不管寫(xiě)什么主題的教案，我們都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考，只有認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率才會(huì)有提升，下面是范文社小編為您分享的大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5篇，感謝您的參閱。
大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇1
教學(xué)方式：
提問(wèn)法 談話法
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫(xiě)，會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法
擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？
從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)
1、打開(kāi)書(shū)，觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?
我們先來(lái)觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？
兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
（教學(xué)方法同上）
4、認(rèn)識(shí)3
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
（教學(xué)方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫(xiě)在哪個(gè)格里？
老師示范寫(xiě)，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。
3、 看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數(shù)。
提示：先畫(huà)圓點(diǎn)再寫(xiě)數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚(yú)，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多。
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)
1、2、3、4、5各寫(xiě)一行。
大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2.能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以?xún)?nèi)物體排列次序。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔搬新家引入，激發(fā)幼兒興趣
小兔搬新家了，邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物朋友到新家玩，有誰(shuí)？共有幾個(gè)朋友？
二、結(jié)合ppt學(xué)習(xí)序數(shù)詞
1.以“坐車(chē)去新家排隊(duì)等車(chē)”為題，幼兒感知序數(shù)詞，會(huì)用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)動(dòng)物的排列次序。
提問(wèn)：小動(dòng)物排好一隊(duì)，它們排在一隊(duì)的那里？
師小結(jié)：只要按一定方向數(shù)，就能知道小動(dòng)物排第幾
2.幼兒感知不同方向數(shù)，排隊(duì)的位置發(fā)生變化：排第五的小豬認(rèn)為自己不是排第五，而是排第一，為什么？從反方向數(shù)，它們排的位置和先前一樣嗎？為什么？
師小結(jié)：從不同的方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置也不同。
三、幼兒練習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞
1.根據(jù)教師的指令，幼兒按要求給小動(dòng)物排隊(duì)。
2.教師隨意指動(dòng)物，幼兒說(shuō)出這只動(dòng)物排第幾。
3.哪只動(dòng)物不見(jiàn)了：教師給排好隊(duì)的小動(dòng)物任意藏起來(lái)一只，幼兒說(shuō)說(shuō)排哪里的動(dòng)物不見(jiàn)了。
四、游戲“小動(dòng)物住房間”
1.出示房子圖卡，數(shù)一數(shù)房子有幾層？每層有幾間？
2.明確鑰匙上數(shù)字標(biāo)記的含義。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求，將小動(dòng)物送到新家相應(yīng)的房間里。
大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，如：幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子；吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng)，等等。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒從左到右，再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物體的位置。
2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)在序列中的位置。
難點(diǎn)：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以?xún)?nèi)的各序數(shù)，并能在序列中迅速找到自己的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、兒歌《打老虎》的音樂(lè)朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(zhǎng)方形盒子，五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球，標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片《打老虎》，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”，從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù)，出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來(lái)5—1，報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識(shí)，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來(lái)尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后，以?xún)焊琛洞蚶匣ⅰ返囊魳?lè)朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面，如果再上這堂課，我會(huì)從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。
大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數(shù)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)理念，特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以?xún)?nèi)的物體的排列次序。
2、學(xué)會(huì)從一個(gè)方向確定物體的排列位置。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》課件
2、車(chē)票35張、火車(chē)頭7列，骰子一個(gè)（每一面藏有一張?zhí)崾緢D）、每幼兒一份操作材料（火車(chē)一列、五只小動(dòng)物圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入：有一群小動(dòng)物要去森林里探險(xiǎn)，看看都有誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)判斷5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（一）引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向，確定各動(dòng)物的位置。
1、引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向，然后一次說(shuō)出每只動(dòng)物排在第幾位。
提問(wèn)：誰(shuí)排在第幾？
2、改變動(dòng)物的排隊(duì)順序，引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。
其中一只動(dòng)物的說(shuō)：我個(gè)子小，讓我站第一。依上述方法引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。
3、游戲鞏固：誰(shuí)不見(jiàn)了。
小動(dòng)物都排好隊(duì)了，現(xiàn)在呢？想和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“誰(shuí)不見(jiàn)了”請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，有一只小動(dòng)物不見(jiàn)了，小朋友要說(shuō)出排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了。
（二）引導(dǎo)幼兒從其他方向重新確定動(dòng)物的位置。
1、引導(dǎo)幼兒從右到左方位確定物體的位置
師：小動(dòng)物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥(niǎo)嘰嘰渣渣的說(shuō)：從右往左看，第二條路能通過(guò)？我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到這條路吧。
2、引導(dǎo)幼兒從上下方位確定物體的位置。
師：小動(dòng)物們順利地通過(guò)了小路，來(lái)到了果園，他們又累又渴就像摘蘋(píng)果來(lái)吃，這時(shí)候天上的小鳥(niǎo)右嘰嘰喳喳的說(shuō)：從上往下數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動(dòng)物們找到有毒的蘋(píng)果吧。
3、引導(dǎo)幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動(dòng)物們走啊走來(lái)到了花園，花園里的花可美了，小動(dòng)物們就想去摘幾朵花回家，這時(shí)候天上的小鳥(niǎo)又嘰嘰喳喳的說(shuō)：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬(wàn)不能摘，請(qǐng)小朋友一起幫助小動(dòng)物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小來(lái)分配房子。
天黑了，小動(dòng)物們回到了家。我們看看這里有幾座房子？師：最小的房子是第幾座，應(yīng)該給誰(shuí)??？最大的房子是第幾座，應(yīng)該給誰(shuí)?。啃⊥米幼〉趲鬃孔?，老虎住第幾座，小烏龜住第幾座？
2、比一比，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
討論：誰(shuí)排在第幾？同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同？
小結(jié)：從不同的方向開(kāi)始數(shù)，得出的結(jié)論也會(huì)不同。
四、通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固序數(shù)1-5。
1、游戲：坐火車(chē)
游戲規(guī)則：按取車(chē)票上相應(yīng)的車(chē)次并找到相應(yīng)的車(chē)廂坐好。
（此活動(dòng)進(jìn)行兩次：按車(chē)票進(jìn)森林公園；火車(chē)調(diào)頭，憑車(chē)票找到車(chē)廂坐好回家）
2、游戲：丟骰子
（1）按骰子丟出的提示卡送小動(dòng)物乘車(chē)。（ppt驗(yàn)證）
（2）按自己的意愿送小動(dòng)物乘車(chē)，并講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物（貼有雙面膠），畫(huà)有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)的圖卡。
三、活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。）
2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
3、小朋友幫小動(dòng)物分房子（教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。
4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車(chē)：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車(chē)好嗎？
——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車(chē)廂。（xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂"或"第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物"）——小動(dòng)物換車(chē)廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲"排隊(duì)"。
游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。
（五）、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
