每位老師在寫教案的時(shí)候都要下一番功夫的,經(jīng)過多年的工作經(jīng)歷,教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng),以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)語文園地三教案5篇,供大家參考。
二年級(jí)語文園地三教案篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語。
3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、識(shí)字卡片、詞語卡片。
3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。
4、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
同一個(gè)字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。
1、激趣:
今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。
2、引導(dǎo):
這位朋友要教給我們新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。
3、結(jié)論:
同一個(gè)字在不同的語境有不同的意思。
4、擴(kuò)展積累:
引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多意的現(xiàn)象。
?日積月累〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、激趣:
老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途?,我們一起來認(rèn)識(shí)它的名稱。(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)
2、小組內(nèi)練習(xí)詞語。
3、比一比:
小組開火車讀詞語比賽,比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。
4、認(rèn)讀生字:
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)
⑴ 小組內(nèi)互相讀一讀生字。
⑵ 老師用生字卡片抽查。
⑶ 聽字音舉卡片。
⑷ 小組討論交流:
你有什么好辦法可以記住這些字形?
二、讀讀背背
1、引入:
成語是我國(guó)語言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀成語。
3、比一比看誰讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。
4、學(xué)生自由說成語的意思。
5、擴(kuò)展積累:
你還能說出哪些成語?
?口語交際〗
1、看圖了解圖意:
⑴ 出示掛圖,提出要求:
先仔細(xì)看圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事?
⑵ 自己看圖、理解圖意。
⑶ 在小組內(nèi)連說。
2、續(xù)編故事:
⑴ 小組討論:
如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做?
⑵ 列出學(xué)生想的辦法。
⑶ 評(píng)一評(píng)誰的辦法好。
⑷ 把續(xù)編的故事講給同桌聽。
⑸ 推薦講的好的同學(xué)把故事講給全班聽,評(píng)出“故事大王”。
3、擴(kuò)展延伸:
⑴ 自主畫一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
⑵ 與同學(xué)交流自己的畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。
?展示臺(tái)〗
1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
2、每一個(gè)小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示:
辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合查字典的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
?過程建議〗
1、出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想“回”字在三句話中的不同含義。
2、自主思考,組內(nèi)交流。
3、利用工具書,查找“回”字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
4、回讀句子,深入體會(huì)。
5、啟發(fā)思考:
像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
【日積月累】
這項(xiàng)練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個(gè)部分組成。“讀讀認(rèn)認(rèn)”中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)?!白x讀背背”安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。
?過程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、啟發(fā)談話:
同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎?
2、出示八個(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。
二、讀讀背背
1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。
2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。
3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。
4、按自己喜歡的方式,積累成語。
【口語交際】
這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。
?交際準(zhǔn)備〗
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
?過程建議〗
1、表演:
兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編:
如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演:
組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。
4、感悟:
這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫:
學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
【展示臺(tái)】
本次展示臺(tái)以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
?過程建議〗
1、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀,檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“新世紀(jì)”“我能行”六個(gè)字。
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語集”。
二年級(jí)語文園地三教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排:
四課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
二、在小組交流:
交流自己了解到的情況,推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流:
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展:
希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
二年級(jí)語文園地三教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
教學(xué)過程
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入,捕捉內(nèi)容
通過第二單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?
自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物?
二、小組交流,拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說:
1、觀察過什么事物?怎么觀察的?;
2、觀察的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?
3、哪些地方讓你感到有興趣?
聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流,師生互動(dòng)
1、指名全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng):
⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。
⑵可以提出自己的見解,如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。
⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。
2、若把自己的觀察寫下來,肯定很有意思,寫時(shí)得注意什么呢?討論明確:
⑴把新奇有趣或印象最深,最受感動(dòng)的地方寫清楚。
⑵不拘形式地寫,可自己擬題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
?學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時(shí),讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
四、學(xué)生起草,教師巡視
1、學(xué)生打草稿,教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流,共同評(píng)議修改。
2、學(xué)生邊起草,邊修改。(著重于用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。)
二年級(jí)語文園地三教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具:
課件、實(shí)物投影、圖片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
钅鋼 銅 鐵 釘
衤被 裙 褲 襖
疒病 疼 痛 瘋
2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)
可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填
1、出示課件(不帶詞語)
一只( ) 一個(gè)( )
一把( )一塊( )
一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?
5、拓展:
五顆( )一座( )
一本( )一幅( )
一架( ) 一間( )
四、我會(huì)讀ァ
小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲
本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背
?走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
第二課時(shí)
一、口語交際:合作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)
總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
二、展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語。
二年級(jí)語文園地三教案篇5
一、展示臺(tái)
1、讀一讀:同桌之間合作,借助拼音,你讀我聽,我讀你聽,把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo):“算”是平舌音,“式”“重”是翹舌音,“德”的讀音是dé,不能讀成déi。
2、想一想:引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。
示例:我們?cè)跀?shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語??梢?,只要做生活 的有心人,在各科課本上,我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。
3、說一說:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣,拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。
示例:我在課外書上認(rèn)識(shí)了很多詞語,比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。
二、日積月累
1、聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音,教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律,感受詩(shī)歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀,老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo),學(xué)會(huì)斷句:春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,理解相應(yīng)的詞語。
①不覺:不 知不覺。
②曉:早晨,天明,天剛亮的時(shí)候。
③聞:聽見。
④啼鳥:鳥的'啼叫聲。
3、小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,老師適時(shí)指導(dǎo),直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4、結(jié)合插圖,想象畫面,理解詩(shī)意,交流心得。
(1)導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴,聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲,看到了滿地的花瓣。
(2)詩(shī)意:春天睡醒不覺天已大亮,到處是鳥兒清脆的叫聲?;叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲,也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析:這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那,描寫了生活的真趣,抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩(shī)言淺意濃,韻味悠長(zhǎng),是傳誦千古的五 言絕句。
(4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄陽(今湖北襄陽)人,盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名,并稱“王孟”。
5、齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。
6、背誦古詩(shī)。
三、和大人一起讀
1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容,感受陽光的重要性和美好。通過閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
詞語理解:
①灑遍:分散地落下,到處都是。
②田野:田地和原野。
③寶貴:極有價(jià)值;非常難得;珍貴。
主要內(nèi)容:這篇短文寫了 陽光像金子,灑遍田野、高山和小河,帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界,說明陽光很寶貴。
2、出示太陽圖片,回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》,交流對(duì)太陽 的了解。
明確:在小朋友的眼中,太陽能夠發(fā)光發(fā)熱,像個(gè)大火球,太陽又能給我們帶來光明和溫暖。
3、初讀短文,讀通讀順,老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、指名生交流初讀收獲,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文,自己對(duì)陽光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。
示例:陽光像金子 ,大自然中萬物生長(zhǎng)都離不開陽光,陽光比金子還要寶貴等。
5、為什么說陽光像金子?陽光灑到了哪些地方?
示例:陽光很明亮,能發(fā)光,所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)
6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化?
明確:田里的禾苗更綠了,山上的小樹更高了,小河河面閃著陽光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
7、陽光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢?
明確:禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽;小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?,就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。
示例:金子有價(jià),陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界,更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。