
認識11—20教案篇1
教學內(nèi)容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標：
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備：多媒體、鐘表模型。
教學重點：
1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；
2．能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1．概括認識時間的方法；
2．正確認識幾時幾分。
教學過程：
一、情景再現(xiàn)，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流 解決問題
（一）認識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關(guān)于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
a、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
b、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數(shù)的？
（二）認識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
（三）認識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
（四）讀時間
1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認識11—20教案篇2
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第106～108頁，練習二十五。
教學目的：
1．使學生認識圓，知道圓各部分的名稱。
2．掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。
3．初步學會用圓規(guī)畫圓。
4．通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，經(jīng)及抽象。概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
教具準備：
線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、實物投影儀、計算機軟件。
教學過程：
一、復習導入
我想問一下，大學喜歡動畫片嗎7（喜歡）今天我也給大家?guī)硪欢蝿赢嬈?，想看嗎？（想）請大家屏幕，（出示課件）這四個小動物在舉行自行車比賽，最后結(jié)果怎樣呢？請往下看，現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束，你能猜一下，最后誰能得第一？（小狗），為什么呢？（因為小狗的車輪是圓的）。那小白兔的車輪也是圓的，那你為什么不說它得第一呢2（因為小白兔的車輪的車軸沒在中間）那為什么車輪做成圓的，車軸裝在中間，跑起來就又快又穩(wěn)呢？學完這節(jié)課，你就會明白的。
今天我們就來學習圓的認識。
板書課題："圓的認識"。
二、新課教學
1．實物舉例。
一年級的時候，咱們已經(jīng)初步認識過圓了，誰來說一說，除了車輪是圓的以外，在我們周圍的物體上哪里還有圓？（學生舉例，可能舉以下實物。）
①硬幣的邊是圓的；
②圓桌的邊也是圓的；
③有些鐘表的外形象也是圓的；
④咱們研究的都是平面圖形，而足球是一個球體，它不是一個平面圖形，我們以后再研究。剛才咱們舉出這么多例子，那到底什么是我們今天要研究的圓呢？請大家觀察屏幕，（出示課件）如果我們沿著這些物體的外沿畫下來，就得到了一個圓，大家看明白了嗎？（明白了。）
圓和咱們原來學過的三角形。四邊形相比有什么不同？
三角形和四邊形都是由什么圍成的？（線段）我們就把它們叫做平面上的直線圖形。而圓是什么圍成的。（曲線）所以，我們就把圓叫做平面上的曲線圖形。
2．分組畫圓，初步感知圓的特征。
對于三角形和四邊形的特征，咱們前面已經(jīng)研究過了。
而作為由曲線圍成的平面圖形--圓來說也有自己的特征，下我們就一起來研究一下。
為了便于咱們研究，咱們先來畫一個圓，大家會畫圓嗎？（會）
誰能到黑板前快速畫一個圓。（評價。你能敢上來畫一個圓，已經(jīng)很好了，請回。）
看來只用一只粉筆，是不太容易把圓畫好的，想畫好，咱們就得借助工具，下面老師就給你一些工具，打開信封，看里面有什么？（圖釘、線繩、鉛筆頭）注意聽清我的要求：一會咱們比一比，哪一組的同學最聰明，能用這些工具在最短的時間里在作業(yè)紙上畫出一個圓。開始。（學生畫圓，教師指導。）
我們一起看這幾個組同學畫的，大家評一評，哪個組的同學畫得最好？（由不好到好，依次展出學生畫出的圓。）
大家說，哪一組的同學畫得最好？（第x組）
下面咱就請第x組的同學給大家介紹一下他們是怎樣做的？怎么畫得這么圓？（學生介紹。）
他們想的方法好不好？（好。）你再給大家說一說應應注意些什么就能把圓畫好。（①固定好圖釘不能動；②線繩隨時拉緊。）
大家明白了嗎？（明白了）其他組的同學說一下，你們是怎樣畫的？
（①系繩的方法不同；②不轉(zhuǎn)動繩，轉(zhuǎn)紙。）
我這里也有三樣工具，下面我就用剛才那位同學的方法，也畫一個圓。
（師畫圓。）
怎么樣，我畫的圓好不好？
我想只要注意兩點就可以把圓畫好。
一是圖釘固定的這一點不能動；
二是線繩必須始終拉緊。
3．認識圓各部分的名稱。
圖釘固定的這一點我們就把它叫做圓心，也就是圓中心的一點，圓心一般用字母ｏ表示。（板書：圓心o）
我們還知道畫圓時，線繩必須得拉緊，也就是粉筆無論旋轉(zhuǎn)到什么位置，線繩的長度變不變？（不變。）
由此，可以看出：從圓心到圓上任意一點的距離是相等的。
現(xiàn)在我沿著線繩用尺子畫出一條線段，也就是連接圓心和圓上任意一點的一條線段。像這樣的線段，我們就把它叫做半徑，一般用字母r表示，誰來說一下什么叫半徑？（學生回答。）
大家看，我在圓里再畫一條線段，注意觀察，我是怎樣畫的？
也就是通過圓心，并且兩端都在圓上。
像這樣的線段，我們就把它叫做圓的直徑，一般用字母d 表示。
板書："直徑d"。
誰來說一下，什么叫直徑？同桌同學互相說一下，什么叫直徑。
［評析：從感性認識到理性認識的升華，單靠學生討論是完不成的關(guān)鍵時刻，還需要教師系統(tǒng)的引導和講解。教學方法的靈活運用，體現(xiàn)出教學的藝術(shù)性。］
4．分組討論圓的特征。
剛才我們認識了圓心、半徑和直徑，下面請大家結(jié)合剛才咱們畫圓的過程，討論一下在同一個圓里（板書）半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？請各小組開始討論一下。（指導學生討論。）
現(xiàn)在我請一個同學把你們組討論的結(jié)果說一下。（同學反饋。）
過渡：剛才大家討論出了這么多圓的特征，到底是不是這樣呢？請大家看屏幕。（計算機演示特征。）
大家看，計算機演示的和大家討論的結(jié)果一樣嗎？（一樣。）
也就是說在同一個圓里，半徑有多少條？并且所有半徑的長度都怎樣？（板書：無數(shù)條長度都相等）
也就是說，直徑也具備這些特征。（完成板書。）
剛才大家還討論出了半徑與直徑的關(guān)系，你能用字母表示一下它們之間的關(guān)系嗎？
板書：d＝2r
5．鞏固練習。
通過前面的學習我們又知道了圓的特征，下面我們一起做兩組題，看哪些同學掌握得最好。先來看第一組，請你讀一下題目要求（微機出示第一組，指名回答。）剛才我們知道了在同一個圓里，半徑與直徑的關(guān)系，現(xiàn)在咱們?nèi)绻懒税霃降拈L度，能求出直徑的長度嗎？知道了直徑的長度，能求半徑嗎？（教材第109頁第3題填到書上）做完共同訂正。
通過這兩組的練習，可以看出，剛才大家掌握還是很不錯的，下面請大家還得繼續(xù)努力？
6．學習用圓規(guī)畫圓。
通過剛才的學習，我們知道：圓心到圓上任意一點的距離是相等的。根據(jù)這個道理，我們也可以用圓規(guī)畫圓。
下面就請大家拿出圓規(guī)試著畫出一個圓，如果你畫的時候有什么困難，就打開課本108頁，看書是怎樣說的。
（學生用圓規(guī)畫圓。）
請大家坐好，誰能上來給大家演示一下，怎樣用圓規(guī)畫圓。
學生演示，注意提示：
①圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么？
②針尖固定的這一點也就是什么？
③注意旋轉(zhuǎn)的技巧。
我們可以把剛才這位同學說的方法概括三點：
①按要求確定圓規(guī)兩腳間的距離，也就是定半徑。
②把裝有針尖的一腳固定在一點上，也就是定圓心。
③最后按一定的技巧旋轉(zhuǎn)一周。
這樣就可畫出一個圓。
下面就請大家用這種方法再出幾個圓，先畫一個小點的，換個地方再畫個大點。
再請大家畫出一個半徑為3厘米的圓；并分別用字母標出它的圓心、半徑、直徑。
請同桌同學互相用尺子檢查一下，畫對了嗎？
請大家坐好，剛才咱們又學會了怎樣用圓規(guī)畫圓，結(jié)合剛才畫圓的過程，大家體會一下。畫圓時圓心和半徑各起了什么作用？
師：也就是：圓心決定圓的位置
半徑?jīng)Q定圓的大小
7．閱讀課本，質(zhì)疑問難。
好了，這節(jié)課關(guān)于圓的有關(guān)知識咱們就研究到這里，下面請大家打開課本106頁，看一下剛才我們學習的知識。
師：大家看，咱們課本上是用折紙的方法認識圓的特征的，為了讓大家更清楚的認識圓這個圖形，我們是讓大家通過動手畫圓，掌握圓的特征的，你們體會到了嗎？
請大家合上課本坐好。
8．全課總結(jié)。
大家回憶一下，通過剛才的學習，咱們都學會了哪些知識？
①認識圓的各部分的名稱。
②知道了圓的特征。
③學會了用圓規(guī)畫圓。
三、實際應用，深化知識。
記得剛上課看動畫片時，大家都猜小狗能得第一，結(jié)果是不是這樣的呢？請大家繼續(xù)片下看。（播放動畫。）
小狗果真得了第一，誰來說一下，小狗為什么能得第一？為什么車軸裝在圓心上，誰跑得又快又穩(wěn)呢？
學生發(fā)言（略）。
師總結(jié)：因為從圓心到圓上任意一點的距離是相等的，所以，車軸裝在圓心上，就能保證車軸到地面的距離始終不變，因此，車子跑起來就又快又穩(wěn)，大家明白了嗎？
今天這節(jié)課，我們進一步認識了圓，而且還能應用所學的知識，解決生活中實際的問題。說明數(shù)學在我們的生產(chǎn)、生活中應用是非常廣泛的，因此，大家一定要學好數(shù)學。今天的課上到這里，下課。
教學設(shè)想：
圓的認識是學生的低年級初步認識圓的基礎(chǔ)上進行教學的，對于廣大學生來說，雖然已經(jīng)初步認識過圓，但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征來說還是比較困難的。學生由認識平面上的直線圖形到認識平面上的曲線圖形，是認識發(fā)展的又一次飛躍。因此，教學中要注意通過動手操作、討論、歸納等活動引導學生主動獲取知識，為以后學習圓柱和圓錐奠定基礎(chǔ)。
基于以上認識，本節(jié)課的教學設(shè)計，旨在加強操作、研討等數(shù)學活動，通過小組學習這種主要形式，引導學生實踐、探索，逐步形成圓的表象，掌握圓的特征。教學盡可能多的為學生提供展示自己的機會，讓學生嘗試成功的愉悅。
認識11—20教案篇3
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。
教材分析：
百分數(shù)的認識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行教學的，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境， 由于學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數(shù)的認識。
教學目標：
1 、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2 、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3 、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。
教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
教學難點：
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別 。
教具準備：
課件
教學過程：
（一）、情景導入真有趣（ 3 分鐘）
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加 nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 ％、65.1 ％、52.9 ％。
同學們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分數(shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學課堂，一起探究百分數(shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分數(shù)的認識
（二）、自主學習我認真（ 20 分鐘）
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國人口占世界人口的 20 ％
新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學生視力不合格人數(shù)中，小學生占18 ％、初中生占49 ％、高中生占64.2 ％
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20 個進18 個
三號球員：罰10 個進7 個
五號球員：罰100 個進89 個
根據(jù)招聘組給的新聞： a 選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數(shù)的意思。
b 簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1 、我選擇的新聞是（ ）（填序號）
2 、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示 是 （ ）％
3 、我的感受是
4 、老師要求你們在生活中找百分數(shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數(shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5 、我會說： 匯報自己收集到的 含有百分數(shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。
（三）、合作探究我能行（ 8 分鐘）
同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎？相信你能行。
1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的 120 ％。
3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％。
4 、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
1 、我會讀、寫百分數(shù)
7% 讀作：
120 ％ 讀作：
100 ％ 讀作：
百分之四十九點八 寫作：
百分之九十五 寫作：
2 、用 30 秒時間自由書寫百分數(shù)，老師要求寫 10 個，我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。
我寫了 個百分數(shù)，寫的個數(shù)是任務的 （ ） ％，我發(fā)現(xiàn) 。
3 、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米。
誰對誰錯，小組內(nèi)討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優(yōu)秀 （5 分鐘 ）
1 、能說會道
（ 1 ）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?52% ，女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。
（ 2 ）今天全校學生的出勤率是 98%
（ 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸
（ 4 ） 100% 純果汁
（ 5 ） 2002 年，北京城市綠化覆蓋率為 40.6%
2 、火眼金睛
（１）百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （ ）
（２）百分數(shù)的分母都是 100. （ ）
（３）分母是 100 的分數(shù)叫百分數(shù) . （ ）
（４）一根繩子長 50% 米 （ ）
3 、成語猜數(shù)
百發(fā)百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙雕（ ）
百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）
4 、精挑細選
120% 100% 6% 90%
（1） 由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（ ）。
（2） 轎車的速度是客車的（ ）。
（3） 開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（ ）。
（4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵，成活 2700 棵，成活率是（ ）。
小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學的精彩表現(xiàn)，同意招聘 503 班所有同學為：紅領(lǐng)巾小記者
（五）、課后小結(jié)我做主（2 分鐘）
通過這節(jié)課的學習
（ 1） 我對自己表現(xiàn)的滿意度為（ ） % 。
（2） 我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（ ） % 。
（3） 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出（ ） % 的努力！
（六）、知識拓展、我會設(shè)計（2 分鐘）
我能自己設(shè)計一幅圖案，圖案內(nèi)容是（ ），整個圖案占整幅圖案的（ ）％
認識11—20教案篇4
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程，來認識長方形和正方形的特征。
2、能辨析生活中的長方形和正方形。
3、學會畫長方形和正方形。
教學重點：
使學生認識長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。
教學難點：
掌握畫長方形和正方形的方法。
教學準備：
教具：課件、長方形、正方形紙和三角板。
學具：長方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、導入：小朋友，當你吃過晚飯，喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎？你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的夜景？是啊，我們的鎮(zhèn)海越來越美了，就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。（媒體播放）
2、設(shè)疑：當你陶醉在美景中時，有沒有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題呢？（抽象出長方形和正方形）
3、了解：能談談你對長方形和正方形的認識嗎？（根據(jù)學生的原有認識，完成觀察表中的有關(guān)問題，如幾條邊幾個角）
4、揭題：原來你們早就和它們交上朋友了，看來今天老師想和你們一起繼續(xù)認識長方形和正方形應該是不成問題了。（板書課題）
二、自主探究，解決問題
（一）初步感知：
1、根據(jù)原有認知結(jié)構(gòu)，判斷課件中的圖形哪些是長方形，哪些是正方形。
2、質(zhì)疑：看來有4條邊和4個角的圖形也不一定是長方形和正方形，那么它們的邊和角里一定還藏著許多秘密等著我們?nèi)ヒ灰话l(fā)現(xiàn)，你們愿意嗎？
（二）深入探究：
1、認識長方形：
1）猜想長方形和正方形的邊和角會有什么秘密？
2）動手操作驗證自己的猜想。
3）匯報交流，媒體選擇性對學生的方法加以演示。
4）：小朋友真會動腦筋，通過自己動手折一折、量一量、比一比知道了長方形的對邊相等，四個角都是直角。（媒體出示，齊讀）
5）認識“長”、“寬”
6）找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。
7）激勵引入到正方形的研究中。
2、認識正方形
探究方法同上，但有所簡略于匯報演示。
3、嘗試驗證會什么一開始有些四邊形不是長方形和正方形。
4、認識長方形和正方形的關(guān)系：
1）四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。
2）匯報交流。
5、學畫長方形和正方形
1）用小棒擺一個長方形和正方形，說說擺的時候要注意什么。
2）想把你擺的長方形畫下來嗎？（先發(fā)表各自的意見，然后教師范畫，再學生自己試畫）
3）畫正方形和長方形的方法一樣嗎？要注意什么？
4）生獨立畫正方形，指名板演并讓他人。
三、交流，提升
這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己在學習的過程中有很么不滿意的？（先在小組里說一說）
四、練習鞏固，拓展深化
1、猜想邊長、長、寬的長度
2、數(shù)一數(shù)有幾個長方形、正方形
3、設(shè)計一個自己喜歡的長方形或正方形，指定長度，畫上美麗的圖案，并說說想把自己的設(shè)計用在生活中的什么地方。
認識11—20教案篇5
教學目標：
1、在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.
2、在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3、通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。
4、通過從實際生活引出質(zhì)量單位，認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學就在我們身邊，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
教學重難點：
重點:在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.感受并認識質(zhì)量單位克，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點:初步建立克的質(zhì)量觀念，會進行估測，
教具、學具：
教師準備：一個2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。給每個小組準備一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼住）。
學生準備：一個2分硬幣及一些到商場里購買的標有重量的物品或食品。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
1、師：同學們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學生觀察、激發(fā)興趣）
2、仔細閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學生可能發(fā)現(xiàn)：這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3、激發(fā)學生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？學生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？
師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學習。
二、自主學習，小組探究
1、介紹質(zhì)量單位
平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來認識質(zhì)量單位--克。
板書課題：質(zhì)量單位--克的認識
2、猜一猜1克有多重？
根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。(板書：猜一猜)
學生可能說大概和一?；ㄉ撞畈欢?，和一個乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰的估計更準確？（學生可能會想到稱一稱。）
（板書:稱一稱）
我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）
3、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）
（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。
（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。
用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
1、感受幾克的輕重。
（1）掂一掂，估一估。
請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。
（2）小組合作稱一稱
學生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。
（3）游戲--比比誰的感覺準。
規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。
2、感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。
（1）大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學生掂量并感受）
（2）游戲左手右手小天平
每個小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼?。?，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？
請各小組匯報，然后揭開膠布，看質(zhì)量標識（誤差在±2克內(nèi)），算估對。
（3）掂一掂，猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。
3、感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括，總結(jié)提升。
同學們，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程，認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應用，拓展提高。
1、新課堂第1題，說一說它們的質(zhì)量。
2、火眼金睛判對錯。
（1）一袋面包250克。（）
（2）一根火腿腸重100克。（）
（3）一個西瓜重30克。（）
（4）一包話梅重80克。（）
3、新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？
引導學生學會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學生獨立觀察，相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克，問題是一個雞蛋的質(zhì)量是多少克？
4、資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時課件出示圖片和內(nèi)容）
不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結(jié)
同學們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！
板書設(shè)計：
質(zhì)量單位--克的認識
1克有多重？猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個花生米估一估
稱一稱
使用說明：
1、教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：
（1）創(chuàng)設(shè)情境自然有趣，以學生查閱資料為背景，以幾種動物的質(zhì)量為素材，讓學生在具體的情境中了解了查閱資料的學習方法。同時將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學與生物知識有機地結(jié)合起來，開闊了學生的視野。
（2）經(jīng)歷學習的過程，注重學法指導。學生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學習過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規(guī)律。
（3）在實踐操作中升華知識。學生們對克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學生在實踐中進一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中，學生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學習、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學生學得主動、學得開心，真正成為了學習的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時的思路設(shè)計的，為使課堂更加開放生成，教學時也可以全部放給學生，實行更開放的數(shù)學課堂。
3、需破解的問題。
質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學生建立質(zhì)量觀念？值得繼續(xù)探討。
認識11—20教案篇6
活動目標：
1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準備：
準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程：
一、活動導入
1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3．教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1．小結(jié)。
2．拓展
（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。
認識11—20教案篇7
第2課時億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學導航
一、教學內(nèi)容
億以內(nèi)數(shù)的讀法。（教材第5頁例2、例3）
二、教學目標
1．理解讀數(shù)的規(guī)則，使學生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，會正確讀億以內(nèi)的數(shù)。
2．培養(yǎng)良好的讀數(shù)習慣。
三、重點難點
重點：含兩級的數(shù)的讀法。
難點：數(shù)級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
四、教學準備
教師準備：課件ppt、數(shù)字卡片。
教學過程
一、復習引入
1．復習數(shù)級和數(shù)位。
（課件出示題目，師生共同回答）
按照我國的計數(shù)習慣，從（ ）邊起，每四個數(shù)位是一級。個級上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
師：同學們還記得萬以內(nèi)的數(shù)怎么讀嗎？我們來一起讀出下面各數(shù)。（教師出示數(shù)字卡片，同學集體讀數(shù)）
3612 2361 1236 6123
師：上面各數(shù)中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（點名學生回答）
師：同學們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，那億以內(nèi)的數(shù)又該怎么讀呢？今天這節(jié)課，我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）
二、學習新課
1、教學教材第5頁例2。
（課件出示教材第5頁例2）
（1）讀出前兩個數(shù)。
師：第一個數(shù)讀作兩千四百九十六，那么第二個數(shù)和第一個數(shù)在數(shù)位上有什么區(qū)別呢？（引發(fā)學生思考，師生共同回答）
2496是個級上的數(shù)；24960000含兩級的數(shù)，其中“2496”在萬級，“0000”在個級。
師：那么24960000該怎樣讀呢？（教師邊講解邊板書24960000的讀法）
6表示6個萬9表示90個萬
4表示400個萬2表示20xx個萬
24960000讀作：二千四百九十六萬。
（2）引導學生交流討論：2496和24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。（教師指正）
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“一”，讀數(shù)時就不讀這個一。
（3）試著讀出剩下的兩個數(shù)。
師：那3080000、40500000呢？又該怎么讀呢？（點名學生讀出這兩個數(shù)，教師邊指正邊板書）
3080000讀作：三百零八萬。
40500000讀作：四千零五十萬。
（4）師生共同小結(jié)。
萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，但是要在后面加上一個“萬”字。每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
2、教學教材第5頁例3。
（課件出示教材第5頁例3）
（1）解決問題。
師：現(xiàn)在誰可以嘗試讀出這三個數(shù)呢？（點名學生讀數(shù)，全班集體訂正，教師板書）
54621讀作：五萬四千六百二十一。
6407000讀作：六百四十萬七千。
10030040讀作：一千零三萬零四十。
（2）師生共同歸納萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
師：結(jié)合自己剛才讀數(shù)的經(jīng)驗，跟小組同學討論一下，含有兩級的數(shù)怎么讀？（組織小組討論，師生共同小結(jié)，教材板書）
億以內(nèi)數(shù)的讀法：
①把數(shù)從右邊起，每四位一級進行分級；先讀萬級，再讀個級。
②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。
③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
三、鞏固反饋
1．完成教材第6頁“做一做”第1題。（組織小組交流：怎樣才能快速地讀出這些數(shù)。引導學生用畫線分級的方法來讀數(shù)，教師點名學生讀數(shù)并集體訂正）
三十四和三十四萬三千零四和三千零四萬三百四十和三百四十萬三千零四十和三千零四十萬
2．完成教材第6頁“做一做”第2題。（點名學生回答，并集體訂正）
五十六萬九千二百三百七十萬六千四千零八萬零五百零??
3．完成教材第6頁“做一做”第3題。（組織小組交流、討論，點名小組回答）
可以先分級再讀，也可以把數(shù)寫在數(shù)位順序表中再讀。先分級再讀比較方便。
三萬二千六百八十五百二十萬五千
一百二十萬零六百零五十萬七千零七十
四十七萬零五十三百零七萬零八百
三千零六十萬零九百一億
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你能談談怎么讀含有兩級的數(shù)嗎？
板書設(shè)計
億以內(nèi)數(shù)的讀法
例2：2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬
3080000讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬
例3：54621讀作：五萬四千六百二十一6407000讀作：六百四十萬七千
10030040讀作：一千零三萬零四十
①把數(shù)從右邊起，每四位一級進行分級；先讀萬級，再讀個級。
②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。
③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
教學反思
1、不分級易出錯。
因為本單元學習的大都是萬以上的數(shù)，所以在教學過程中采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰地讀數(shù)。雖然學生知道分級的好處，但在實際教學中也要時刻提醒學生大數(shù)要先分級，再逐級往下讀?？墒窃谧鼍毩晻r，少部分學生不分級就進行讀數(shù)，這樣就容易讀錯。
2、讀數(shù)時夾雜阿拉伯數(shù)字的現(xiàn)象。
這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調(diào)，可往往就會有學生在書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數(shù)字，有的是學生做題時心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習慣。
3、讀數(shù)時漏讀0的現(xiàn)象。
對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學生掌握得還不是很好，特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù)，學生出錯最多。他們?nèi)菀追该院?，這個0要讀還是不讀。
4、讀數(shù)時丟掉計數(shù)單位。
學生在口頭讀數(shù)時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉計數(shù)單位，雖然教學時一再強調(diào)了，但在檢查作業(yè)時還有此類現(xiàn)象的發(fā)生。
5、我的補充。
備課資料參考
典型例題準備
?例題】計算：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7。
分析：7個加數(shù)的位數(shù)相同，且都是7，6，9，8，3，4，5按規(guī)律排列在不同數(shù)位上。百萬位上各數(shù)相加的和是7＋6＋9＋8＋3＋4＋5＝42，表示42個百萬；十萬位上各數(shù)相加的和也是42，表示42個十萬……以此類推，其余各數(shù)位上各數(shù)相加的和也都是42，表示42個相應的計數(shù)單位，用這個和分別除以7，把得數(shù)相加就是此題最后的結(jié)果。
解答：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7＝（42個百萬＋42個十萬＋42個萬＋42個千＋42個百＋42個十＋42個一）÷7＝6個百萬＋6個十萬＋6個萬＋6個千＋6個百＋6個十＋6個一＝6666666。
解法歸納：解此類題時，先觀察被除數(shù)的特征，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解題。
相關(guān)知識閱讀
十進制的讀數(shù)原則
1．要有前10個自然數(shù)及零的名稱。
名稱如下：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2．要有一系列的十進制計數(shù)單位。
這些單位的名稱從低到高依次為：一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……并且每兩個相鄰單位間的進率都是10。也就是說，每10個某一單位就組成1個相鄰的較高單位，即通常所說的“滿10進一”。
3．要有數(shù)的命名方法。
數(shù)的命名是由零、一、二、三、四、五、六、七、八、九和計數(shù)單位組合而成。如：一個數(shù)含有四個十萬、三個萬、八個千、六個百、二個十、五個一，這個數(shù)就命名為四十三萬八千六百二十五。
