教案是教師為了順利開(kāi)展教學(xué)提早起草的教學(xué)文書(shū),通過(guò)寫(xiě)教案,教師得到不斷鍛煉,自身能力一定有所提高,下面是范文社小編為您分享的懂禮貌教案8篇,感謝您的參閱。
懂禮貌教案篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本次課程來(lái)源于日常生活,要教育寶寶從小學(xué)會(huì)懂禮貌講文明。在日常的生活中,盡可能多的使用禮貌用語(yǔ),常說(shuō)你好、謝謝、不客氣,知道在什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么話,比如道歉的時(shí)候,被人感謝的時(shí)候,別人幫助自己之后等,并讓幼兒明白遇到長(zhǎng)輩、朋友的時(shí)候哦應(yīng)該怎樣問(wèn)候,教育幼兒從小學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),并讓幼兒了解用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心,他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
師:帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。
師:小朋友,你看小動(dòng)物們都這么有禮貌,小兔也想做個(gè)禮貌的孩子,我們看看小兔是怎樣做的,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的,它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
2、播放多媒體課件,幼兒觀看。
師:小兔子都遇到了誰(shuí)。幼:小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師:小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。幼:不對(duì)
師:小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢?它說(shuō)的不對(duì),那么它應(yīng)該怎么說(shuō)?請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。
3、再次播放課件,教師分段引導(dǎo)幼兒觀看。
師:小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系(謝謝你)
師:小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:小兔子說(shuō)謝謝你(沒(méi)關(guān)系)
師:小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:小兔子說(shuō)別客氣(對(duì)不起)
師:小貓應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系
師:小兔子救了青蛙,青蛙是怎樣說(shuō)的呢?小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼:小兔子謝謝你
師:小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼:小兔子說(shuō)對(duì)不起(不客氣)
師:小朋友真棒,把小兔子說(shuō)錯(cuò)的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。
4、結(jié)合實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。
師:小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼:謝謝,沒(méi)關(guān)系,不客氣。師:那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平時(shí)還用了哪些禮貌用語(yǔ)。(幼兒回答)
師:小朋友平時(shí)早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼?
幼:跟老師說(shuō)早上好
師:你不小心踩到別人的小腳,應(yīng)該怎樣說(shuō)
幼:對(duì)不起
結(jié)束語(yǔ)
我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好朋友聽(tīng),讓他們也成為有禮貌的號(hào)孩子。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì)到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心,他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。我運(yùn)用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ),并使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣,輕松愉悅,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
懂禮貌教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知道日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。
3、以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
4、正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)"、"您"、"你好"、"謝謝"(別客氣、不用謝)、"對(duì)不起"(沒(méi)關(guān)系)、"再見(jiàn)"等等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、磁帶:課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》
2、小電話模型。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(文中"想一想")
1、你向誰(shuí)說(shuō)過(guò)"你好"?誰(shuí)又向你說(shuō)過(guò)"你好"?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
2、小結(jié):當(dāng)我們互相親切地問(wèn)候"你好"時(shí),心里都是熱乎乎的,非常高興。因?yàn)?你好"是禮貌用語(yǔ)。(出示"你好"的卡片)
板書(shū):禮貌用語(yǔ)
過(guò)渡:孩子們,你們還想學(xué)到更多的禮貌用語(yǔ)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第四課,我相信,學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)"你好"。(出示課文插圖一)
(1)介紹趙小剛和王強(qiáng)。
師:老師先給大家介紹一對(duì)好朋友,測(cè)提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)說(shuō)話可有禮貌啦!瞧,在上學(xué)的路上,他倆見(jiàn)了面就……
學(xué)生猜想:他們?cè)绯恳?jiàn)了面就互相講"你好"!
板書(shū):你好
(2)問(wèn):你們什么時(shí)候用過(guò)"你好"?你是怎么說(shuō)的?
小結(jié):互相問(wèn)候了"你好",心里非常高興,新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問(wèn)候中開(kāi)始。
(運(yùn)用多媒體的音像功能,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開(kāi)頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面,讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣,課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境,在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語(yǔ)。)
2、學(xué)習(xí)"請(qǐng)"。
(出示課文插圖二)
過(guò)渡:讓我們接著再來(lái)看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。
(1)王強(qiáng)有一本書(shū),趙小剛很想借來(lái)看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說(shuō)
(2)比較兩種說(shuō)法,看哪種有禮貌?咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)趙小剛是怎么說(shuō)的?
板書(shū):請(qǐng)
生:趙小剛用了"請(qǐng)",為什么還要說(shuō)"可以嗎?"
引導(dǎo)理解:表示和別人商量是非常有禮貌的。
懂禮貌教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習(xí)慣 。
2、使幼兒知道一些禮貌用語(yǔ)及其用語(yǔ)場(chǎng)合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒懂禮貌的好習(xí)慣,初步培養(yǎng)幼兒的道德情操。
難點(diǎn):讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演,要求幼兒們表演時(shí)要有表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些禮貌用語(yǔ)的圖片。
2、室內(nèi)活動(dòng),讓兩個(gè)幼兒扮演助教角色。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景表演,一個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友的腳,他立刻說(shuō):“對(duì)不起”,另一個(gè)小朋友回答:“沒(méi)關(guān)系”。
三、師提問(wèn):“小朋友們,我們平時(shí)在那些地方會(huì)用禮貌用語(yǔ)?”(讓幼兒自由發(fā)言)
1、讓幼兒打開(kāi)課文,問(wèn):小朋友,你們能看出圖中的小朋友說(shuō)了那些禮貌用語(yǔ)?你會(huì)用這些禮貌用語(yǔ)嗎?
2、教師教課文中的禮貌用語(yǔ)。(“對(duì)不起!”、“沒(méi)關(guān)系!”、“謝謝你!”
“不客氣!”、“老奶奶,您請(qǐng)坐!”、“再見(jiàn)!”、“再見(jiàn)!”)
四、教師出示圖片,讓幼兒觀察,并提問(wèn):
1、當(dāng)警察叔叔把你送過(guò)馬路時(shí),你會(huì)怎么做?面對(duì)別人的好意幫助時(shí),你應(yīng)該怎么做?
2、你在公共汽車(chē)上,遇見(jiàn)一位老奶奶上車(chē)了沒(méi)有座位坐,你應(yīng)該怎么做?
3、當(dāng)你在街上遇見(jiàn)了過(guò)去的鄰居阿姨,你應(yīng)該怎樣說(shuō)?當(dāng)遇到熟人時(shí)你該怎么做(讓幼兒自己說(shuō),教師鼓勵(lì)、啟發(fā))
五、讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演,要求幼兒表演時(shí)有表情。
六、教師總結(jié):禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn),任何方面都應(yīng)注意禮貌。如:家里來(lái)了客人要請(qǐng)坐,端茶。得到別人的幫助要說(shuō):“謝謝!”。做錯(cuò)事要說(shuō):“對(duì)不起!。”
懂禮貌教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉旋律,了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng),你們大家來(lái)幫助我,好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。
教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的')整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。
教師:歌詞這么長(zhǎng),你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師:我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。
教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸:
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為,用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
懂禮貌教案篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó),禮儀之邦”。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——談禮貌。“作者是怎樣談的呢?”課文一開(kāi)始就告訴我們——
出示: “禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?!?生齊讀
師:為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn),作者應(yīng)用了一句古訓(xùn):
課件出示“君子不失色于人,不失口于人?!?/p>
指名讀。
師:這句中的 “失色”、 “失口”分別指什么?這句古訓(xùn)又是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。
生讀
交流
1、指名讀。
失色指——
失口指——
那么君子呢——
君子:有道德的人
失色:態(tài)度粗暴
失口:出言不遜
師小結(jié):“不失色”是說(shuō)態(tài)度有禮?!安皇Э凇笔钦f(shuō)語(yǔ)言有禮。其實(shí),這句古訓(xùn)還有一句,叫“不失足于人”。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思?
出示句子:
有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。
男生讀,女士讀。
是啊,古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理,可見(jiàn)——
出示:禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(生齊讀)
過(guò)渡:傳統(tǒng),自古傳來(lái),還將傳遞下去,那么究竟怎樣禮貌待人?禮貌待人又有哪些好處呢?課文列舉了問(wèn)路、踩裙、理發(fā)三個(gè)事例加以說(shuō)明。
板書(shū):事例
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師:首先讓我們來(lái)看看問(wèn)路的故事,自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問(wèn)路有什么不同。
出示牛皋和岳飛的問(wèn)話
交流:
1.牛皋是怎樣問(wèn)路的?
指名讀牛皋的內(nèi)容。(你找得真準(zhǔn)確)回答問(wèn)題也響亮。
你看到了一個(gè)怎樣的牛皋?
目中無(wú)人 妄自尊大 傲慢無(wú)禮
你從哪感受到的?
“在馬上”傲慢,高高在上
“吼”粗暴無(wú)禮
“呔,老頭兒”粗魯,語(yǔ)言粗俗,不尊敬老人
“爺”自高自大,目中無(wú)人
你讀得很仔細(xì)。你能通過(guò)朗讀讀出牛皋的……
評(píng):抓住了“吼”
我想看到一個(gè)更粗暴無(wú)禮的牛皋。再讀
你注意到了!讀出命令的語(yǔ)氣,真了不起。
好,讓我們一起來(lái)讀牛皋的話,體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)禮。齊讀
堂堂的大將軍竟如此無(wú)禮,你想勸勸他嗎?
(大將軍在保家衛(wèi)國(guó)上能做得那么好,在問(wèn)路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。)
(雖然你是大將軍,但你不尊重別人,別人也不會(huì)尊敬你啊。)
(要想辦成事,不講禮貌可不行?。?/p>
2. 岳飛又是怎樣問(wèn)路的?
指名讀。(你不僅讀正確,還——
從這些文字中我們看到什么樣的岳飛?
彬彬有禮 以誠(chéng)待人
從哪里看出岳飛的彬彬有禮?
“離蹬下馬”“上前施禮”(謙遜有禮)
“請(qǐng)問(wèn)老丈”(尊重老人,說(shuō)話文雅)
你能把你的感受讀出來(lái)嗎?老師相信你一定能讀好這句話
你讀得很正確,他先是離蹬下馬,上前施禮……(做動(dòng)作)
岳飛是古代的大將軍,在問(wèn)路這樣的小事能謙遜有禮,確實(shí)讓人尊敬,你能送他一句來(lái)夸夸他嗎?
(你不但在戰(zhàn)場(chǎng)是威風(fēng)凜凜,在生活中也能彬彬有禮,真是個(gè)君子?。。?/p>
(你待人彬彬有禮,真是我們學(xué)習(xí)的榜樣.)
好,讓我們一起來(lái)讀岳飛的問(wèn)話,感受岳飛的彬彬有禮。
3.對(duì)比,牛皋是在馬上吼道——,而岳飛是是離蹬下馬,上前施禮——。
這如《弟子規(guī)》中所說(shuō)“尊長(zhǎng)前 聲要低 騎下馬 乘下車(chē)”。
4.同學(xué)們,如果你就是這位老人,聽(tīng)了他們倆的問(wèn)話心里會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?
①聽(tīng)了牛皋的話,討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人——
②聽(tīng)了岳飛的話呢?心里感到很溫暖,愿意告訴他!舒服、舒坦。所以老人——
5.師小結(jié):
同樣是問(wèn)路,岳飛和牛皋采取了不同的方式,就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語(yǔ)所說(shuō)——
課件出示“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”。(生齊讀)
6.讓我們分角色朗讀這個(gè)事例,再次體會(huì)“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”這句俗語(yǔ)的內(nèi)涵。(指名三人讀)
7.揭示寫(xiě)作方法
作者在寫(xiě)這一事例時(shí),抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,給我們講了一個(gè)問(wèn)路的事例,再告訴我們 “禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌?!钡牡览?。
今后,我們?cè)趯?xiě)說(shuō)理文時(shí),也可以用這種先講事例,再說(shuō)道理的寫(xiě)作方法。
板書(shū): 道理
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1.下面兩個(gè)自然段,作者也是先講事例,再說(shuō)道理的,請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫(huà)出文中最能打動(dòng)你的詞語(yǔ),并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,然后和同學(xué)們交流交流。
2.交流
(1)學(xué)第三自然段
你對(duì)哪件事最感興趣? 踩裙的事例是怎樣的?
生讀踩裙事例
聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到什么畫(huà)面?
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
一生做小學(xué)生,一生做女青年
(相機(jī)鼓勵(lì)你讀出小朋友的道歉時(shí)的誠(chéng)懇)(你真是一個(gè)懂禮貌的小朋友,及時(shí)道歉)
“連忙,對(duì)不起”(小朋友有禮貌,有誠(chéng)意)
“微笑,沒(méi)關(guān)系”(女青年的`寬容,誠(chéng)懇)
試想一下,如果小朋友不主動(dòng)道歉,女青年又不讓?zhuān)瑫?huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢?(想象情景)
一場(chǎng)糾紛就不可避免了。有道理,你真會(huì)想象。
讀了這個(gè)事例,你明白了什么?
課件出示:禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。
指名讀
同學(xué)們自由讀讀,將這道理記在心里。
一個(gè)微笑,一句對(duì)不起,就將可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人多么重要,讓我們一起來(lái)讀。
同學(xué)們真了不起,學(xué)懂了身邊的故事,那么偉人又是如何禮貌待人的呢?
(2)學(xué)習(xí)第四自然段
總理理發(fā)的事曾打動(dòng)許多人,這里什么地方打動(dòng)你啦?
交流
a朱師傅情感變化的兩個(gè)詞。
深感不安 深受感動(dòng)
深感不安?是因?yàn)閾?dān)心,內(nèi)疚。(朱師傅將總理的臉劃破了,覺(jué)得對(duì)不起總理)
深受感動(dòng)?是因?yàn)榭偫戆参?/p>
體會(huì)到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化,正是因?yàn)榭偫淼亩Y貌待人。
b.課件出示:周總理安慰朱師傅的話
周總理安慰他說(shuō):“這不能怪您,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼,還幸虧您刀子躲得快哩!”
輕輕讀一讀,細(xì)細(xì)體會(huì)
指名讀
你體會(huì)到什么?
從三個(gè)“您”體會(huì)到總理心里裝著誰(shuí)?
“不能怪您,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼。”可看出問(wèn)題發(fā)生了,把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?。真是“宰相肚里能撐船”?。?/p>
“還幸虧您刀子躲得快哩!”可看出總理幽默風(fēng)趣,懂得感恩。
你讀懂了總理的寬容,……
說(shuō)體會(huì):一位偉人,一個(gè)工人,地位懸殊,但總理依然尊重他,用敬語(yǔ)。
齊讀這句話,讀出總理的和氣、文雅、寬容。
3.小結(jié):
是啊,人民總理人民愛(ài),人民總理愛(ài)人民。正是總理的安慰、和氣、寬容的語(yǔ)言,使朱師傅由深感不安到深受感動(dòng)。禮貌待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈,還體現(xiàn)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。
出示句子:
“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。”
同學(xué)們靜下心來(lái)默讀這句話,你有什么要說(shuō)的嗎。
讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4.同學(xué)們真行,學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事,在生活中你有過(guò)禮貌待人來(lái)化解矛盾的小事例嗎?說(shuō)一說(shuō)
四、回顧總結(jié)。
1.讀了這三個(gè)故事,老師相信你們對(duì)這三句話有了更深刻的理解了。
引讀:
(1)我們請(qǐng)人幫忙時(shí)要講禮貌,因?yàn)椤Y到人心暖,無(wú)禮討人嫌。
(2)當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)道歉,因?yàn)椤Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。
(3)當(dāng)別人無(wú)意傷害到自己時(shí)要寬容有禮,因?yàn)椤难拧⒑蜌?、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
2.現(xiàn)在,你能說(shuō)出禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言的好處了嗎?
出示:
禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,可以 ,可以 ,還可以 ……
同學(xué)之間先說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1.出示:人在社會(huì)上生活,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
正讀。
2.反讀
是啊,要使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好,就必須學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。
3.總結(jié)
課文一開(kāi)始提出“禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”的觀點(diǎn)。接著用了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處。這三個(gè)禮貌故事,有古人有今人,有大人有小孩,有偉人有普通人,事例具體,說(shuō)理恰當(dāng)。他們用禮貌語(yǔ)言譜寫(xiě)了人與人之間和諧相處的樂(lè)章。說(shuō)理性的文章就是用最具有代表性的、眾所周知的事例來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。
最后得出這樣的結(jié)論——
齊讀課件:人在社會(huì)上生活,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
六、拓展
除了書(shū)上這些古訓(xùn)、俗語(yǔ)外,古今中外還有許多文人墨客對(duì)禮貌有著精典的談?wù)?,他們的精妙的語(yǔ)言成了名言,相信大家收集了不少,誰(shuí)來(lái)交流一下?
(1)出示名??
(2)讀一讀
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們,中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,這不僅是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也應(yīng)該是我們?nèi)祟?lèi)共有的美德啊!只要我們?nèi)巳酥v禮貌,我們的校園、我們的家庭、我們的社會(huì)就會(huì)盛開(kāi)著文明之花、禮儀之花。到那時(shí),人們的關(guān)系會(huì)更和諧,社會(huì)生活會(huì)更美好!
八、課后作業(yè)。
選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例寫(xiě)下來(lái)。
附板書(shū):
談禮貌
事例 道理
懂禮貌教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):"你好"、"再見(jiàn)",并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲,初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《禮貌歌》
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入 手指游戲《變、變、變》
2、我們的手指除了會(huì)變動(dòng)物還很有禮貌呢,它們還會(huì)說(shuō):你好 、再見(jiàn)。老師用手指頭表演。
3、學(xué)習(xí)歌曲《禮貌歌》
教師帶著表情范唱歌曲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)歌詞:按節(jié)奏朗誦歌詞。
熟悉旋律,填唱歌詞。
4、鞏固:結(jié)合歌詞做手指游戲。通過(guò)游戲,讓幼兒掌握"你好"、"再見(jiàn)"禮貌用語(yǔ)的正確用法。
唱"你好,你好,親愛(ài)的朋友"時(shí),左右手握拳在胸前,人拇指相向,按節(jié)奏兩個(gè)人拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱"我們一起,快樂(lè)無(wú)比"時(shí),拍手四次唱"再見(jiàn),再見(jiàn),親愛(ài)的朋友"時(shí),左右手握拳在胸前相對(duì),兩個(gè)大拇指互相彎曲,作點(diǎn)頭狀。唱"我們將再見(jiàn)"時(shí),拍手四次。
教學(xué)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
懂禮貌教案篇7
教學(xué)目的與要求:
1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。
2.大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3.體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn):
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
能與同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件,幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。
2.引出課題《禮貌歌》。
3.發(fā)生練習(xí)
1=c――f 2/4
12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱
小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦
1 — ‖
啦 。
二、基本部分
1.放映課件,幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,引起興趣。
2.教師范唱歌曲,幼兒仔細(xì)聽(tīng)后回答問(wèn)題。
提問(wèn):
(1)歌曲是幾拍子的?
(2)歌曲里說(shuō)了一件什么事?
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲,直到幼兒唱會(huì)為止。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,教師給與指導(dǎo)。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
(2)教師引導(dǎo)幼兒商量?jī)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。
(3)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),教育幼兒小朋友之間要寬容相處,互相幫助。
2.下課休息。
教學(xué)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
懂禮貌教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放錄音,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看吧!
2、播放ppt,理解故事內(nèi)容
播放ppt1提問(wèn):誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?
小結(jié):小兔跟小豬問(wèn)好,小豬禮貌的說(shuō)了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放ppt2提問(wèn):小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
播放ppt3提問(wèn):小朋友們,遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來(lái)看看小狗是怎么做的?
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放ppt4提問(wèn):誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié):粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,小兔撿起來(lái),還給了小豬,小豬說(shuō)了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說(shuō)謝謝。
播放ppt5提問(wèn):小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
播放ppt6提問(wèn):誰(shuí)在哭呢?小朋友們覺(jué)得小明的做法對(duì)嗎?為什么?最后誰(shuí)把小麗扶起來(lái)的?
小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來(lái),真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容
2、學(xué)念兒歌
3、幼兒跟教師念讀兒歌
4、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌
5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
6、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
活動(dòng)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的'寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。