秋天的河景教案精選5篇

時間:2022-12-23 作者:Brave 備課教案

教案在編寫的過程中,你們一定要考慮文字表述規(guī)范,教師在開始教學任務之前都是要認真準備相關的教案的,范文社小編今天就為您帶來了秋天的河景教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。

秋天的河景教案精選5篇

秋天的河景教案篇1

教學背景:

小學三年級的學生已經有了一定的語文學習基礎和學習方法,積累了一定數(shù)量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣,但他們生活經驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

2.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

3.讀懂課文內容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

教學難點:理解被藝術化了的語言。

教材分析:

這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文,通過優(yōu)美的語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們去

朗讀。

此外本文語言優(yōu)美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力,符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。

教學準備

1.關于秋天的課件、彩色筆。

2.關于秋天的古詩或者歌曲。

教學方法:

小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

教學過程:

一、 贊秋色,創(chuàng)設情境,導入新課。

老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩,激趣導入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉?!薄白咴谇锾?,頭頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠向我們微笑?!鼻锾焓且粋€多美的.季節(jié),它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)

師:老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。

二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。

(一)教師范讀

1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設情境。

2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

(二)引導學生自讀課文。

1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示

(1)劃一劃課文中難讀的生字詞,想辦法讀會。

(2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。

(3)想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

2、老師檢查指導生字。

出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大

門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。

老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音:讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

師總結:同學們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

(學生自由讀,老師巡視)

師:小朋友們讀書很認真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:

1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

師:哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?

生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。

生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。

生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)

三、 品秋雨,細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

1.小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

2.推選出組長分配學習任務,可以用以下方法自學:

(1)美美地讀一讀,找出好句子細細地品一品。

(2)畫一畫(根據課文的句子畫一畫)

(3)演一演(根據課文的內容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

3.生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。

(1)填一填描寫顏色的詞語:

( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野

( )的果樹( )的菊花

(2)“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾?。?/p>

(3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

四、 愛秋雨,總結感受。

1.教師梳理課文內容,齊讀最后一個自然段。

2.指導書寫生字:“扇”“爽”,讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

3.拓展,發(fā)展學生語言,說一說關于秋天的成語。

五.作業(yè)超市:(二選一)

(一)1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

(二)1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

教學反思:

?秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重:讓學生欣賞文章語言藝術美,感受秋天絢麗多

秋天的河景教案篇2

活動目標:

1、知道秋天樹木的變化.感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象,選用不同的材料進行畫畫和撕貼,表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。

活動準備:

1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動過程:

一、觀看多媒體課件,欣賞“秋天的樹”風景圖,感受秋天樹木色彩的豐富性。

1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)幼:是秋天。

幼:樹葉變黃了。

幼:樹葉往下落。

2、教師:所有的樹葉都變顏色了嗎?

幼:不是。有一些變了,有一些沒變。

教師:你還看到了哪些顏色的樹葉呢?(引導幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)幼:我看到黃色的樹葉。(梧桐樹、銀杏、楊樹)幼:我看到紅色的樹葉。(楓樹)幼:我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。(松樹、玉蘭樹)教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個樹林會是什么顏色呢?

幼:就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件,了解樹的主要特征。

教師:今天老師帶來了兩棵特別的大樹,小朋友想不想看一看呀!

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細細長長的“手臂”。

最后長出了什么呢?(美麗的葉子)這棵大樹漂亮嗎?你們想不想試一試呢?

三、幼兒按意愿選擇小組,進行操作。

你們看老師為你們準備了好多材料在后面的桌子上,想要畫出大樹的小朋友請到這邊來,愿意撕貼大樹的小朋友請到這邊來。小朋友們都準備好了嗎?現(xiàn)在開始行動吧!

四、幼兒操作,教師巡回指導。

1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開辦畫展,分享交流。

1、說說自己畫的大樹。

2、開辦“秋天的樹”畫展,欣賞其他幼兒的作品。

秋天的河景教案篇3

學習目標:

1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

2、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學習重點難點:

有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

學情分析:

我們班的學生由二年級剛剛升入三年級,經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式。另外,此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。

教學準備:

多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

教學過程:

一、以情入景,揭示課題。

1、導入課題:

師:大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的.氣味,還有奇妙的聲音。

同學們請想一想:是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

2、板書課題:

這節(jié)課,老師想和同學們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)

二、認讀生字詞。

課前,同學們已經預習了課文,生字一定都認識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等)

三、整體把握,細讀品味。

1、自讀課文,大體了解課文內容。

(同學們真棒,這些字詞都掌握了)

請同學們齊讀課文,思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)

2、聽范讀,進一步整體感知。

課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉,就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進秋的大門,你看到了什么?(聽老師范讀課文,同時播放《秋日私語》鋼琴曲

生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

(三)賞讀第二自然段

1、過渡:同學們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

2、讓學生自由讀第二自然段。

3、喜愛秋雨顏色的同學們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。

()的銀杏樹()的楓葉()的田野

()的菊花()的果樹

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)

例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。

秋天的雨把()給了(),()像()。

(可說很多個)

6、師小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?

預設:

生:五彩繽紛

師:五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?

生:就是顏色很多的意思。

師:很好,他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?

生:和五顏六色的意思也差不多。

生:他更聰明,用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。

師:還有沒有近義詞能代替這個詞呢?

生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

師:同學們掌握了這么多詞語,真讓老師高興!

7、品讀美句:秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木,整個大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?

(1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)

學生讀時,教師點評指導:應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

讓學生帶著教師點評的建議再讀一次,效果更好。

(2)請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

(3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)

(4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!

師:同學們讀得真有感情,誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

生:形容水果結得很多,密密的長在樹上。

(5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是什么意思?

誰能為大家美美的讀一讀這句話?

(師:你的聲音很甜很美,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)

(四)賞讀第三自然段。

過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

1、指名讀。

師:她讀得太投入了,老師好像已經聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)

2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)

3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)

(五)賞讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小組自由學習,解決下面的問題:

a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

b、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?

2、檢查學習情況(指名回答以上2個問題)

3、師生互動演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小伙伴聊聊天

(1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦,累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

(2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食,你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

(3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢?。┠亲D阕鰝€好夢吧!

同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬,松柏呢?也在準備著過冬的衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最后一段配樂

同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們,我們再來贊一贊秋天的雨,把最后一段美美地讀一讀。

四、教師總結:

同學們,秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

五、布置作業(yè):

1、抄寫本課詞語。

2、積累關于秋天的好詞佳句。

3、畫一畫秋天的圖畫。

教后反思:

?秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領略通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學重點。

總之,這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的,在領會了文章的主旨、神韻、風格同時,在教學中也基本達到目標中的要求,讓學生受到了熏陶和感染。今后,在各類文本的教學活動中,我要更進一步精益求精地預設,和諧自然地生成,讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習,同時,也有所收獲。

秋天的河景教案篇4

活動目標:

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備:

落葉頭飾人手一個,落葉等。

活動過程:

1、引入師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去啊?

看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――

2、錄音機范唱《秋天》

師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

6、再次模仿動作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。

8、結束:

師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!

教學反思

結合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。

在這次活動中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。

秋天的河景教案篇5

【教學目標】

1、知識目標:理解課文內容,練習抓住課文內容。

2、能力目標:

①指導學生通過自學討論,自己讀懂課文,培養(yǎng)學生自學能力。

②訓練學生概括課文主要內容的能力,培養(yǎng)學生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內容的能力。

3、情感目標:通過理解課文內容,了解母親對“我”的關心照顧及“我”對母親的一片真情。

4、引導學生抓住教材中人物的動作、神態(tài)、語言,體味人物內心的情感,使學生受到熏陶感染,并以此點燃燒學生情感,引發(fā)真情,促進學生主動探求,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

【教學重難點】

讀懂課文內容,領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

一、激情導入。

師:母親是那么親切的字眼兒,提起母親我們總有說不完的話。誰愿意說說你的母親?(生各抒己見)

老師從你們的話語中,體會到了媽媽對你們的愛,同時也感受到了你們對媽媽的一片深情。今天我們來認識一位平凡而偉大的母親,再次來感受博大的母愛吧!

師板書課題:秋天的懷念。

看到文章的題目,同學們想知道什么?

生可能說出的問題:

1、作者在秋天懷念的是誰?

2、為什么是秋天的懷念?

3、他有什么值得作者去懷念的?

二、初度課文,整體感知。

1、整體感知。

讓學生帶著這些疑問自瀆全文,讀準字音,讀通句子,整體感知課文。

2、激發(fā)情感:

在自讀的基礎上,指明朗讀水平較高的學生配樂(《世上只有媽媽好》)朗讀,使學生在情感上和作者產生共鳴,激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。

通過讀課文你感受到母親是一個什么樣的人?(關心體貼兒子、堅強樂觀)

三、自由研讀,真情感知。

1、找一找。

這篇文章老師讀后深受感動,下面請同學們再次讀讀課文,把你感受最深的地方劃出來,并于小組討論為什么受感動。

2、說一說。

(1)師:我看有些同學已經劃好了,誰來讀一讀,把你的感受表達出來?

生:當我發(fā)脾氣時,“母親就悄悄的躲出去,在我看不見得地方偷偷的注意著我的動靜;”當一切恢復沉寂,她又悄悄的進來,眼圈紅紅得看著我?!睆倪@些句子中我體會到母親對我的寬容和關懷。

生:母親默默的承受著我的粗暴無理,我體會到了深深的母愛。

生:我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地,后來妹妹告訴我,她的肝病常疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。

(2)師:母親為什么沒讓我知道她得???

生:不想給兒子在增添痛苦。

師:母親都忍受著什么痛苦?

生:母親重病纏身,獨自承受著巨大的痛苦,面對風華正茂的癱瘓兒子,又默默地忍受著巨大的痛苦。這位母親是多么的偉大和無私啊!

生:當聽說我愿意去北海時,母親高興的一會兒坐下,一會兒站起,還不停的絮絮叨叨地說著。

師:在我答應母親看菊花時,母親什么表情?

生:喜出望外,高興的一會兒坐下,一會兒站起,絮絮叨叨。

師:從這些詞中你體會到什么?

生:母親非常高興,因為我答應看菊花,說明我對生活還有希望,還有信心。

生:母親知道自己病重,他想最后帶兒子去北??淳栈ǎ米寖鹤訕淞⑵饘ι畹挠職?,兒子的快樂就是最大的快樂?。?/p>

生:他昏迷前的最后一句話是:“我那個生病的兒子,還有那個還未成年的女兒…… ”

生:母親臨終前,仍然惦記我和妹妹,我們是他心中唯一的牽掛。

(3)師:這些句子震得令人好感動??!體現(xiàn)了母親對兒子偉大無私的愛,從這些句子中能體會到什么?

生:兒子愛母親。

生:兒子對母親有一種愧疚之情。

生:兒子深切地懷念母親。

師:原來的母愛兒子了解不了,一個秋天過去了,又一個秋天過去了,直到后來兒子懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂,懂得了什么?

生:母親沒有說完的話:“我那個生病的兒子,還有我那未成年的女兒……”

師:母親還想說什么?

生:你們倆在一塊要好好活。

四、鞏固練習,加深理解。

1、師:這篇課文用樸素的語言表達了母子之間的似海深情,讓我們有感情地再把這篇課文讀一遍好嗎?

2、師:母親帶著女兒的牽掛走了,我想兒子一定有許多話要對母親說。

清明節(jié)到了,他面對母親的遺像會說些什么?

生答。

五、師:同學們說得太感人了!你們都是懂事的好孩子,學習完這篇課文你想對媽媽說些什么?

生答。

師:你們說得真好!課后把你們想對媽媽說的話,用書信的形式寫出來好嗎?

最后,讓我們大聲把這首歌詞讀出來,獻給我們的媽媽好嗎?

出示歌詞《燭光里的媽媽》。

板書設計:

秋天的懷念

母親愛

我懷念