為了讓同學(xué)們對課堂產(chǎn)生興趣,提前制定一份詳細生動的教案是很重要的,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的拍手拍手教案7篇,感謝您的參閱。
拍手拍手教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞和歌扮演。
教學(xué)目標:指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲;進行創(chuàng)編。
教學(xué)重點:指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點:連續(xù)的和點八分音符 的演唱;組織同學(xué)井然有序的進行歌扮演,激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。
教學(xué)準備:錄音機,磁帶,打擊樂器。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
1,同學(xué)聽著音樂進入教室
2,師生問好。
3,進行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 |1 —||
綠 綠 綠。
(二)導(dǎo)入:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(想)好,我們 一起來欣賞。
(三)新授
欣賞歌曲錄音。
師:這是一首美國歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎?
同學(xué)欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點頭)。
師:同學(xué)們,歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動作)
師:我們來學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
同學(xué)根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲。
解決難點,指導(dǎo)和點八分音符的演唱。
學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)
創(chuàng)編歌詞。
進行歌扮演。
師:同學(xué)們我們知道了,人們高興,幸福的時候可以用動作,歌聲來表達內(nèi)心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴,同學(xué)做著律動,唱著歌出教室。
拍手拍手教案篇2
教學(xué)目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲;附點節(jié)奏
教學(xué)難點
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備
手風(fēng)琴、豎笛、課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入:
幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、揭示課題
今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)聽
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。
6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)
8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!(一段)
2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
3.分組請同學(xué)們到前面來表演,師生共同評價。
4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
5.請個別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)
6.學(xué)生互評,共同進步。
7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并
五、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇3
活動設(shè)計背景
我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上,班額大,男女各占半,根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍,好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題,特設(shè)計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿自信。
活動目標
(1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
(5)在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福?!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”
1、幼兒自由回答;
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲:
1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作,教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))
結(jié)束部分:
各組展示、評價。
延伸部分:
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”,上學(xué)離開時會說“再見”,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
教學(xué)反思
?幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
拍手拍手教案篇4
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文,看看動物的世界是怎么樣的?
2.出示本課時教學(xué)目標
?設(shè)計意圖:提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù),增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?!?
二、品讀釋疑
1.自由讀課文,說一說課文寫了哪幾種動物?
文中描寫的動物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序,依次是?
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
?設(shè)計意圖:先整體感知課文大體內(nèi)容,理順課文脈絡(luò),先總后分的教學(xué)路線,為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié),從這一句你知道了什么?
(這一句是用打節(jié)拍的方式,告訴我們動物的世界是非常新奇的。)
(2)指導(dǎo)朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長,突出新奇。
(板書:動物世界很新奇)
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)
(1)自由讀2—8小節(jié),用“____”畫出動物是如何生活的語句?
(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。”
這句話寫出了什么?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書:孔雀伙伴是錦雞。)
觀察圖片,想象一下,你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?
預(yù)設(shè):我們這么相似,很可能是好朋友呢!
(3)仿寫:仿照這一小節(jié)小節(jié),自己寫一寫。
___________________________________
示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛(wèi)士護莊稼。)
(4)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。
這里用了什么修辭手法?你體會出了什么?
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫出了雁群在天空飛,就像是在寫字一樣。(板書:雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。)
朗讀指導(dǎo):“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓在嬉戲。
“唱不休、嬉戲”說明了什么?
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在,非??鞓?。(板書:黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲)
(6)你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護動物是大事。
為什么說保護動物是一件大事?(板書:保護動物是大事)
(動物是人類的好朋友,人類和動物之間是相互依存的,所以保護動物是一件大事。)
?設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,了解不同動物的特點不同及其生活的情況,提高學(xué)生的表達能力,以及朗讀能力和積累詞語的能力?!?
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同動物的特點,熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說幾句,那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨
本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護環(huán)境是我們的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)
?拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什么要保護動物?
因為動物是人類的好朋友,人類和動物之間是互相依存的,所以保護動物是件大事。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓在嬉戲。
課后反思
成功之處:
1.識字、寫字教學(xué)基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認字。在教學(xué)中,我一步一個腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙,設(shè)計精妙,環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生樂于認字,自主識字,喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點“用部件歸類法識字,了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點?!崩貌鍒D、課件,聯(lián)系學(xué)生自身積累,幫助學(xué)生認識動物,理解課文內(nèi)容。
不足之處:低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍,要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),適當控制學(xué)生隨口就說,不動腦筋的現(xiàn)象。
拍手拍手教案篇5
目標:
1、熟悉音樂,學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。
準備:
布娃娃一個、配套音樂
過程:
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
(1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
(2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。
提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
(2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)
拍手拍手教案篇6
活動目標:
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式,感受其中樂趣。
2、豐富知識,發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠,并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、動物卡片:小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具:彩筆、幼兒畫冊。
活動過程:
一、開始部分:
出示動物卡片請幼兒觀察,說說它們的特點和喜好。
師:“今天老師請來了幾位小動物,我們一起看看都是誰?” (教師依次出示卡片,幼兒回答。)
師:“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢?” (幼兒自由回答。)
二、基本部分:
1、填空游戲:
師:“小朋友知道這些動物的特點和喜好,現(xiàn)在老師提問,請你們猜猜老師說的是什么動物?”
師:“我拍一,誰對一,哪個最愛把臉洗?” (幼兒依據(jù)動物卡片,說出小貓最愛把臉洗。) 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌,感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
(1)老師問,幼兒答。
(2)幼兒分組,一組問,一組答。
(3)請兩個兩個小朋友結(jié)合,一邊拍手,一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆,請幼兒將畫冊中,沒有對出的動物相應(yīng)的畫在方框中。
師:“我們學(xué)會了拍手歌,現(xiàn)在請打開畫冊18頁,我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中?!?(幼兒作畫,教師指導(dǎo)。)
三、結(jié)束部分:
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動:
請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編,并念給成人聽。
活動反思:
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣,并根據(jù)小動物的特性,編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音,還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。
拍手拍手教案篇7
教學(xué)目標:
1.正確認讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點,會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌帶來的快樂。
3.感受動物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護動物的意識。
教學(xué)重點:識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點:識記生字,了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點,這節(jié)課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界?
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌,齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語:我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中,你能認識他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語:去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認識這些詞語嗎?
4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會讀嗎?
自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分?這個字讀隹,表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字???2頁的詞語,帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物,請用橫線畫出來,并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會兒排成個”一“字,一會兒排成個”人“字。”
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié):男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了,我們讀讀下面的三個小節(jié)吧,生1讀,生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽,誰能讀的動聽一點?
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?
大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護動物。
四、板書設(shè)計
3.拍手歌
動物保護
作業(yè)布置:
必做:背誦拍手歌
選做:搜集了解其他動物的特點
教學(xué)反思:
1.本課在設(shè)計教學(xué)時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,誦讀連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗,從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。