為了確保教學(xué)工作順利，少不了要制定一份出色的教案，教案是具有指導(dǎo)性的，有助于教研活動(dòng)得開展，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)梨教案最新5篇，供大家參考。
英語(yǔ)梨教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1. structures new: what shape is it? it’s a （square）. review: what is this? it’s a （dog）.
2. vocabulary new: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及回答的句型。
2.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。
3.通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問某物是什么的句型及一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及回答的句型。
2.通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
物品形狀的名詞的正確使用及正確發(fā)音
教具準(zhǔn)備：
1. 第7單元單詞卡片。
2. 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart
3.本單元掛圖。
4. 剪刀、蠟筆和彩筆。
教學(xué)過程：
一、warm-up
1. 教師說：“stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。
2. 教師說：“tiger.”學(xué)生模仿虎的動(dòng)作和聲音。
3. 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng) 并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4. 教師說：“sit down.”然后舉起動(dòng)物的卡片問：“what is it?”學(xué)生 回答：“it’s a （tiger）。”
5. 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動(dòng)物的單詞。
二、 preview 用卡片呈現(xiàn)新單詞
1. 舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“it’s a square.”呈現(xiàn)單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè) 學(xué)生讀。
2. 重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)下列新單詞：circle, triangle.
3. 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說出形狀的名稱。
三、presentation of new language
學(xué)生用書第10頁(yè) 給學(xué)生一些時(shí)間討論在圖中見到的圖形。
四、 homework
復(fù)習(xí)形狀單詞。
英語(yǔ)梨教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
了解各種昆蟲的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備
4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song ，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來看看第一位是誰(shuí)?”
1、 學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎?”
師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語(yǔ)怎么說嗎?”
2、請(qǐng)幼兒跟讀幾次，注意n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子?！?/p>
3、模仿ant 的動(dòng)作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise
英語(yǔ)梨教案篇3
優(yōu)點(diǎn)：
備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：
一、分析教學(xué)對(duì)象
學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
缺點(diǎn)：
(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。
(2) 還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。
改進(jìn)措施
(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
英語(yǔ)梨教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞;歌曲are you ling ling?
難點(diǎn)：理解“where are you?” and “so glad to see you again”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
step 1 warming up
師生問候。
唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.
are you……?
yes, i am./ no, i’m not.
自由會(huì)話并表演。
step 2 presentation and drill
出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 i’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文b部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺(tái)上擺放 anne, peter ,miss li, mr.lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
step 3 practice
游戲——猜一猜。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(anne, peter ,miss li, mr.lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。
t: are you a boy?
s1: no, i’m not.
s2: are you a man?
s1: yes i am.
s3: are you mr. lin?
s1: yes i am.
……
課文c部分。
(1)、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。
(2)、聽錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的ling ling 和 linda進(jìn)行表演唱。
聽課文d部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“where are you?” and “so glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。
step 4 consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
英語(yǔ)梨教案篇5
好吃的水果
一、活動(dòng)內(nèi)容：《好吃的水果》
二、活動(dòng)目的：
1、通過在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，如：apple、pear、orange、banana等等。
2、學(xué)習(xí)新單詞：“pineapple”（菠蘿）、“strawberry”（草莓）。
3、初步運(yùn)用“what’sthis?”“it’saan┉┉”的句型。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果（實(shí)物）、水果圖片、
電視，evd
四、活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)歌曲《appletree》
2、師生相互問好
3、導(dǎo)入：游戲“猜包中物”
（1）猜出水果并提問：
t：what’sthis？
s：it’sanapple。
t；verygood！appleappleit’sanapple。
（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋果送給你們）
（2）猜出橘子并提出問題。
t：what’sthis？
s：it’sanorange。
t：readafterme，orangeorange。
（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看還能摸出什么？（梨子）
t：what’sthis？
s：it’sapear。
t：pear，pear，pear。
（4）猜出香蕉并提問。
t：what’sthis？
s：it’sabanana
t：banana，banana
出示實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞“pineapple”“strawberry”并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
“現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催€能有什么東西呢？”
（1）出示菠蘿并提問
t：what’sthis？
s：是菠蘿
t：no，no，no，it’sapineapple
（2）出示草莓并提問
t：what’sthis？
s：是草莓
t：no，no，no，it’sastrawberry。
（3）playagame（玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉）
要求：讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩。
“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉，當(dāng)老師大聲的時(shí)候，你們就小聲，當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲，明白了嗎？let’sbegin，ok？ok！小朋友可真棒，下面我把小朋友分成兩組，boysanggrils。進(jìn)行比賽聽聽誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確有好聽。
（小朋友可真厲害，現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們）
4、玩游戲，通過游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí)。
“下面我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽著音樂自由做動(dòng)作，當(dāng)音樂停之后你們就不能動(dòng)，當(dāng)魔術(shù)師說applesit，所有戴上apple頭飾的小朋友就要蹲下來，其他的小朋友就不能蹲，看看誰(shuí)的耳朵最厲害。
游戲whatmissing?
