認(rèn)識11教案模板8篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:Youaremine 備課教案

制定教案是為了讓我們在開展教學(xué)工作的時(shí)候更加順利,對于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識11教案模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

認(rèn)識11教案模板8篇

認(rèn)識11教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

3、準(zhǔn)備一些規(guī)范的立方體,如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、常規(guī)組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí):正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。(讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品,通過看和觸摸,感知并說出各自的特征。)

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后,教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的(乒乓球、皮球、籃球)哪些東西和圓柱體相似?(水桶、卷紙鉛筆)

2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。(讓幼兒取一個(gè)正方體、長方體、通過看和觸摸,感知并說出各自的特征。)

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后,教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的?(冰箱、文具盒)哪些東西和正方體體相似?(魔方)

3、幼兒再次認(rèn)識物體。

⑴、老師出示正方體教具,指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面?

每一面是什么形狀?展開正方體盒,讓幼兒清晰數(shù)出由6個(gè)正方形圍合而成。

⑵、同樣的方法認(rèn)識長方體(用2種長方體)。

⑴、展開長體盒,讓幼兒清晰看到,有一種長方體的6個(gè)面都是長方體;另外一種長方體有的面是正方體,有的面是長方形。

⑵、:讓幼兒出示正方體和正方形的不同點(diǎn)。

4:分一分

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類。

三、結(jié)束部分:

教師作簡單,對有進(jìn)步的孩子給予肯定。

活動(dòng)反思:

通過以前的學(xué)習(xí)幼兒很快就掌握了10的組成,并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式,進(jìn)一步鞏固10的組成,只有個(gè)別幼兒在觀察圖時(shí)不能很好的寫出10的分合式,需要教師的指導(dǎo)。

認(rèn)識11教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過使學(xué)生經(jīng)歷猜測、探索、驗(yàn)證的過程來認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。

3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)在建立長度觀念時(shí),對毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆,故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系,比較它們的長短,使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀(或掛板)、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

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由學(xué)生測量的結(jié)果引入毫米?;蛘哂上旅娴挠螒蛞搿?/p>

測量游戲:同學(xué)們,你們每組桌上有一個(gè)籃子,籃子里有幾種東西(“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮),請你們看看分別是什么?誰能用尺子準(zhǔn)確測量出它們的長度或厚度?(小組合作)然后小組匯報(bào)。

猜測:一元硬幣的厚度。測量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學(xué)過的長度單位來表示呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

一枚1元硬幣(1分硬幣)的厚度用米或厘米做單位都不合適,這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。(板書:毫米)

二、探索新知

1.認(rèn)識毫米。

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觀察自己的直尺,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(同桌交流)

匯報(bào)交流:1厘米中間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。用兩支筆的筆尖指著,一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米?

直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個(gè)1毫米。

(板書:1厘米=10毫米)。

你身邊什么物體的實(shí)際長度接近1毫米?

用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米的長度。

練習(xí):

量出一枚1分硬幣的厚度。

填一填:

2.認(rèn)識分米。

(1)引入分米。

動(dòng)手操作:用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少?(當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí),課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時(shí),一一測量很麻煩。)

獨(dú)立探索:你感覺用一個(gè)多長的長度單位量課桌的寬比較合適?

匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象:如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長度單位就好了。

像量課桌這樣的物體長度時(shí)用米、厘米或毫米做單位都不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長度單位。

⑤互相討論:這個(gè)單位規(guī)定為多長合適?學(xué)生討論(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好)匯報(bào)并說明理由;從而引出“分米”。(板書,把課題補(bǔ)充全:分米的認(rèn)識)

(2)問:1分米等于多少厘米?(板書:1分米=10厘米)。

用手勢表示出1分米的長度,表示出2分米的長度。

(3)學(xué)生用直尺量1米長的繩子,每1分米作一個(gè)記號,問:1米里面有幾個(gè)1分米?(板書1米=10分米)

(4)練習(xí)

與同桌互量從手腕到指尖有多長?

三、利用知識,解決問題

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1.量出數(shù)學(xué)教科書的寬是幾分米幾厘米幾毫米?(1分米4厘米4毫米)

2.在()里填上合適的單位(投影或掛板出示)。

一把米尺的長是1(),一把米尺的長是10(),一把米尺的長是100()

一個(gè)墨水瓶高約1(),教室的門高約是2(),寬約是1()

四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢?

五、板書設(shè)計(jì):

1、毫米、分米的認(rèn)識

2、1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

認(rèn)識11教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。

3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4、體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn):

讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的?什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

(二)探究學(xué)習(xí)

1、出示課件,認(rèn)識60小格

師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。

學(xué)生可能說出:

(1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。

(2)有時(shí)針、分針。

(3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

(4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

(5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2、認(rèn)識時(shí)

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

師:時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)?

師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?

師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,

有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

3、認(rèn)識分

師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)

師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

4、認(rèn)識1時(shí)=60分

師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1

時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)

課件演示驗(yàn)證。

5、認(rèn)識時(shí)間

(1)出示2:05

師:你會認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

(3)完成書p82“做一做”1。

小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

(三)鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請你們用兩種方法寫下來。

師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。

(四)課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?

認(rèn)識11教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識,使認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化。

過程與方法:通過,初步學(xué)習(xí)知識的方法,形成的意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,滲透一定的數(shù)學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):主動(dòng)參與復(fù)習(xí),對知識有個(gè)系統(tǒng)的掌握。

難點(diǎn):掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識。

教學(xué)步驟

1.讀數(shù)復(fù)習(xí):

你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么?(指名學(xué)生回答)

追問:“10000”怎么讀?為什么讀作“一萬”?

“6006”怎么讀?四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀?

在匯報(bào)的過程中,鞏固了讀數(shù)的方法。注意點(diǎn),復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問中,結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)讀數(shù)。

2.寫數(shù)復(fù)習(xí):

老師想把9920記錄在黑板上,誰能告訴我該怎么寫?

邊傾聽邊板書:千百十個(gè)

位位位位

9920

你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表?

一起來復(fù)習(xí)一下:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位…,完整數(shù)位順序表。

3.其它復(fù)習(xí):

除了讀數(shù)、寫數(shù),你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識呢?

學(xué)生思考片刻后,指名匯報(bào),以下知識點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢教學(xué):

①組成。生答:它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。

追問:這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎?為什么?

師結(jié):哦!數(shù)字所在的位置不一樣,表示的意思也不一樣!

②計(jì)數(shù)單位。生答:萬位上的記數(shù)單位是萬,千位上的是千…。

師結(jié):是的,不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的!

③口算。生答:9000+900+20=9920

師結(jié):根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。

④近似數(shù)。生答:9920≈9900或10000。

師結(jié):根據(jù)實(shí)際需要,可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。

⑤數(shù)數(shù)。生答:9920的相鄰數(shù)是9919和9921。

追問:誰聽得出他是怎么數(shù)的?(1個(gè)1個(gè)數(shù))你還會幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?(2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)…)

聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí):(開火車數(shù))10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000;1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。

⑥大小比較。生答:9919﹤9920﹤9921。

追問:你能找到更大四位數(shù)嗎?復(fù)習(xí)9999,1000,10000特殊數(shù)。那么六個(gè)數(shù)呢,你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎?拿出卡片比大小。

學(xué)生操作,教師巡視;學(xué)生匯報(bào),屏幕出示:

589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。

10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。

追問一生:你排得最快,有什么竅門嗎?

引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。

認(rèn)識11教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過實(shí)地觀察,認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。

2.了解常見交通標(biāo)志的作用,知道標(biāo)志是我們生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。

3.在實(shí)地觀察中培養(yǎng)幼兒的安全意識,養(yǎng)成看標(biāo)志的良好習(xí)慣,懂得珍惜生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒用紙和水彩筆

2.幼兒園旁邊的小馬路(有多種交通標(biāo)志)

3、聯(lián)系一位在社區(qū)馬路上執(zhí)勤的警察叔叔

活動(dòng)過程:

一、在實(shí)地觀察中尋找馬路上的交通標(biāo)志

(一)交代本次活動(dòng)的任務(wù):尋找交通標(biāo)志。

(二)帶領(lǐng)幼兒行走在幼兒園旁的小馬路邊的人行道上,尋找交通標(biāo)志。

(三)請幼兒將自己尋找到得交通標(biāo)志符號畫下來。

二、了解交通標(biāo)志的意義

(一)請幼兒講講自己對尋找到得交通標(biāo)志符號的認(rèn)識。

(二)結(jié)合幼兒畫下來的交通標(biāo)志符號,請警察介紹常用交通標(biāo)志的意義

三、交通標(biāo)志在生活中的運(yùn)用

(結(jié)合對交通標(biāo)志的認(rèn)識,觀察馬路上行人與司機(jī)對交通標(biāo)志的執(zhí)行情況。

四、延伸活動(dòng),可將幼兒繪畫的交通標(biāo)志符號制作成標(biāo)志圖卡放入語言或建構(gòu)區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

認(rèn)識11教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活。在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的`位置。序數(shù)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)理念,特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解序數(shù)的含義,學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

2、學(xué)會從一個(gè)方向確定物體的排列位置。

3、愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》課件

2、車票35張、火車頭7列,骰子一個(gè)(每一面藏有一張?zhí)崾緢D)、每幼兒一份操作材料(火車一列、五只小動(dòng)物圖片)

活動(dòng)過程:

一、情景引入:有一群小動(dòng)物要去森林里探險(xiǎn),看看都有誰?

二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

(一)引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向,確定各動(dòng)物的位置。

1、引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向,然后一次說出每只動(dòng)物排在第幾位。

提問:誰排在第幾?

2、改變動(dòng)物的排隊(duì)順序,引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。

其中一只動(dòng)物的說:我個(gè)子小,讓我站第一。依上述方法引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

3、游戲鞏固:誰不見了。

小動(dòng)物都排好隊(duì)了,現(xiàn)在呢?想和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛,有一只小動(dòng)物不見了,小朋友要說出排在第幾的小動(dòng)物不見了。

(二)引導(dǎo)幼兒從其他方向重新確定動(dòng)物的位置。

1、引導(dǎo)幼兒從右到左方位確定物體的位置

師:小動(dòng)物們走在小路上,可是小路都被大石頭堵住了,這可怎么辦呢?天上的小鳥嘰嘰渣渣的說:從右往左看,第二條路能通過?我們一起來幫助小動(dòng)物們找到這條路吧。

2、引導(dǎo)幼兒從上下方位確定物體的位置。

師:小動(dòng)物們順利地通過了小路,來到了果園,他們又累又渴就像摘蘋果來吃,這時(shí)候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說:從上往下數(shù)第四個(gè)蘋果有毒,不能吃。讓我們一起幫助小動(dòng)物們找到有毒的蘋果吧。

3、引導(dǎo)幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。

小動(dòng)物們走啊走來到了花園,花園里的花可美了,小動(dòng)物們就想去摘幾朵花回家,這時(shí)候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說:從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘,請小朋友一起幫助小動(dòng)物找到這盆有刺的花。

三、理解同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小來分配房子。

天黑了,小動(dòng)物們回到了家。我們看看這里有幾座房子?師:最小的房子是第幾座,應(yīng)該給誰住?最大的房子是第幾座,應(yīng)該給誰?。啃⊥米幼〉趲鬃孔?,老虎住第幾座,小烏龜住第幾座?

2、比一比,誰對誰錯(cuò)。

討論:誰排在第幾?同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同?

小結(jié):從不同的方向開始數(shù),得出的結(jié)論也會不同。

四、通過游戲活動(dòng)鞏固序數(shù)1-5。

1、游戲:坐火車

游戲規(guī)則:按取車票上相應(yīng)的車次并找到相應(yīng)的車廂坐好。

(此活動(dòng)進(jìn)行兩次:按車票進(jìn)森林公園;火車調(diào)頭,憑車票找到車廂坐好回家)

2、游戲:丟骰子

(1)按骰子丟出的提示卡送小動(dòng)物乘車。(ppt驗(yàn)證)

(2)按自己的意愿送小動(dòng)物乘車,并講述給家長聽。

認(rèn)識11教案篇7

活動(dòng)目的:

1、分辨白天,黑夜,早上,晚上的突出特征。

2、理解簡單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)一:早上和晚上

1、出示早上和晚上的圖片,請孩子觀察。

2、 比較2張圖片上的不同之處。

3、表述聯(lián)系:

早上,天亮了!太陽出來了!小朋友起床了!

晚上,天黑了!月亮,星星出來了!小朋友睡覺了!

提示:結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。

活動(dòng)二:我們的一天

1、 結(jié)合家庭實(shí)際情況,把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來(照片式的圖片式的)例如:早晨---起床,洗漱,吃早餐,上幼兒園。

白天---孩子上幼兒園,爸媽上班。

晚上---回到家,吃完飯,看電視,做游戲,做家務(wù),洗漱,準(zhǔn)備睡覺。

黑夜---天很黑,天上有月亮,星星,大家睡覺了。

2、對話交流:

早晨起床之后要做哪些事情?

白天誰去上幼兒園?誰要上班?

晚上我們可以做哪些事情?

天黑了,大家都睡著了,這是什么時(shí)候?

提示:可以根據(jù)孩子的理解水平,學(xué)習(xí)“先……然后/再……”,理解簡單時(shí)間的先后順序,比如:“早上起床,我先穿衣服,然后再洗臉?biāo)⒀??!薄拔蚁认聪词郑缓笤俪詵|西?!?/p>

活動(dòng)三:游戲

1、成人說情景,讓孩子判斷是什么時(shí)間。(白天,晚上,早上,黑夜)

如:天黑了,大家都睡覺了---黑夜

小朋友在幼兒園做游戲---白天

太陽出來了,小朋友坐在床上穿衣服---早上

洗澡,準(zhǔn)備睡覺----晚上

2、成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖,和孩子一起玩過家家的游戲。

活動(dòng)要點(diǎn):

結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。

認(rèn)識11教案篇8

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

教學(xué)過程

⊙談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢?希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí),能幫你找到正確的答案。

⊙回顧與整理

1.分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。

(1)什么是分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?

(把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù),表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。

(出示教材68頁情境圖)

預(yù)設(shè)

生1:“”表示把3個(gè)蘋果平均分成4份,取其中的1份。

生2:“”表示把1個(gè)圓平均分成4份,取其中的3份。

生3:=3÷4。

生4:3個(gè)是。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題,并互相交流訂正。

2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

學(xué)生小組內(nèi)交流,然后全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生:除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母,除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

強(qiáng)調(diào):因?yàn)?不能作除數(shù),所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式,把除法算式寫成分?jǐn)?shù)。

30÷120

6÷5 5÷32

(獨(dú)立完成后,訂正)

3.真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。

(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類?

(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類,帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)?舉例說明。

預(yù)設(shè)

生1:真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,如。

生2:假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,如,。

4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?

[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變]

(2)什么是約分和通分?

(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù),叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫作通分)

(3)什么是最簡分?jǐn)?shù)?

(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫作最簡分?jǐn)?shù))

5.百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。

(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)?

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾,幾折就是百分之幾十)

(2)讀一讀教材69頁1題的資料,說一說從資料中了解到什么,并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

(組內(nèi)交流自己對題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)