冀教版語文教案7篇

時間:2022-10-06 作者:Youaremine 備課教案

工作以來,教師一定都熟悉教案的書寫方式,教案是教師為了調動學生積極性事前編寫的應用文種,范文社小編今天就為您帶來了冀教版語文教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

冀教版語文教案7篇

冀教版語文教案篇1

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課堂4個生字,兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

教學重難點:體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

教學過程:

第一課時

一、研究文章中心,初知珍貴

1、板書課題,提問:見到“水”這樣的題目,通常我們認為它會寫些什么?

2、瀏覽課文,想一想:這篇課文寫“水”的什么?

3、小結:本文是記敘文而不是說明文,通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

二、再讀課文,理清層次,整體把握水的珍貴

1.輕輕讀課文,想一想:課文是從哪些方面寫水的珍惜的?

2.文章先總體寫水的珍貴,后具體寫人們怎樣珍惜水的,全文可以分為幾段?

三、精讀課文,體會水的珍貴

1.學習第一段

(1)“珍惜”是什么意思?說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。

(2)學生回答后,教者逐句引導理解。

①我們一個村子的人吃人,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔回家。

②水,成了村子里最珍貴的東西。

③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。

(3)再讀全段,反復體會水的珍貴。

2.學習第二段

(1)默讀第二自然段,找出寫“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。

①相互交流所選擇的句子,說說理由。

②理解“期盼”(期待、盼望),盼望下雨天的原因是什么?

③欣賞有關句子:

家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用。

只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水。

④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗讀體會。

第二課時

1、學習第三自然段。

①找出寫水珍貴的句子,重點研究:

母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙,則象征著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的

到來”。

(3)學習第四、五自然段。

①這兩個自然段寫的什么事?

②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。

仔細閱讀第五自然段,討論這一自然寫的是什么:是寫媽媽給我們洗澡的本領高,還是寫別的什么?

(4)學習第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。

四、練習

1.“我出生在一個缺水的地方。”“水,成了村子里最珍貴的東西?!?/p>

找出有關句段仔細讀一讀,體會作者是怎樣生動地加以描述的。

2.插圖配一段說明文字。

3.給村里人帶來了“苦”,可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀,體會一下作者為什么要這樣寫。

冀教版語文教案篇2

復習目的

l、背誦課文,積累名句。

2、理解課文內容,掌握重點詞句的解釋

3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操

復習重點:

l、背誦課文,積累名句。

2、理解課文內容,掌握重點詞句的解釋。

3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情,學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操

復習過程:

一、朗讀課文,背誦課文。

二、整體回顧。

1、本文主旨句: 全文點睛句:

2、描寫陋室環(huán)境的句子是:

3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:

4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:

5、《陋室銘》中與“時人莫小池中水,淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是:

6、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是:

7、本文中心思想:本文通過對居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達了作者的愿望和____的情趣。

三、課堂練習。

1、文章的作者是___朝詩人_____ ,____銘是古代刻在器物上用來__的文字,后來成為一種文體,這種文體一般是用韻的。

2、解釋加橫線的字。

鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經( )無絲竹之亂耳( )。

冀教版語文教案篇3

教學目標:

1、理解“不求甚解”的真正含義。

2、認識讀書的益處,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、學習文中論證方法的運用。

4、了解駁論方式。

教學重點:

舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

教學難點:

理解不求甚解的真正含義。

教學時間:

一課時

教學過程:

一、導入:

“不求甚解”是我們在陶淵明的《五柳先生傳》中學到的一句名言,這篇文章中作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。那么,“不求甚解”真正的含義什么呢?我們一起從這篇文章中尋求答案吧。

二、授新:

朗讀課文,邊讀邊思考:

1、作者針對什么說法進行論述?

對任何問題不求甚解都是不好的。

2、作者對此持什么態(tài)度?

盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

3、作者認為“不求甚解”的含義是什么?

一是表示虛心;二是說明不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,要前后貫通,了解大意。

4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關系?

“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣;“不求甚解”則強調的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。

5、文中例舉列寧批評普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關系?

從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書的要訣在于虛心、會意。

6、引用陸象山的話有什么用意?

作為論據對“不求甚解”的含義進行論證。

7、本文主要討論了什么問題,用了哪些論證方法?

本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題。主要用了引用論證、舉例論證、對比論證和道理論證。

8、本文在論證方式上有什么特點?

有立有駁,駁立結合。

三、教師小結:

本文通過對“不求甚解”的含義的論述,告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書習慣,也要有謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。

四、布置作業(yè):

1、掌握課文中的要點問題。

2、預習《中國人失掉自信力了嗎》

冀教版語文教案篇4

課題

練習 1

課型

新授課

教學要求

通過看圖認識幾種動物,培養(yǎng)學生初步的觀察能力,引導學生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護意識,學會自我保護。

教學重點

通過看圖認識幾種動物,培養(yǎng)學生初步的觀察能力,引導學生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護意識,學會自我保護。

教學時間

第一課時

授課時間

20xx年xx月xx日

教學過程

一、審題

1、學生借助拼音讀題目。

2、師:小朋友們,你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)

二、讀準動物名稱

1、學生看圖,讀一讀拼音。

2、個別讀,集體讀,注意讀準問:你最喜歡哪種動物,能不能向大家介紹一下?

3、指名介紹,分小組互相介紹。

4、:小朋友們都說的很好,動物是人類的好朋友,我們一定要愛護動物。

三、了解動物保護自己的方法

1、小動物們都很能干,它們遇到危險能想出不同辦法保護自己,脫離危險呢!

2、你知道它們怎么保護自己的嗎?

3、指導練說:

學生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險時,就把頭、腳縮進硬殼里。”

問:山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時,怎么保護自己呢?

學生互相討論交流,指說一說。

每個學生選一句寫出來。

同桌互相讀寫好的句子。

4、學生說說自我保護的方法。師:小動物們遇到危險時都有辦法保護自己,那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢?

5、學生討論:平時會遇到什么危險?遇到這樣的危險會有什么辦法?

6、交流討論的結果。

7、:小朋友們在日常生活中要注意安全,學會保護自己,遇到了危險也不要只知道害怕,要想出辦法來保護和解救自己。

教 后 記

冀教版語文教案篇5

?青蛙與蜻蜓》

教學目標:

1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3、利用熟字,辨析比較,認識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點:

1、正確認識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備:

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件

教學過程:

一、激發(fā)興趣,導入新課

師:同學們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J識嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!

二、維持興趣,游戲學文。

第一關:認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文,注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡,指名認讀并注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音,發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。)

(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)

第二關:了解我們的故事。

1、默讀課文,然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流,再匯報,)

2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說,然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

3、指導感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關:背誦我們的兒歌。

三、總結全文,拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關,現(xiàn)在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!

冀教版語文教案篇6

教學目標:

1、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法。

2、深刻領會文章所表達的思想感情,認識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質,從中受到感染和教育。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學重難點:

1、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法。

2、深刻領會文章所表達的思想感情,從中受到感染和教育。

3、有感情地朗讀課文。

教學設計:

一、導入

1、揭示課題。齊讀課題。

(1)"豐碑"是什么意思?

(2)《豐碑》講述的故事是發(fā)生在什么時候的一件事?文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為"豐碑"呢?

二、出示目標。三、學習第一自然段。

1、自由讀,思考:紅軍在過云中山時,那里自然環(huán)境怎樣?(環(huán)境十分惡劣)

2、除自然環(huán)境十分惡劣之外,還有什么困難在威脅、考驗他們?(裝備差)

3、指導有語氣朗讀。

三、學習第二自然段。

1、默讀,思考:

(1)軍長聽到警衛(wèi)員的報告后是怎樣做的?為什么這樣做?注意帶點的詞,理解句子的意思。風雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然。

(2)軍長知道凍死的就是軍需處長時,他又是怎樣做的?

2、讀課文,抓詞,談體會。

軍長聽到"前邊凍死一個人"的消息后,先是"一愣",表明事情發(fā)生得突然,沒有想到,接著他邊"急步朝隊伍前面走去",表明他心里很著急。"軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動著。"他為凍死了戰(zhàn)士而痛心,為軍需處長沒有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達了作者對死者的崇敬之情。"鎮(zhèn)定、自然"表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲,從容赴死的心境。當軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時,"滿臉怒氣的軍長冷靜下來,他向前幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責;他因軍需處長的崇高品德而感動。于是他"慢慢地舉起了右手,莊嚴地行了一個軍禮,淚水濕潤了他的眼睛"。表達了軍長對軍需處長的崇敬,對失去戰(zhàn)友的悲痛。

3、討論:這段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?

(這段課文共十五句話。引導學生弄明白每句話的意思,弄明白上下句之間的承接關系。一、二句寫軍長聽了警衛(wèi)員的報告,疾步朝隊伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發(fā)怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接,前因后果緊密相連,先發(fā)生的情況先寫,后發(fā)生的情況后寫。是按事情發(fā)展順序連句成段的。)

4、學了這段課文,你敬佩軍需處長嗎?為什么?

5、小結:

這段課文具體、細致地描寫了軍長感情的變化(吃驚、著急——疑問、憤怒——冷靜、悔恨、自責——崇敬、悲痛),具體、細致地描寫了已經凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著,并把兩者按事情發(fā)展的順序結合起來,表現(xiàn)了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己的崇高的共產主義精神。

6、指導有語氣朗讀。

四、學習第三自然段。

1、齊讀,體會"豐碑"的含義。

(投影)注意帶點的詞語,理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑,表達了作者對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。)

2、指導有語氣朗讀。

3、練習背誦。

五、結束語:

可敬的軍需處長離我們遠去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他克己奉公的精神卻象高山一樣永存,他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財富,將激勵著一代又一代的人永遠前進。

冀教版語文教案篇7

師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧!

生:齊讀第一自然段。

師:(板書)美麗。

師:那么月亮灣究竟美在哪里?請小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關詞句。

生:按要求自學第二自然段。

師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?

生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農田。

師:找得真仔細呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?

生:我喜歡小河。

師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?!睘槭裁聪矚g它呢?

生:因為小河像月牙一樣彎彎的。

師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領著大家讀好它嗎?

生:讀!

師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?

生:我最喜歡河里的景色。

師:把你喜歡的介紹給大家。

生:聲情并茂地讀。

師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我覺得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師:那我們喜歡這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧!

生:加上動作讀。

師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?

生;我喜歡河岸上的桃花,因為桃花很美?

師:你從哪里看出來桃花美呀?

生:因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

師:出示句子“河岸上開滿了桃花,遠遠望去像一片燦爛的朝霞。”

生:喜歡的小朋友一起齊讀。

師:小朋友們,這個句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?

生:我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師:你真會讀書,我們讀書就是要這樣細細品味。

生:我還喜歡綠油油的農田,我覺得農田很美很美!

師:出示:“過了橋,是一片綠油油的農田?!焙汀斑^了橋,是一片農田。”

師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

生:我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美!后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。

師:說的真棒!誰來仿照桃花說的更美些?

生:過了橋,是一片綠油油的農田,遠遠望去就像綠色的海洋。

師:真會模仿!

師:學到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導游呢?

生:各位游客,我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹,樹上開滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農田。

[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的語言,描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖,展現(xiàn)了新農村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點,按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中,我先讓學生理清這一次序,學生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田順序來寫。在學習每一處景色時,我把主動權教給學生,讓學生說說自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學生的積極性,他們或充分地說著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時我分側重點進行點撥,比如“河岸上長著許多桃樹,樹上開滿了桃花,遠遠望去,就像一片燦爛的朝霞?!碑攲W生說出因為桃花美麗而喜歡時,我便出示句子,讓學生進一步體會,除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學生在老師的引領下進入了深一層次的思考,原來桃花除了美還很多呢,正因為桃花很多,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋,是一片綠油油的農田?!睍r,我并沒多講,而是采用比較法讓學生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時再拓展,讓學生模仿寫桃花的句式,讓學生說說這綠油油的農田就像什么呢?學生展開了想象,有的說像綠色的地毯,有的說像綠色的海洋,似乎在不經意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候,我讓學生扮了一回小導游,不過學生組織語言的能力還遠遠不夠,基本還是在老師的幫助下勉強完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。