教案可以包括擴(kuò)展學(xué)習(xí)的建議，以激發(fā)學(xué)生的興趣和深入學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的反饋信息，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及及時(shí)調(diào)整教案，范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班科學(xué)蓮與藕教案優(yōu)質(zhì)5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班科學(xué)蓮與藕教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。6.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。7.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。幼兒收集各種玩具汽車。2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。、教學(xué)過(guò)程：一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車?老師：馬路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車?二、探索汽車的不同功用1.玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。警察問(wèn)司機(jī)你開(kāi)的是什么車?有什么用?2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車?(專門用來(lái)乘乘客的汽車是客車。)誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。3.了解特殊用途的汽車這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類1.游戲(一)汽車開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng)天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?一幼兒示范操作(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?2.游戲(二)聽(tīng)什么汽車開(kāi)來(lái)了引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開(kāi)的汽車?還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車?幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。
大班科學(xué)蓮與藕教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
2、統(tǒng)計(jì)表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的`，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后) 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)。
導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途。
大班科學(xué)蓮與藕教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能夠清晰、連貫地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式，了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問(wèn)題，幼兒對(duì)周圍人進(jìn)行過(guò)調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的胖瘦情況：
（1）通過(guò)對(duì)前期活動(dòng)的回憶，引起幼兒討論的興趣：
——“每位小朋友都測(cè)過(guò)了自己的體重，你的體重是多少？與標(biāo)準(zhǔn)體重比較的結(jié)果怎樣？”
（2）幼兒自由講述，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量、比較的'結(jié)果。
（3）教師對(duì)幼兒的回答做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：
“每個(gè)孩子的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn)?！?/p>
2、展開(kāi)討論，交流觀點(diǎn)：
（1）提出討論的話題：
——“那么，究竟是胖好，還是瘦好呢？“
幼兒按各自不同的觀點(diǎn)分成兩隊(duì)進(jìn)行答辯。
（2）小結(jié)：
“過(guò)胖、過(guò)瘦都不好?！?/p>
3、討論健身的措施：
（1）以集體的形式展開(kāi)討論：
——“怎樣才能使得自己不過(guò)胖，也不過(guò)瘦？”
（2）幼兒大膽提出自己的想法。
（3）教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。
大班科學(xué)蓮與藕教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。
3、有樂(lè)于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。
4、長(zhǎng)大的青菜一顆（有根的、壯實(shí)的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進(jìn)行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問(wèn)：看看這兩棵青菜有什么不同？
怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的？（引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間）。
2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。
（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離（挖一個(gè)小洞做標(biāo)記）。
（2）看老師移栽青菜。
先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長(zhǎng)，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土），再用手輕輕的把土壓實(shí)。
（3）幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。
3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
【教學(xué)反思】
科學(xué)活動(dòng)不是一次活動(dòng)就能完成的，我們應(yīng)該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動(dòng)以及日?；顒?dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。移栽只不過(guò)是我們種植活動(dòng)中的一個(gè)小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地觀察。我也充分認(rèn)識(shí)到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時(shí)捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們?cè)诓粩喔潞妥兓慕逃h(huán)境中始終保持對(duì)知識(shí)的探求欲望。
小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊。
大班科學(xué)蓮與藕教案篇5
設(shè)計(jì)思路
開(kāi)展“奇妙的力”這個(gè)主題活動(dòng)將近兩個(gè)多月了，孩子們的興趣依然濃厚。每次活動(dòng)，他們都用心觀察、積極探索，我常常驚訝于他們的發(fā)現(xiàn)。
在自由活動(dòng)中常常看見(jiàn)孩子們擺弄書、筆、玩具，把它們豎起來(lái)，又倒下。孩子們這種無(wú)意識(shí)擺弄，引發(fā)了我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。生活中有許多東西，有的可以站起來(lái)，有的不能站起來(lái)，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來(lái)的東西也能站起來(lái)，這樣，使原來(lái)無(wú)意識(shí)的擺弄，變成帶著問(wèn)題去探索與感知。此次活動(dòng)的源泉來(lái)自于孩子，取材于生活，充分調(diào)動(dòng)起孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性、主動(dòng)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒在活動(dòng)中找到自信。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料可幫助不能站起來(lái)的東西站穩(wěn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)直立平衡現(xiàn)象的興趣，并積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：雪花片、厚薄不一的書、熟雞蛋、各種形狀的棍子、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆（尖的、平的、長(zhǎng)的、短的）、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。
2、輔助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、游戲“說(shuō)相反”引入活動(dòng)。
（二）、找找能站起來(lái)的'東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)哪些東西能站穩(wěn)哪些東西不能站起來(lái)。
2、幼兒操作，教師觀察。
3、讓幼兒將站得穩(wěn)的東西與站不穩(wěn)的物品分放兩處展示。
（三）、幫它站起來(lái)
1、不用輔助材料幫它站起來(lái)
（1）、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋讓站不起來(lái)的東西站起來(lái)。
（2）、幼兒操作與相互交流。教師觀察指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
（3）、讓幼兒向大家介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。
2、利用輔助材料幫它站起來(lái)
（1）、鼓勵(lì)幼兒利用輔助材料再次想辦法使站起來(lái)的東西站穩(wěn)。
（2）、幼兒操作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自信，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
（3）、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并向大家介紹自己是用什么材料、什么辦法讓不能站起來(lái)的東西站起來(lái)的。
（四）、延伸活動(dòng)
小結(jié)后，鼓勵(lì)幼兒回到家里繼續(xù)探索用更多更好的方法幫助不能站起來(lái)的東西站穩(wěn)，提出新的問(wèn)題“本來(lái)不能站起來(lái)的東西，我們幫助了他以后為什么能夠站起來(lái)?！?/p>
